2019-2020年人音版一年級上冊火車開啦教案教學內(nèi)容：1、欣賞火車波爾卡2、學習歌曲火車開啦教學目標：1、欣賞樂曲，讓學生用動作來感受樂曲歡快的情緒。2、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準確的演唱歌曲。3、能過結合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。4、讓學生主動參與設計歌曲游戲，提高學生學習興趣。教學重難點：1、學唱歌曲時，分辨第二樂句與其他樂句的不同。2、訓練學生隨音樂的節(jié)奏拍手、拍腿等。教具準備：電鋼琴、多媒體課件教學過程：一、組織教學，師生問好！1、情景導入請同學們閉上眼睛，聽！這是什么聲音？（課件播放火車聲）生答：火車師：多漂亮的火車呀！同學們都見過什么樣的火車？（課件出示火車圖片）生答：拉煤的、拉木頭的、載人的等。師：火車能發(fā)出什么樣的聲音？誰能來模仿一下？生答：嗚嗚、轟隆、咔嚓咔嚓等。師提示：汽笛聲用嗚大車輪聲用轟隆小車輪聲用咔嚓咔嚓。（課件出示）2、三聲部練習師：現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音，一組同學模仿汽笛聲，一組同學模仿大車輪聲，老師來模仿小車輪聲。（學生看老師手勢分三組依次讀出，再讀兩組<汽笛聲、大車輪聲><大車輪聲、小車輪聲>，最后進行三組練習）二、欣賞火車波爾卡1、同學們的表現(xiàn)真精彩！想不想坐火車？我們坐上火車來聆聽樂曲，聽完后告訴老師你的感受是怎樣的？現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放樂曲）師：同學們，聽完這首樂曲你的感受是怎樣的？是高興的、歡快的？還是傷心的？生答：高興、歡快2、師：當我們坐在火車上時仿佛都看到了什么？讓我們再次來聆聽樂曲，可以邊聽樂曲邊用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來。（再次聆聽，師生同做動作）三、教授歌曲火車開啦1、多好聽的火車交響曲啊，同學們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機的注意，聽！他開著快樂列車來了?。ㄕn件播放火車開啦原唱）2、火車司機唱的好聽嗎？現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲，感受歌曲的歡快情緒（再次播放歌曲，師拍手、拍腿，拍手、拍肩，引導學生觀察老師的動作）看到老師是怎樣拍的？你還想怎樣拍手？生答：拍手、拍身體，拍手、拍頭等。3、師：現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲，把你想出來的拍手方式隨音樂做一做。（第三遍聆聽原唱）4、同學們聽的很認真，拍的也很準確，請同學們跟老師學讀歌詞，老師讀一句同學們讀一句。（課件出示歌片）5、師：請同學們觀察大歌片，第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎？生：不一樣師：有什么不一樣？生：第一句是四個咔嚓，第二句是兩個咔嚓師：同學們把歌詞讀準確哦！現(xiàn)在請同學們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。6、同學們學的非常認真！能不能自己來完整的讀一遍歌詞？我們一起來試一試！（師帶領生齊讀歌詞）7、讓我們跟著音樂讀。（因原唱伴奏速度快，這個地方用電鋼琴伴奏，提前錄好，方便學生學習）8、教唱歌曲（師彈琴教唱2遍）9、請同學們跟琴填唱歌詞，老師彈一句你來唱一句。（2遍）10、現(xiàn)在請同學們小聲跟老師演唱。11、師：現(xiàn)在請同學們自己來演唱歌曲，豎起你的小耳朵聽好伴奏音樂，伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。（師注意間奏的提示，并引導學生做動作）四、音樂游戲1、同學們唱的太棒了！如果你是火車司機，你想帶領大家去什么地方？（找一生帶領，拉上幾個學生當乘客，其余的學生演唱歌曲）2、下面老師來做火車司機，帶領同學們?nèi)ケ本┯瓮妫埻瑢W們上車，準備好了嗎？出發(fā)！3、下課小結附送：2019-2020年人音版一年級上冊躲貓貓教案教學目標1 通過聽捉迷藏，唱躲貓貓等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。2 學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學重點和難點1學會用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2正確運用節(jié)奏。