分 子教學(xué)內(nèi)容分析1 1教學(xué)目標(biāo)確定2 2教學(xué)方法選擇3 3教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)4 4說課內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容分析1 1教學(xué)背景分析屬于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題屬于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)主題“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”中的二級(jí)主題中的二級(jí)主題“微粒構(gòu)成物質(zhì)微粒構(gòu)成物質(zhì)”。 課標(biāo)要求課標(biāo)要求教材呈現(xiàn)教材呈現(xiàn) 知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容前面學(xué)習(xí)了某些物質(zhì)的性質(zhì)，本節(jié)課是從宏前面學(xué)習(xí)了某些物質(zhì)的性質(zhì)，本節(jié)課是從宏觀世界跨入微觀世界的第一步，同時(shí)為進(jìn)一觀世界跨入微觀世界的第一步，同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)第四單元步學(xué)習(xí)第四單元“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”奠定基奠定基礎(chǔ)。礎(chǔ)。分子屬于典型的概念教學(xué)，同時(shí)是第一次學(xué)分子屬于典型的概念教學(xué)，同時(shí)是第一次學(xué)習(xí)微觀概念，可以借助宏觀現(xiàn)象或?qū)W生的直習(xí)微觀概念，可以借助宏觀現(xiàn)象或?qū)W生的直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，以降低難度。接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，以降低難度。 本課教學(xué)的功能和地位本課教學(xué)的功能和地位1 1教學(xué)背景分析學(xué)生已有知識(shí)：在小學(xué)自然、初中生物、物理課中學(xué)生都接觸過分子原子，緒言課中也提到過分子和原子，。學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)：由于分子原子既看不見也摸不著，所以學(xué)生對(duì)于分子缺乏準(zhǔn)確的內(nèi)部表象，要真正建立明晰的分子概念較為困難。一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析2 2教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)重點(diǎn)分子概念的建立分子概念的建立初步建立微粒觀初步建立微粒觀用分子觀點(diǎn)解釋一些生活的現(xiàn)象用分子觀點(diǎn)解釋一些生活的現(xiàn)象 難點(diǎn)難點(diǎn) 分子概念的形成分子概念的形成二、教學(xué)目標(biāo)確定知道物質(zhì)是由分子等微粒知道物質(zhì)是由分子等微粒構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子概念，構(gòu)成的，認(rèn)識(shí)分子概念，能用分子觀點(diǎn)解釋一些生能用分子觀點(diǎn)解釋一些生活中的現(xiàn)象?；钪械默F(xiàn)象。在探究過程中，使用比在探究過程中，使用比較、分析、歸納等方法較、分析、歸納等方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加對(duì)實(shí)驗(yàn)所得信息進(jìn)行加工。工。在探究中獲得學(xué)習(xí)的喜在探究中獲得學(xué)習(xí)的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體會(huì)與人交流、合趣，體會(huì)與人交流、合作，增強(qiáng)協(xié)作精神。作，增強(qiáng)協(xié)作精神。三、教學(xué)方法選擇方法方法科學(xué)探究結(jié)合問題討論科學(xué)探究結(jié)合問題討論 手段手段化學(xué)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)輔助 探究分子的性質(zhì)，通探究分子的性質(zhì)，通過分析、概括建立分過分析、概括建立分子概念子概念酒精燈敞口放置一段時(shí)酒精燈敞口放置一段時(shí)間后，酒精會(huì)減少，酒間后，酒精會(huì)減少，酒精到哪去了？精到哪去了？