2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第10課音樂(lè)家舒伯特教案 花城版教學(xué)目標(biāo)1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。 課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課-介紹舒伯特的故鄉(xiāng)學(xué)生隨著軍隊(duì)進(jìn)行曲的音樂(lè)在教室律動(dòng)。師：在歐洲，有一個(gè)美麗的音樂(lè)城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個(gè)怎樣的地方？我們一起來(lái)看一看。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）二、觀看連環(huán)畫-少年舒伯特三、聽(tīng)賞樂(lè)曲-軍隊(duì)進(jìn)行曲1、導(dǎo)入師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來(lái)源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來(lái)的軍隊(duì)后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽(tīng)的作品。下面，請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)其中的一段。2、聽(tīng)賞全曲，參與表現(xiàn)師：下面請(qǐng)大家完整地將整首樂(lè)曲聽(tīng)一遍，請(qǐng)你隨著音樂(lè)的變化選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。師：這首樂(lè)曲一共有三個(gè)樂(lè)段，其中第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的重復(fù)，這樣的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)我們稱它為帶再現(xiàn)的三段體。6、總結(jié)師：這首樂(lè)曲就是舒伯特創(chuàng)作的軍隊(duì)進(jìn)行曲。樂(lè)曲描寫的是士兵在行進(jìn)中的雄姿和人們?cè)诮诸^歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場(chǎng)面。）第二課時(shí)一、學(xué)唱歌曲-搖籃曲1、講述故事師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過(guò)，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無(wú)分文，他不得已走進(jìn)了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報(bào)紙看了起來(lái)?他看到了報(bào)紙上的一首詩(shī)，感動(dòng)得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）2、學(xué)唱歌曲A、體會(huì)歌詞B、朗讀歌詞（課件播放搖籃曲伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。）C、學(xué)生哼唱旋律師：讓我們一起學(xué)著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱搖籃曲。 師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。附送：2019年(春)六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第11課小放牛教案1 花城版教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲黃梅戲打豬草選段對(duì)花2、學(xué)唱歌曲小放牛教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解這首民歌所表現(xiàn)的生活氣息，能唱出歌曲幽默風(fēng)趣以及對(duì)歌對(duì)舞的特點(diǎn)。2.培養(yǎng)學(xué)生能模仿小放牛的歌詞，創(chuàng)編地方版的小放牛。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解對(duì)唱歌曲表演形式，了解我國(guó)民歌的豐富多彩，熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱小放牛，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分節(jié)奏的以及一字多音，感受民間小戲的優(yōu)美動(dòng)人教學(xué)方法: 視唱法、模仿法、講授法、欣賞法課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：1、學(xué)生在音樂(lè)聲中有節(jié)奏的進(jìn)入音樂(lè)教室2、舉行上課儀式：師生問(wèn)好二、導(dǎo)入新課1、教師隨意提問(wèn)，讓學(xué)生回答，讓學(xué)生身體感受到一問(wèn)一答。2、通過(guò)教師的提問(wèn)學(xué)生回答，教師引入可否用歌唱的形式來(lái)進(jìn)行日常的問(wèn)答，從而引入對(duì)唱歌曲。3、 教師舉例說(shuō)明我國(guó)有很多問(wèn)題式的歌曲，如河邊對(duì)口曲等。三、欣賞歌曲黃梅戲打豬草選段對(duì)花1、作品介紹：黃梅戲打豬草由“二小”組成，人物是陶金花、金小毛，一個(gè)打豬草一個(gè)看竹筍。陶金花在打豬草時(shí)拔草用勁過(guò)大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時(shí)，在樹上看筍的金小毛看見(jiàn)了，認(rèn)為她有意偷筍，踩破了她的籃子。小姑娘哭著拉他去見(jiàn)媽媽，要他賠籃子。金小毛無(wú)奈，將舅母讓他買鹽的二百文錢賠她，她知道底細(xì)后不要金小毛賠了，說(shuō)：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把斷了的竹筍一起送她，陶金花提不動(dòng)，又幫著她送到家里。一路上邊走邊唱盤歌對(duì)花，什么花都問(wèn)遍了，終于回到家中。這出戲以農(nóng)村生活為題材，展現(xiàn)了一副富有情趣的農(nóng)村生活畫面，表現(xiàn)了農(nóng)村少年美好的心靈世界，展現(xiàn)出農(nóng)村生活場(chǎng)景和田園風(fēng)韻。1、欣賞歌曲對(duì)花，讓學(xué)生感受歌曲中載歌載舞、富有情趣的農(nóng)村生活畫面。2、通過(guò)欣賞給學(xué)生講解對(duì)唱，以及對(duì)唱的形式。對(duì)唱：兩個(gè)或兩組歌唱者的對(duì)答式演唱，形式較為活潑，對(duì)唱與重唱不同，所演唱的是單聲部歌曲。根據(jù)人聲的不同還可分為：女生對(duì)唱，男生對(duì)唱，男女生對(duì)唱等，也可以分兩組對(duì)唱。 對(duì)唱一般為兩人如同談話問(wèn)答式的演唱，形式非?；顫娪腥?。3、想一想：你還知道哪些對(duì)唱題材的歌曲？能給大家唱幾句嗎？教師舉例：過(guò)河、藤兒長(zhǎng)長(zhǎng)牽著瓜、夏天的雷雨、什么結(jié)子高又高等。第二課時(shí)學(xué)唱歌曲小放牛1、通過(guò)欣賞歌曲導(dǎo)入學(xué)唱歌曲：“同學(xué)們想學(xué)習(xí)一首關(guān)于對(duì)唱形式的歌曲嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在趙州橋邊的對(duì)唱歌曲小放牛?！蓖ㄟ^(guò)趙州橋引出關(guān)于趙州橋的傳說(shuō)，通過(guò)故事的形式為同學(xué)們講解歌曲中的歌詞意思。2、作品介紹：小放牛是一首民間傳統(tǒng)歌舞劇中的一段載歌載舞的男女對(duì)唱。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題，才告訴她。于是倆人就一問(wèn)一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來(lái)。這是一首四句體樂(lè)段構(gòu)成的河北民歌，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。其音調(diào)明快流暢，富于表情，歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開，流暢、一氣呵成，很容易記憶，成為流傳很廣的一首民歌。