2019-2020年四年級語文 爸爸和書教案 人教版教學要求1.理解課文內容，懂得皇帝的悲哀這本書為什么珍貴；教育學生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學習。2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，為訓練給課文分段做準備。3.讀熟課文，讀準字音。教學重點1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。教學難點結合上下文理解課后思考練習1中提出的問題。教學時間2課時。教學過程一、交代任務，指導自學（一）交代本節(jié)任務：爸爸和書是一篇閱讀課文。同學們以自學為主。通過自學，讀準字音，理解詞語的意思，初步理解課文的內容。（閱讀課的重要任務是指導學生把在講讀課中學到的讀書方法，運用于閱讀課中。讓學生自己學習，教師做適當?shù)囊龑Ш忘c撥。目的是使學生的自學能力得到進一步的培養(yǎng)和鍛煉。）（二）出示自學提綱：1.初讀課文，借助漢語拼音，把生字詞的音讀準確。查一查不懂的詞語。2.再讀課文，運用一邊讀一邊想的方法，理解課文中的詞語和句子；把不懂的地方劃下來。3.看看每個自然段說的什么內容，課文中哪幾個自然段是說爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的。二、按照自學提綱，學生自己學習課文第二課時教學要求1.理解課文內容，懂得皇帝的悲哀這本書為什么珍貴；教育學生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學習。2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的，為訓練給課文分段做準備。3.讀熟課文，讀準字音。教學重點1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。2.知道哪幾個自然段是講爸爸給“我”買書的經(jīng)過的。教學難點結合上下文理解課后思考練習1中提出的問題。教學時間2課時。教學過程一、學生匯報自學情況，教師重點指導（一）指名讀生字詞。1.注意讀準字音：“晰”讀x9不要讀成x“似”讀sh不要讀成s2.理解詞語的意思：清晰：本課指當年買書時的情況清楚地出現(xiàn)在眼前。忍受：把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強承受下來。本課指買書回來，路過荒山大橋時，寒風呼嘯、刺骨，冷得直發(fā)抖，但“我”和爸爸堅持走過來了。（二）指名讀課文。（一名學生可讀一段）（三）用概括的語言說說每個自然段的意思。哪幾個自然段說的是買書的經(jīng)過。（這項訓練是在為給課文分大段做準備。課文中哪幾個自然段是講買書的經(jīng)過的?？上茸寣W生用抓重點詞語的方法歸納出每個自然段的主要內容，然后看看哪幾個自然段說的意思相同，最后把它們合并在一起。如課文從第4自然段“有一天下班回家，經(jīng)過一家舊書店”一直到第12自然段都是在買書途中的情況，應合并在一起。那么課文第3自然段為什么也歸在第二部分呢？理由是這一小段起到承接下文的作用；只有有了這一小段的交待，才能引出“我”為什么和爸爸一起下班回家。這一點通過訓練讓學生明白。）二、提出不理解的問題三、帶著問題進行學習，討論（一）出示課后思考練習第一題中的3個問題。爸爸是在怎樣的情況下給“我”買皇帝的悲哀這本書的？為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強？爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。（二）逐題進行討論，理解。第題：讓學生動筆劃出有關的詞語和句子。（如：“爸爸公司倒閉了，只好做臨時工。媽媽也要出去干零活。經(jīng)過一家舊書店，給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了?！保├斫饧依锏睦Ь?。運用查字典理解“倒閉”一詞。（指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。）第題：讓學生找出在買書回來的路上，遇到的困難和克服困難的詞語。