2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(5)教案 外研版教學(xué)目標(biāo)：（1）會運用Is this Linglings bag? Yes, its hers.No, its mine.之類的句型對物品的所屬關(guān)系進行問答（2）會用whose對物品的所屬關(guān)系進行提問并會靈活運用名詞性物主代詞和名詞所有格回答whose 提問的問題。教學(xué)重點：（1）形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞、名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換（2）：會運用Is this-? Whose-is this?之類的句型對物品的所屬關(guān)系進行問答教學(xué)難點：熟練運用這組句型教學(xué)過程：一、 熱身活動1. Greetings2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說句子，如： This sweater is Du Junqiushers.二、新授1.導(dǎo)入老師拿一個學(xué)生劉歡的書包問另一個學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老師問全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ ItLiu Huans.”（板書這四個句子）2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。3. Listen to the tape.4. Listen again, point and repeat.5. Read together.6.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。7.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動二。8.小組四人利用準(zhǔn)備的水果、衣服、學(xué)習(xí)用品等運用所學(xué)句型進行問答練習(xí)。9.Game:老師收集一些同學(xué)的東西，邊拿邊說：“This is Che Weijie s bag. This is Qu Zuohongs pencil-box.”. 等等。老師把這些東西都裝在最先拿的那個書包里，把它交給一個學(xué)生，該生從包里逐個拿出物品問，點名另一個學(xué)生回答，如：學(xué)生1問：“Whose bag is this?”點名學(xué)生2答：“Its Che Weijies bag.”學(xué)生1再問車瑋潔：“Is this your bag ?” 車瑋潔回答：“Yes ,its mine.”如果學(xué)生2猜得不對，那么車瑋潔就會回答：“No ,its not mine.”再找別的學(xué)生接著提問繼續(xù)這個游戲。三、Summary 齊讀板書句型。四、Homework 聽錄音，熟讀課文并背誦。第五課時語音和歌曲教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能說出字母a、 i、o及字母組合oa 、ou 、oy、ow在單詞中的發(fā)音。2.讓學(xué)生能唱出歌曲 Children of the world 教學(xué)重點：字母a i及字母組合oa的讀音規(guī)則。教學(xué)難點：歌曲及讀音規(guī)則的掌握教學(xué)過程：一、 Warming up1. Greetings2.復(fù)習(xí)：教師收集一些學(xué)生的物品擺在講桌上， 提問：“Whose -is this ?”找 學(xué)生猜答：“Its -s.”之后，教師找這個學(xué)生確認(rèn)：“Is this your -?”該生回答：“Yes, its mine. No, its -s.” 之后，找學(xué)生當(dāng)小老師繼續(xù)提問。二、New Teaching1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個單詞并總結(jié) a的發(fā)音/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音/，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加a，這時a發(fā)/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/音，而在big中i發(fā)/音，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加i，這時i發(fā)/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/音，板書并示范/的口型。(2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。(3)小組讀。(4)找學(xué)生讀。（one by one） （5）擴展練習(xí)：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時糾正發(fā)音。(5)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。(2)聽錄音，跟唱兩遍。(3)同位倆唱。(4)小組唱。（5）找學(xué)生唱。（6）男女生比賽。三、Homework Say the phonetics a / / / i / / oa / 板書設(shè)計 / / / / / / cake cat bike big boat plane cap rice sit coat name bag like pig lake sat ride fit make sad write dig take same附送：2019-2020年五年級英語上冊 Module 4 Unit 2(6)教案 外研版一、模塊教學(xué)語言功能：說明物品的所屬關(guān)系。 學(xué)習(xí)任務(wù)：Whose bag is it ? Its mine ( yours,his,hers,Linglings ) 運用任務(wù)：根據(jù)物品特征猜測物品所屬；參加“失物招領(lǐng)”活動。 模塊分析：Unit! 通過Sam與Amy的爭吵，引入如何表達物品的所屬：Its mine (yours, his,hers, Linglings) 教育學(xué)生不要與人發(fā)生爭吵，因為那樣是不禮貌的，并且告訴學(xué)生遇事要沉著，冷靜的分析。Unit2 中通過設(shè)置情景“找失主”，用不同的物品練習(xí)物品的所屬關(guān)系。