引入概念建立概念鞏固應(yīng)用拓展概念用分子的觀點(diǎn)解釋一些用分子的觀點(diǎn)解釋一些生活中的現(xiàn)象生活中的現(xiàn)象四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從分子的角度重新認(rèn)識(shí)從分子的角度重新認(rèn)識(shí)純凈物與混合物、物理純凈物與混合物、物理變化與化學(xué)變化等變化與化學(xué)變化等從宏觀角從宏觀角度思考為度思考為什么敞口什么敞口放置酒精放置酒精會(huì)減少會(huì)減少猜想酒精猜想酒精是由微粒是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成的，酒精的微酒精的微粒會(huì)運(yùn)動(dòng)粒會(huì)運(yùn)動(dòng)展示放大展示放大一千萬倍一千萬倍的酒精（的酒精（能看到乙能看到乙醇分子）醇分子）1 1引入概念四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)碳納米管碳納米管納米納米分子分子剪刀剪刀DNA此幅幻燈片選自前年李躍老師的文件此幅幻燈片選自前年李躍老師的文件物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的2 2建立概念通過自主通過自主實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)分子學(xué)習(xí)分子的三條性的三條性質(zhì)質(zhì)通過探究通過探究氨分子運(yùn)氨分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)分子學(xué)習(xí)分子的特性的特性根據(jù)分析根據(jù)分析概括分子概括分子的特性建的特性建立分子的立分子的概念概念四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)自主實(shí)驗(yàn)探究分子性質(zhì)學(xué)生的學(xué)生的探究活動(dòng)探究活動(dòng)教師提供資料：教師提供資料：1個(gè)水分子的質(zhì)個(gè)水分子的質(zhì)量約是量約是3 10-26 kg一滴水中約有一滴水中約有1.67 1021個(gè)個(gè)水分子水分子 50 mL水與水與50 mL酒精混合酒精混合，觀察液體體，觀察液體體積變化情況積變化情況 品紅擴(kuò)散的品紅擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)證明分實(shí)驗(yàn)證明分子無規(guī)則運(yùn)子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)且溫度越動(dòng)且溫度越高運(yùn)動(dòng)越快高運(yùn)動(dòng)越快兩只注射器，兩只注射器，分別吸入分別吸入20mL水和空氣，用水和空氣，用手指頂住針筒手指頂住針筒小孔，將栓塞小孔，將栓塞慢慢推入，觀慢慢推入，觀察現(xiàn)象察現(xiàn)象 善于合作、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐善于合作、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)探究分子特性 圖圖1 酚酞與氨水反應(yīng)酚酞與氨水反應(yīng) 圖圖2 氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)深入挖掘?qū)嶒?yàn)，除了說明分子運(yùn)動(dòng)之外，同時(shí)深入挖掘?qū)嶒?yàn)，除了說明分子運(yùn)動(dòng)之外，同時(shí)證明了同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同證明了同種分子性質(zhì)相同，不同分子性質(zhì)不同補(bǔ)充碘水、固體碘、碘蒸氣使淀粉變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充碘水、固體碘、碘蒸氣使淀粉變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)建立分子概念體積小、質(zhì)量小體積小、質(zhì)量小不停做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)不停做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)分子間有間隔分子間有間隔粒子粒子同種分子性質(zhì)相同同種分子性質(zhì)相同保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)不同分子性質(zhì)不同不同分子性質(zhì)不同最小最小分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)3 3鞏固應(yīng)用為什么濕衣服在陽光下為什么濕衣服在陽光下容易晾干容易晾干？香水為什么要密閉保存香水為什么要密閉保存？熱脹冷縮現(xiàn)象熱脹冷縮現(xiàn)象25m3的石油氣在加的石油氣在加壓的情況下可裝壓的情況下可裝入容積為入容積為0.024m3的鋼瓶中的鋼瓶中物質(zhì)三態(tài)的變化物質(zhì)三態(tài)的變化23154進(jìn)一步形成微粒觀進(jìn)一步形成微粒觀四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)4 4拓展概念從微觀角度認(rèn)識(shí)純凈物與混合物從微觀角度認(rèn)識(shí)純凈物與混合物 物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別物質(zhì)的檢驗(yàn)與鑒別四、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從分子角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化與物理變化從分子角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化與物理變化祝老師們：祝老師們：祝老師們：祝老師們：