通過詞語訓練和開展想象，來理解為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強。體會作者熱愛讀書，熱愛學習的迫切心情，及克服困難的決心和勇氣。（通過在回家的路上，過荒山大橋時，寒風刺骨，冷得直發(fā)抖，和爸爸的話：“走這么長的路很累?！眮砝斫怏w會買書回來路上遇到的困難。啟發(fā)學生開展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說一說是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。）第題：首先找出爸爸含著熱淚說的話。讀一讀，深入地體會思想感情。再結合上下文理解爸爸當時說這話時的思想感情和話的意思；使學生懂得爸爸多么慈祥，多么疼愛子女；為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿。從而也看出爸爸對孩子的期望，做一個愛讀書，愛學習的人。另外還要通過老纏著爸爸念書，引導學生體會作者怎樣熱愛讀書；這本皇帝的悲哀為什么比任何一本書都要珍貴。從中體會讀書的樂趣。四、談讀書的樂趣附送：2019-2020年四年級語文 綠葉的夢教案 語文S版教學目標：1引導學生抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。2有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。3按認讀和讀寫的不同要求，學習本課生字新詞，掌握“葦葉、搜集、匯攏”等詞語。4通過本課學習和相關的語文實踐活動，激發(fā)學生熱愛自然的情感，激發(fā)學生創(chuàng)造美好童年生活的興趣。教學重點：抓住課文的重點部分，逐步讀懂課文內容，體會作者的思想感情。教學難點：邊讀邊想象作者描寫的搜集樹葉的情景，體會作者當時的快樂心情。教學準備：1教學準備：演示文稿（圖片、視頻、文字）；樹葉貼畫（或其它樹葉、高粱秸制品）。2課前學生進行調查：現(xiàn)在的學生都玩些什么。教學安排：兩課時教學過程 第一課時教學過程：一、明確單元學習任務：1導入：今天我們開始新年段、新學期、新單元的學習，同學們做好準備了嗎？讓我們一起去遨游語文天地吧！2瀏覽“單元導讀”：這個單元給我們講述的是作者們的童年故事，他們的童年是怎樣的？和我們的童年生活有什么不同嗎？在新的學期里，我們又將開始怎樣的語文學習？注意提高什么能力？瀏覽“單元導讀”，找出問題的答案。3交流體會：匯報“讀懂了什么”。說說自己想怎樣學習這個單元；或說說自己學習中存在的難題。二、進入第一課綠葉的夢的學習：1導入：下面我們開始學習綠葉的夢這一課。2釋題激趣：看到這個題目，你有哪些思考？（從“綠葉”、“夢”、“綠葉的夢”三個角度談均可）教師提示綠葉：哪里見過？象征什么？可以做什么用？等夢：可以讓學生組詞，體會“夢”的情感內涵。綠葉的夢：啟發(fā)質疑。小結：（整合學生發(fā)言，導入課文閱讀）3范讀課文，初步感受：邊聽邊思考：作者通過哪些事來反映自己的童年生活的？給你留下怎樣的印象？聽讀思考，交流感受：小結：作者就是抓住與綠葉有關的幾件事，向我們講述了她快樂的童年生活，讓我們不禁產生羨慕之心。愿意自己讀讀這篇課文嗎？（導入下一環(huán)節(jié)）4學習本課生字詞：檢查生字自學情況：出示生字卡，檢查認讀情況，指導難寫或易錯字。自讀課文，畫出新詞，并把帶新詞的語句讀一讀；把自己喜歡的詞語摘錄到“詞語花籃”中。解詞：（根據(jù)學生掌握情況進行選擇）小結：同學們都掌握了生字的認讀，對新詞也有了了解，希望通過學習課文，更好的掌握這些生字、新詞。5按要求自讀課文：提出自讀要求：默讀課文，標出自然段號，看看哪幾個自然段是講同一個意思的。（用分段）出聲朗讀自己喜歡的段落。與周圍同學交流自己的學習心得和存在的問題。學生按要求自學。組織班內交流：檢查分段情況；匯總好的詞語；指名朗讀喜歡的段落；提出需要解決的問題。6作者簡介：（有時間再安排）葛翠琳，著名兒童文學作家，現(xiàn)任冰心獎評委會副主席兼秘書長。半個世紀來堅持寫童話，力求在童話創(chuàng)作中追求真善美的境界，形成自己獨具的風格。主要作品野葡萄、會唱歌的畫像、翻跟頭的小木偶春天在哪里等曾獲國內外多種獎項，并被譯成英、法、德、俄、日等多種文字出版。