2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 空山鳥(niǎo)語(yǔ)3教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，感知文章意境。3、欣賞作者對(duì)各種鳥(niǎo)語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受。4、學(xué)習(xí)作者采用比喻、擬人描寫(xiě)的表達(dá)方法。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀感知課文內(nèi)容。在理清課文寫(xiě)作思路的基礎(chǔ)上，對(duì)課文主體部分進(jìn)行精研賞析。結(jié)合課文最后兩個(gè)自然段的抒情體會(huì)作者在文中所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得尊重自然，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)品味作者對(duì)各種鳥(niǎo)語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫(xiě)方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程課時(shí)目標(biāo)欣賞作者對(duì)各種鳥(niǎo)語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受。2、學(xué)習(xí)作者采用比喻、擬人描寫(xiě)的表達(dá)方法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)生字。2、作者是帶著什么樣的心情去聆聽(tīng)空山鳥(niǎo)語(yǔ)的？二、合作交流，解讀探究1、導(dǎo)讀第二部分、精彩語(yǔ)段研習(xí)，體會(huì)作者對(duì)各種鳥(niǎo)語(yǔ)的準(zhǔn)確描摹及形象感受。學(xué)生朗讀第五自然，回答以下問(wèn)題：作者在文中具體寫(xiě)了哪幾種鳥(niǎo)的鳴叫？他們的鳴叫是怎樣的？在文中把相應(yīng)的語(yǔ)句劃出來(lái)。 （具體寫(xiě)了六種鳥(niǎo)，喜鵲、云雀、臘子鳥(niǎo)、 南雀、大尾鳥(niǎo)、沙溜鳥(niǎo)。喳喳喳、啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀、木琴聲、嘟嘟嚕嚕、唧唧鬼兒，唧唧鬼兒、嘀溜溜溜溜。)指名讀鳥(niǎo)叫的詞語(yǔ)，隨朗讀內(nèi)容播放鳥(niǎo)叫聲。除了具體的作者還寫(xiě)了那些鳥(niǎo)？啄木鳥(niǎo)、山雞、畫(huà)眉、山雀、斑鳩、山鵓鴣、布谷。自由讀課文，從本段中勾出描寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)及作者聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)后感受的句子。作者采用了那些手法？喜鵲衣著典雅黑衣白領(lǐng)儼然一位落落大方的節(jié)目主持人。云雀是山中娓娓動(dòng)聽(tīng)。臘子鳥(niǎo)叫聲優(yōu)美，宛如有人在演奏木琴。南雀的語(yǔ)音頗有南方的腔調(diào)就像有人聲音。大尾鶯只有那么一詞兒卻還在孤芳自賞反復(fù)吟唱。沙溜鳥(niǎo)“嘀溜溜溜溜”地叫著濺起一串晶瑩的水花兒作者采用擬人和比喻的修辭手法。導(dǎo)讀第三部分 男生齊讀第八自然段，女生齊讀第九自然段。作者是什么樣的感受？空曠、神清氣爽、刻骨銘心表達(dá)作者這樣的情感？熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生命、與大自然和諧共處的人文情懷。三、訴心聲，拓展延伸合作研討：課文體現(xiàn)了人與自然一種怎樣的關(guān)系？生活中人與自然有哪些不和諧的現(xiàn)象？假如你是自然中的一員，想對(duì)破壞自然的人說(shuō)些什么？四、課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們?cè)谏钪羞@樣做？我們要像作者一樣留心生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命，努力提高自己的人文素質(zhì)板書(shū)設(shè)計(jì)：28、空山鳥(niǎo)語(yǔ)喜鵲、云雀、臘子鳥(niǎo)、 南雀、大尾鳥(niǎo)、沙溜鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)、山雞畫(huà)眉、山雀、斑鳩、山鵓鴣、布谷。感受：空曠、神清氣爽、刻骨銘心作業(yè) 一、照例子寫(xiě)例：麻雀：唧唧喳喳 二、寫(xiě)出下列運(yùn)用了什么修辭手法？1、啄木鳥(niǎo)在拍打著手鼓助興，山雞忘情地大聲喝彩，畫(huà)眉和山雀在發(fā)表天真活潑的議論。（ ）（ )2、一陣風(fēng)吹來(lái)，低沉的松濤猶如大山老人的鼾聲。（ ）3、沙溜鳥(niǎo)的叫聲，如同一枚水漂石，擦過(guò)平靜如鏡的湖面。（ ）4、大尾鶯卻在孤芳自賞反復(fù)吟唱。（ )附送：2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 童年的發(fā)現(xiàn)1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語(yǔ)。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。4激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學(xué)重難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。2理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。2以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀課文、整體感知1自讀課文，要求正確流利。2找出生字，注意讀準(zhǔn)字音；理解詞語(yǔ)。3課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。三、再讀課文、理清脈絡(luò)1再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。2激趣朗讀，作者的發(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。四、閱讀理解“我發(fā)現(xiàn)了什么？”1自讀課文一、二自然段，說(shuō)說(shuō)知道了什么？還有什么不理解？引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容發(fā)散開(kāi)去，以課文內(nèi)容為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。2朗讀體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪，及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。讀中評(píng)價(jià)，進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。五、開(kāi)放拓展收集同學(xué)間童年的發(fā)現(xiàn)，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最有意義。第二課時(shí)一、回憶導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者童年的發(fā)現(xiàn)是什么。以作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這童年的秘密的導(dǎo)入新課教學(xué)。二、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程1“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學(xué)習(xí)，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答。（3）老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來(lái)魚(yú)，仔細(xì)觀(guān)察，想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過(guò)思考、推算，終于找到了問(wèn)題的答案。2從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來(lái)讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。3用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的，并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。三、體味作者秘密被證實(shí)后的感受1學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。2引導(dǎo)理解“我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話(huà)的意思。讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話(huà)。引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。四、從課文中，看出作者是個(gè)怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)，感悟，交流，知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。五、總結(jié)交流通過(guò)學(xué)習(xí)課文，受到了什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀(guān)察的習(xí)慣，遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。