2019-2020年小學(xué)六年級科學(xué)上冊動物的運(yùn)動表格式教案教學(xué)課題第十三課 動物的運(yùn)動課時安排1教學(xué)目標(biāo)1.能用各種感官對物體的運(yùn)動進(jìn)行觀察，能用圖或文字表述；會查閱書刊及其他信息源；能選擇自己擅長的方式描述動物運(yùn)動的方式。2.意識到人與自然要和諧相處。3.知道動物運(yùn)動方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；認(rèn)識不同動物的運(yùn)動方式的不同特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)知道動物運(yùn)動方式具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)；認(rèn)識不同動物的運(yùn)動方式的不同特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集與動物運(yùn)動有關(guān)的資料教 學(xué) 過 程主體完善（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課激發(fā)學(xué)生去思考、回憶不同動物的各種運(yùn)動方式。（二）小組自行探究1.陸地動物的運(yùn)動方式。師：生活中我們經(jīng)常見到運(yùn)動。你曾經(jīng)見過的陸地上的動物都有哪些運(yùn)動方式？ 小組內(nèi)先自行交流，然后全班匯報。師：這些動物的運(yùn)動方式有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生討論后交流，教師小結(jié)。2. 水中動物的運(yùn)動方式。師：生活在水里的動物的運(yùn)動方式是怎樣的呢？生：游泳師：對，但是它們游泳的方式也各不相同。誰能模仿幾種魚類的游泳方式？學(xué)生交流3. 空中飛行動物的運(yùn)動方式。4. 了解蠕動。想一想，為什么動物在不同的環(huán)境中的運(yùn)動方式都不一樣呢？學(xué)生充分討論交流：為了擴(kuò)大活動空間，有利于它們尋找食物、逃避敵害和遷移，動物的運(yùn)動方式都與生活環(huán)境相適應(yīng)。5.研究動物的運(yùn)動規(guī)律。（三）歸納交流運(yùn)動方式：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、游泳、蠕動（四）拓展活動查閱資料，研究不同動物的運(yùn)動速度。學(xué)生通過收集資料，自己歸納出不同動物的運(yùn)動方式教學(xué)反思學(xué)生在日常生活中就能見到多種多樣的動物，并且知道不同動物的運(yùn)動方式，運(yùn)動規(guī)律，可以讓學(xué)生大膽的去觀察、聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理等綜合運(yùn)用能力附送：2019-2020年小學(xué)六年級科學(xué)上冊物體的運(yùn)動方式表格式教案教學(xué)課題第十二課 物體的運(yùn)動方式課時安排1教學(xué)目標(biāo)1.能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式；會分析描述物體運(yùn)動時同時具備的幾種運(yùn)動方式；能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方式認(rèn)識各種運(yùn)動方式的特點(diǎn)。2.意識到復(fù)雜的運(yùn)動方式是由簡單的運(yùn)動方式組成的；感受分析問題的樂趣。3.知道物體運(yùn)動的方式這要有四種類型：移動、轉(zhuǎn)動、滾動、擺動；知道同一個物體在運(yùn)動時可能具備一種或一種以上的運(yùn)動方式。重點(diǎn)難點(diǎn)能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動的方式；會分析描述物體運(yùn)動時同時具備的幾種運(yùn)動方式教學(xué)準(zhǔn)備木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料教 學(xué) 過 程主體完善（一）導(dǎo)課由玩入境，激趣導(dǎo)入1.教師出示紙風(fēng)車：誰會玩這個小風(fēng)車？2.學(xué)生上講臺演示風(fēng)車的玩法。3.讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運(yùn)動。是怎樣運(yùn)動的。4.學(xué)生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動方式。教師隨機(jī)板書課題，導(dǎo)入新課。（二）探究活動1.（出示小木塊、易拉罐、鋼尺、紙風(fēng)車、橡皮筋、單擺裝置等簡單材料）想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動起來？2.小組討論交流研究方法。3.小組合作探究物體的運(yùn)動方式，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)生匯報探究結(jié)果。教師鼓勵學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動的幾種方式并畫在黑板上。木塊移動紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動易拉罐滾動單擺擺動5.實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動方式。（1）教師出示圖片：下落的雨滴、蹺蹺板、轉(zhuǎn)椅、水車、鋸木頭、火車在直直的軌道上行駛、開啟的電風(fēng)扇、滑滑梯、被反復(fù)按動的鍵盤、玩漫步機(jī)等。（2）學(xué)生組內(nèi)交流各自的想法。（3）學(xué)生匯報小組交流情況，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。（三）拓展活動 生活中你見過哪些物體運(yùn)動時存在著多種運(yùn)動方式？學(xué)生在玩中學(xué)，在做中學(xué)教學(xué)反思本節(jié)課從學(xué)生熟悉的運(yùn)動引入，然后引導(dǎo)學(xué)生對一些熟悉的運(yùn)動軌跡進(jìn)行歸納總結(jié)，最后總結(jié)出各種不同的運(yùn)動方式