2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上《列方程解應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計.doc
2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1學(xué)生學(xué)會根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程,解答應(yīng)用題的方法。2從思路上比較算數(shù)法與方程法的優(yōu)越性。3培養(yǎng)學(xué)生善于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系列方程解應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn):分析題中的條件與問題,找出等量關(guān)系。教學(xué)過程:一、準(zhǔn)備題:在下面的( )里填上數(shù)或字母,使等式成立。(?。的4倍與38的和,等于95。( )+( )=( )(2)A與B的和除以8的商,等于40。( )( )=( )二、新課:1出示例題:五年級3個班,每班捐65千克,五、六年級一共捐書報400千克,六年級捐了多少千克?讀題,找已知條件和問題。哪些是已知數(shù)?哪些是未知數(shù)?它們之間有什么關(guān)系?一共捐了多少千克包括哪幾部分?設(shè)什么數(shù)為X?誰能列出方程?在列方程時,要把未知數(shù)和已知數(shù)一樣看待,依據(jù)題目的敘述順序列出方程。653+X=400解方程:X=205檢驗(yàn):把X=205代入原方程,驗(yàn)證左右兩邊是否相等。小結(jié):列方程解應(yīng)用題的步驟是什么?列方程解應(yīng)用題與算術(shù)方法解應(yīng)用題有什么不同?三、鞏固練習(xí):五年級3個班,每班捐65千克,五、六年級一共捐書報400千克,六年級捐了多少千克? 解:設(shè)六年級捐了X千克653+X=400195+X=400 X=400-195 X=205附送:2019-2020年北京版數(shù)學(xué)五上列方程解應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo):1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)相等的關(guān)系列方程解應(yīng)用題。2. 在比較中使學(xué)生自我感悟到方程法的簡潔,從心理接受方程的解法。3. 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,解決問題的思維靈活性。教學(xué)重點(diǎn):分析題中的相等關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)等量關(guān)系列出方程。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入1平面圖形的計算公式。2激發(fā)學(xué)生:有關(guān)平面圖形的計算問題,我們都可以根據(jù)公式來解決,你相信嗎?二、列方程解答平面圖形中的問題。1例2、一個三角形的面積是108平方厘米,它的底是24厘米,高是多少厘米?提出問題:三角形的面積、底、高之間有什么關(guān)系? 用什么方式最能體現(xiàn)它們之間的關(guān)系? 如何表示所要求的問題?學(xué)生根據(jù)公式列方程:解:設(shè)高為X厘米。 板書 24X2=108 24X=1082 24X=216 X=9 答:三角形的高是9厘米。 提出問題:與算數(shù)法比一比有什么不同? 學(xué)生的認(rèn)識:直接用公式,缺誰設(shè)誰為X。2師生共同小結(jié): 把題目中的關(guān)系直接用數(shù)量和符號擺出來就是方程。列方程解應(yīng)用題的一般步驟是什么?弄清題意,確定未知數(shù),并用X表示;找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系;列方程,解方程;檢驗(yàn),寫出答案。板書設(shè)計: 列方程解應(yīng)用題例2、一個三角形的面積是108平方厘米,它的底是24厘米,高是多少厘米? 解:設(shè)高為X厘米。 24X2=108