丹麥、瑞士、前蘇聯(lián)、日本、泰國等報刊對其作品都有過介紹和評論，港臺地區(qū)出版過她的繁體字中文版童話圖書。葛翠琳曾出訪法國、瑞士、泰國、日本并講學。70年代末期任中國作家協(xié)會兒童文學委員會委員，80年代末曾任瑞士兒童圖書國際獎評委。1990年與韓素音等人創(chuàng)辦冰心獎，并一直主持冰心獎工作，為培養(yǎng)兒童文學作者盡心力盡力。90年代曾連任北京市政協(xié)委員，全國婦聯(lián)執(zhí)行委員。小讀者喜歡她的書，是她最高興的事。7布置作業(yè)：抄寫本課生字詞。繼續(xù)熟讀課文，特別是自己喜歡的段落。試著自己解決課上提出的問題。閱讀野葡萄（或自己收集作者的作品）選做 第二課時教學過程：一引入：1板書課題，齊讀；2回憶、梳理學生質疑，確定重點問題：同學們在上節(jié)課的學習中，提出了一些問題，還記得嗎？（指名說）哪些問題在課余學習中已經(jīng)解決？還有哪些沒解決？3導入：同學們通過自主學習，嘗試解決了一些問題，有些還未解決。這節(jié)課，我們就進一步學習課文，一起解決剩下的問題。二默讀全文，思考問題：1出示默讀要求：默讀課文，思考：作者童年有什么美好的回憶？你對那部分最感興趣，反復閱讀。2學生自讀課文。三深入學習課文：1回答問題，梳理內容：作者童年有什么美好的回憶？（簡練概括出意義段或自然段的段意）2學習第一自然段。指名讀第一自然段。演示圖片，提出質疑：出示圖片課文中提到的那些兒時的玩具。指名讀第一自然段前幾句，齊讀最后一句話。啟發(fā)：大自然提供我們許多的玩具，帶給我們無窮的樂趣，但是作者為什么“最著迷”于綠葉呢？3瀏覽課文，從文中找到問題的答案。瀏覽課文。交流自己的意見。（可以讀一讀課文，可以用自己的話說一說）處理“泡泡框”，理清與其它各段的關系。隨機板書4根據(jù)學生選擇，逐段學習課文重點部分：（26自然段）學習36自然段，不一定按順序，學生最喜歡哪個自然段，讀一讀，然后深入學習即可第三自然段：寫“我們”采集綠葉的快樂。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。出示詞語練習：*（密密）的樹林（雜草叢生）的河邊（廣闊）的田野*（爬）大樹（鉆）叢林（串）項鏈（做）戒指和手鐲*照樣子摘錄詞語：元寶樹葉（菟絲子草、豆角花、野菊花）自讀課文，注意練習中出現(xiàn)的幾組詞語，從中體會采集綠葉帶給“我們”的快樂。隨即解決與本段有關的問題指導練習感情朗讀。指名讀本段課文，齊讀本段最后一句。小結：從同學們的朗讀中，老師能聽出，你們已經(jīng)體會到作者采集樹葉時的快樂。（再齊讀本段最后一句。）第四自然段：寫采集綠葉也會爭強和探險，甚至受傷。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。隨機板書默讀思考：采集樹葉的活動幾乎使每個人受了傷，這與快樂有什么關系？交流體會。隨即解決與本段有關的問題練習有感情朗讀。第五自然段：寫秋天的收獲更大。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。結合“泡泡框”談體會。隨即解決與本段有關的問題，隨機板書指導練習有感情朗讀。試背誦本段。（時間允許可以齊背或指名試背）第六自然段：寫老師讓“我們”觀察并講述這些葉子，從而“我們”知道了許多民間傳下來的藥方，了解了許多豐富有趣的生活知識。指名讀課文，然后說說自己為什么最喜歡這部分內容。出示一些葉子的圖片（先出示課文中提到的，再補充課外的）學生邊看圖片便說出這些葉子的藥用（課內的）；教師說出其它（課外補充部分）葉子的用途。結合課文內容，同學間交流收獲。隨機板書四總結全文：1結合自己對課文的理解，回答問題“課題為什么叫綠葉的夢？”2對比自己的童年生活，談談學習后的感受。3回憶作者的表達方法，說說有什么值得借鑒的。4總結語：作者的童年是快樂的，他們投身大自然，盡情享受大自然送給他們的童年禮物，在記憶中留下深刻的印記。同學們羨慕作者與大自然的親近，羨慕他們的快樂，而我們更應該羨慕他們富于創(chuàng)造的一雙小手。希望通過本課的學習，喚起我們對快樂的追求，為自己留下美好的童年記憶。五布置作業(yè)：1繼續(xù)練習有感情朗讀課文，背誦課文第五自然段。2組織一次小組活動：（三選一）3預習下一課。內容：交流自己童年有趣的故事。設計一次活動，享受童年快樂。走訪長輩或鄰居，搜集大人們的童年生活趣事。