2019-2020年人教版語文六年級上冊芙蓉樓送辛漸公開課教案一、讀古詩題目1、師：同學們，今天我們來學習一首古詩。（教師板書芙蓉樓送辛漸）2、師：請你來讀這首詩的題目吧（讀書應該聲音響亮、讀出自信）。來，你讀，你讀。3、師：剛才，大家聽這幾位同學讀了這首詩的題目，我們知道這是一首（送別）詩？詩中那個次最能體現(xiàn)送別？（送客）教師板書“送客”。二、解讀“送客”1、同學們，你在送別親人或朋友的時候，你會對他們說，（來，你說，你說，）。是啊，我會叮囑他們注意安全，我們會叮囑他們到了報生平安。因為我們牽掛他們，擔心他們。2、可是在這首詩中，詩人的朋友即將遠去洛陽，詩人對朋友說了什么？（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）課件。3、分別請學生讀，然后齊讀本句。4、結(jié)合課下注解，請同學說這兩句詩的意思。5、詩人與朋友告別，他為什么會叮囑朋友，來一起讀。（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺） （當我們不知道答案時，我們可以怎么做？）（查工具書，大家互相討論等）三、解讀詩人。1、教師出示詩人的背景資料，學生默讀。（課件2）2、師：從這些資料中，你提煉出了那些內(nèi)容？3、你能根據(jù)這些資料簡單評價給詩人評述一下他的一生嗎？（才華橫溢，數(shù)次被貶）4、這首詩就是詩人第二次被貶以后，到南京上任，朋友去洛陽，兩人即將分別時所作?，F(xiàn)在你來說詩人為什么要叮囑朋友（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）？ （詩人的清廉，高尚的品性）5、來，讓我們一起來讀這句：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺四、解讀“寒雨” “孤”1、朋友即將帶著詩人的叮囑遠行，請你讀出表達詩人心情的句子。2、這兩句中，那些字詞又最能體現(xiàn)詩人此時的心情？（寒 孤）3、你來說說，此時詩人的心情是（ ）4、詩人將自己的心情通過“寒雨和楚山孤”表達出來了，這種表達方式叫借景抒情。5、誰來給我講講這兩句是什么意思。五、解讀“心情”1、詩人因朋友離去而感到孤獨，來一起讀：2、詩人僅僅是因朋友離去而感到孤獨嗎？你說，你說，來一起讀（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）六、背誦這首古詩。七、改寫古詩。 將詩人送別朋友時的畫面改寫成一個片段。附送：3、草蟲的村落學習目標：、正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。、與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。2019-2020年人教版語文六年級上冊草蟲的村落2課時導學案一、談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？、字詞檢查。（從文中找出你喜歡的詞語寫在下面）三、梳理內(nèi)容，明確場景、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？2、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？四、抄寫自己喜歡的句子。3、草蟲的村落第二課時一、復習舊課，導入新課、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。、學生自由讀，畫句子。二、品讀課文，深入探究、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受：我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你從哪里看出甲蟲是勇敢的？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？、從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受：、從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受：聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。）、從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受：現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？三、升華情感，進行練筆小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？