語音方面主要了解字母a, i,字母組合oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見讀音，讓學(xué)生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。二、運用任務(wù) 任務(wù)1： 失物招領(lǐng)處 活動目的：提高學(xué)生的綜合運用語言能力。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：同學(xué)們閉上眼睛，教師隨意的從學(xué)生的桌子上取走東西，然后告訴學(xué)生老師撿到很多物品，丟失物品的同學(xué)可以到失物招領(lǐng)處認(rèn)領(lǐng)，但必須要經(jīng)過仔細(xì)的詢問后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen. T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學(xué)代替教師的角色在全班開展或四人小組活動。任務(wù)2：找失主 活動目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時間內(nèi)比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進行。任務(wù)3：火眼金睛 活動目的：繼續(xù)鞏固名詞所有格 活動準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：請一個學(xué)生到前面來，背對全班同學(xué)，教師隨意的從一個學(xué)生那兒取一樣?xùn)|西。然后請這個同學(xué)觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來判斷回是誰的。每個人只有三次機會，用Is it Linglings pen ?提問，其他同學(xué)用Yes, it is.或 No, it isnt.回答。看誰先猜對，誰就獲得一份小禮物。 Unit 2 This bag is hers教學(xué)內(nèi)容：第四模塊第二單元學(xué)習(xí)任務(wù)：Its mine/yours/his/hers/Jimmys功能：說明物體所屬關(guān)系運用任務(wù)：1.SB Unit 2活動22.SB Unit 2活動53.找失主 活動目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時間內(nèi)比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進行。教學(xué)程序：Step 1 Warmer：1.Greetings2.Revision: 老師讓同學(xué)們預(yù)先準(zhǔn)備了水果、學(xué)習(xí)用品、衣帽、等物品放在桌子上，后面的學(xué)生依次指著前面的學(xué)生及他的物品說句子，如： This sweater is Du Junqiushers.Step 2 Leading in：1.老師拿一個學(xué)生劉歡的書包問另一個學(xué)生：“ Is this your bag?”該生回答：“ No, its not mine. Its hers.”之后，老師問全班學(xué)生：“ Whose bag is this?”全班齊答：“ ItsLiu Huans.”（板書這四個句子）2.用chant、大組齊讀、小組開火車、師問生答、生問師答、男生問女生答、女生問男生答等多種方式操練這組句型。Step 3 Presentation：1.Listen to the tape.2.Listen again ,point and repeat.3.Read together.4.小組分角色朗讀課文，并試著背誦課文。5.同位倆練習(xí)：同位倆完成課本中的活動二。Step4 Practice1.學(xué)習(xí)音標(biāo)/單詞(1)教師板書單詞cake plane name lake并用紅筆標(biāo)出字母a，讓學(xué)生試讀這四個單詞并總結(jié) a的發(fā)音/i/，之后教師板書cat、cap 、bag，用紅筆標(biāo)出字母a，找學(xué)生讀并總結(jié) a的發(fā)音/，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，最后，教師告訴學(xué)生：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加a，這時a發(fā)/i/音。同樣的方法總結(jié)在bike like rice中i發(fā)/i/音，而在big中i發(fā)/音，教師在單詞后面板書這個音素并示范口型，告訴學(xué)生規(guī)律：如果單詞末尾有一個不發(fā)音的e，單詞前面是一個輔音字母加i，這時i發(fā)/i/音。最后，板書boat coat, 用紅筆標(biāo)出oa組合，找學(xué)生讀這兩個單詞并總結(jié)oa組合發(fā)/音，板書并示范/的口型。(2)跟錄音讀，反復(fù)讀，注意不同顏色標(biāo)注的字母或字母組合的發(fā)音。(3)小組讀。(4)找學(xué)生讀。（one by one）(5)擴展練習(xí)：老師在黑板上板書一些與本節(jié)課所學(xué)的字母或字母組合發(fā)音相同的單詞（take make same ride write road sit pig dig fit sat sad），以便老師了解本節(jié)課學(xué)生的語音掌握情況,再讓小組討論讀，之后再找學(xué)生讀，老師及時糾正發(fā)音。(6)“找朋友”：教師把本節(jié)課的認(rèn)讀單詞及擴展單詞做成卡片發(fā)給學(xué)生。一生讀手中單詞，含有相同發(fā)音單詞的同學(xué)站起來，一一讀出各單詞，結(jié)成“好朋友”，然后同學(xué)之間互相交換卡片練習(xí)。2.學(xué)習(xí)歌曲。 (1)看歌詞，跟錄音讀，之后老師領(lǐng)讀。(2)聽錄音，跟唱兩遍。(3)同位倆唱。(4)小組唱。（5）找學(xué)生唱。（6）男女生比賽。3.SB Unit 2活動54.找失主 活動目的：鞏固和練習(xí)Its mine (yours, his, hers, Linglings)。 活動準(zhǔn)備：學(xué)生的鉛筆、書包、衣服等物品。 活動過程：全班范圍內(nèi)開展“找失主”游戲。幾名同學(xué)在相同的時間內(nèi)比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is. No, it isnt.句型進行。Step5 Homework for today。Say the phonetics a /i/ / / i /i/ /i/ oa /板書設(shè)計Unit2 This bag is hers/i/ / / /i/ /i/ / cake cat bike big boat教后記：