課前準備1 學生課前準備：找與游戲有關的歌謠、歌曲、樂曲（如：歌曲找朋友、跳繩等）2 教學器材：鋼琴、錄音機、電腦課件等教學設計學習內(nèi)容學生活動教師活動1創(chuàng)設情境學生聽找朋友的歌曲，拉手進教室圍成圓圈，和教師一起參與“找朋友”的游戲。教師播放歌曲錄音，并主動邀請學生參加游戲，引導學生進入音樂世界。2情感導入學生傾聽教師范唱歌曲躲貓貓，感受苗族音樂風格及韻律，體驗美感。教師穿著苗族服裝范唱歌曲，為學生創(chuàng)設民族音樂及文化的藝術氛圍。3快樂節(jié)奏用節(jié)奏型“0 0XXX X ”為歌曲拍手伴奏，注意強弱對比，體驗歌曲的動感，為有感情的歌唱做鋪墊。指導學生用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，通過實踐活動感受音樂、學習音樂。4趣味歌詞按歌曲節(jié)奏高位朗讀歌詞，加入二拍子簡單律動體現(xiàn)歌曲強弱。會念的學生可以下座位，到有困難的同學身邊和他一起朗讀。教師以介紹游戲規(guī)則的方式，教學生按節(jié)奏朗讀歌詞，加入手勢幫助學生記憶。5歌曲學唱學生跟唱歌曲旋律。（邊唱邊拍擊二拍子節(jié)奏）聽琴模唱并運用齊唱、男女生接唱、同學互相邀請演唱等形式練唱歌曲，通過競賽檢驗小組的學習效果。得到音樂祝賀請同學們隨音樂拍手表示慶祝。教師放光盤帶動學生學唱歌曲。用鋼琴彈奏歌曲旋律，指導學生模唱，并檢驗學生學習的效果，唱的好的組用電腦課件播放苗嶺的早晨的音樂給予祝賀。6情境表演學生利用教師提供的道具設計游戲方法，進行游戲表演。（演唱組、道具組、表演組、裁判組）請學生觀看表演的攝像，了解自己的表演情況，學會正確評價自己和他人，學會反思。教師了解學生游戲前的準備情況，在學生游戲時，為學生攝像，幫助學生進行自評、互評，提高表演、歌唱等能力，增強游戲的愉悅性。7歌詞創(chuàng)編再次進行游戲時，加入苗族小朋友的游戲規(guī)則，喊兩聲“哦”，被找到的同學演唱與游戲有關的歌曲。（如：跳繩、火車開啦等）鼓勵學生通過合作學習，用躲貓貓的旋律創(chuàng)編新詞。教師介紹苗族小朋友的游戲規(guī)則，并和學生一起參加游戲，根劇生活中的游戲創(chuàng)編新歌詞。8情感升華學生聽教師演唱歌曲，并接受教師的邀請，到室外參加游戲活動。教師為學生演唱歌曲哦，十分鐘，邀請學生到室外參加豐富多彩的課外活動。教學過程：一 創(chuàng)設情境謎語導入：師：“同學們，我很想做你們的朋友，行嗎？就讓我們一起做個游戲吧?！睅煟骸霸谖彝甑臅r候，有個游戲同學們最愛玩（師將書中的歌詞讀出來），請大家聽一聽，猜一猜，給這個游戲起個名字吧！生說出躲貓貓。師：“同學們，你們知道老師穿的是哪個少數(shù)民族的服裝嗎？苗族。今天老師要和你們一起玩一個苗族游戲捉迷藏。在玩之前，老師先把歌曲唱給大家聽，請大家欣賞?！倍?、寓教于樂：1、讓學生聽范唱。師：“你們喜歡這首歌嗎？讓我們聽著音樂動起來吧?！?、師：“每個游戲都有規(guī)則，請大家和我一起朗讀躲貓貓這個游戲的規(guī)則。”3、師：“讓我們聽著音樂唱起來吧?！薄按蠹以趯W習的過程中有問題嗎？需要我?guī)椭鷨幔肯旅?，我們就來個小組大比拼，誰唱的好，電腦就會為誰奏響苗族音樂向你祝賀?！?、師：“游戲現(xiàn)在開始，同學們可以運用老師這的道具設計游戲情景。我們分成四個組（演唱組、道具組、表演組、裁判組）進行表演，請同學們選擇適合自己的小組參加。”三、創(chuàng)造表現(xiàn)：師：“你們玩的越來越好，從現(xiàn)在開始，被捉住的組要演個節(jié)目。用歌曲的旋律，加入創(chuàng)編的新歌詞唱一唱，歌詞唱的必須是大家平時玩的游戲?！彼?、完美結課：師：“老師為你們的精彩表演而驕傲，讓我們一起走進課間十分鐘，快樂的唱起來，幸福的玩起來吧?！苯贪更c評在這節(jié)課的教學中，“以人為本”的教育理念貫穿始終。教師作為學生的朋友引導學生參與游戲走進音樂。和諧友好的教學氛圍為學生的學習提供了自信、展示的平臺，學生敢想、敢說、敢做了，愿意與教師進行知識、情感的交流，通過學生合作學習，學生的學習興趣得到激發(fā)，學習效果也大大增強。學生與教師一起在美的旋律、美的氛圍中感受、體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造，共同挖掘音樂的內(nèi)涵。這體現(xiàn)了“以審美為核心”的教育理念，美進入學生心中。再加上教學內(nèi)容的豐富，師生信息的交流，教學設備的現(xiàn)代化，使音樂課有了吸引力。課堂中的教學評價，一方面是由教師拍攝學生表演的錄像，讓學生自我發(fā)現(xiàn)學習中的進步與不足；另一方面，是運用傳統(tǒng)的師生、生生互評的方式鼓勵學生進步；第三方面是為學生的精彩表演奏樂喝彩。多種形式的教學評價，反映出了教師課程教學改革的新思路。與此同時，也使我有所思，今后的教學還需要更好的研究教材、領會教材，研究學生、探尋適合學生發(fā)展的新方法。這樣，才能體現(xiàn)以美感人、以美育人的教學原則，使師生在音樂學習中教學相長、共同進步。