《湖南省高考生物復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第4講 神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系(驗證甲狀腺激素的生理作用)課件 新人教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖南省高考生物復習 穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第4講 神經調節(jié)與體液調節(jié)的關系(驗證甲狀腺激素的生理作用)課件 新人教版必修3（26頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較 【答案】激素體液激素調節(jié)反射弧體液運輸較緩慢廣泛短暫 體溫調節(jié) 【答案】有機物骨骼肌肝臟汗液的蒸發(fā)皮膚內甲狀腺激素腎上腺素產熱散熱 水鹽調節(jié) 神經調節(jié)和體液調節(jié)的協(xié)調 【答案】直接或間接神經系統(tǒng) 一、神經調節(jié)和體液調節(jié)的比較 【例1】下列關于神經調節(jié)與體液調節(jié)的特點，不正確的是() A神經調節(jié)迅速、準確，作用時間短暫，但作用范圍比較局限 B體液調節(jié)緩慢，作用范圍廣泛，作用時間持久 C神經調節(jié)和體液調節(jié)共同協(xié)調，相輔相成，地位平等 D神經調節(jié)和體液調節(jié)共同協(xié)調，相輔相成，而以神經調節(jié)為主 【解析】神經調節(jié)和體液調節(jié)都是機體調節(jié)生命活動的重要方式，其中以神經調節(jié)為主。

2、【答案】C 二、神經調節(jié)和體液調節(jié)相互協(xié)調的實例 1體溫調節(jié) 過程： 特別說明： (1)體溫調節(jié)的感受器是位于體表或體內的冷覺感受器和溫覺感受器。冷覺和溫覺的產生部位是在大腦皮層。 (2)體溫調節(jié)中樞位于下丘腦。在體溫調節(jié)過程中，下丘腦既是反射弧的神經中樞，通過傳出神經作用于皮膚毛細血管或骨骼?。幌虑鹉X也是內分泌腺，分泌促甲狀腺激素釋放激素，最終促進甲狀腺激素的分泌。 (3)在寒冷環(huán)境中，下丘腦可以間接促進甲狀腺激素和腎上腺素的分泌，兩種激素互相協(xié)同，共同促進機體(特別是肝臟和骨骼肌)加強代謝，促進物質氧化分解，產生更多熱量。 (4)在寒冷環(huán)境中，體內外溫差增大，熱量散失加快，故機體必須調節(jié)使

3、產熱增加、散熱減少才能維持正常體溫；在炎熱環(huán)境中，體內外溫差減小，體內熱量難以散發(fā)，故機體必須調節(jié)使產熱減少，加快散熱才能使體溫不至于升高而中暑。 2水鹽調節(jié) 過程： 【友情提醒】 (1)感受細胞外液滲透壓變化的感受器位于下丘腦，滲透壓調節(jié)中樞也位于下丘腦。 (2)渴覺在大腦皮層產生，人們可以通過主動補水來降低細胞外液滲透壓，這一過程只有神經調節(jié)。 (3)細胞外液滲透壓升高促進抗利尿激素的分泌，從而降低細胞外液滲透壓的過程既有神經調節(jié)(效應器是垂體后葉)，也有激素調節(jié)。 (4)抗利尿激素作用的靶細胞是腎小管和集合管上皮細胞。 【例2】列與體溫及體溫調節(jié)的有關敘述均正確的一項是() 人體體溫的形

4、成源于體內物質氧化分解釋放的能量 人體的溫度感受器只分布在皮膚、黏膜里 在寒冷環(huán)境中，人體加強產熱主要是通過體液調節(jié)實現(xiàn)的 調節(jié)人體體溫的主要中樞在下丘腦 正常體溫是人體內環(huán)境相對穩(wěn)定的表現(xiàn)之一 A B C D 【解析】人體的溫度感受器分布在皮膚、黏膜、內臟等處；在寒冷環(huán)境中，人體加強產熱是通過神經調節(jié)和體液調節(jié)共同實現(xiàn)。 【答案】C 三、下丘腦功能小結 下丘腦是內分泌的樞紐，能分泌相應激素；下丘腦也屬于神經系統(tǒng)，作為反射弧的一部分，參與神經反射，具有雙重調節(jié)功能。 【例3】(2008石家莊高三質檢)關于下丘腦功能的敘述，正確的是() 可參與血糖平衡的調節(jié) 有調節(jié)軀體運動的高級中樞 可合成和分

5、泌促甲狀腺激素釋放激素 垂體通過下丘腦控制性腺的生長發(fā)育 A B C D 【解析】下丘腦是內分泌的樞紐，通過神經調節(jié)和激素調節(jié)的方式對體內多項生命活動進行調節(jié)，如體溫、滲透壓、血糖平衡調節(jié)及甲狀腺激素和性激素等激素的分泌；調節(jié)軀體運動的高級中樞在大腦皮層；下丘腦通過垂體控制性腺的生長發(fā)育。 【答案】D (2010天津)根據下列實驗結果回答問題。 實驗一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結果如圖1。 (1)該實驗的目的是探究_。 (2)手術應切除_。每次注射各激素的量應按照_來計算。 (3)圖1表明胰島素具有_的作用，胰島

6、素與生長激素共同作用的效應_(小于/等于/大于)它們單獨作用之和。胰島素和生長激素對大鼠生長的影響垂體和胰腺單位體重注射量乘以體重促進大鼠生長(及加強生長激素的促生長)大于 實驗二：選取健康大鼠，持續(xù)電刺激支配其胰島的副交感神經，測定血液中胰島素和胰高血糖素的濃度，結果如圖2。 (4)開始刺激后，血糖濃度將_，原因是_。 (5)圖2中胰高血糖素濃度下降的原因之一是胰島素直接抑制胰島A細胞分泌。若要證實該結論，可在胰島組織中注射_，通過檢測注射前后其周圍血液中_的濃度變化來確定。降低胰島素濃度升高和胰高血糖素濃度降低，促進了組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，抑制了糖原分解和非糖物質轉化為葡

7、萄糖胰島素胰高血糖素 【解析】(1)圖1的橫坐標為注射生理鹽水、胰島素、生長激素、胰島素和生長激素的天數，縱坐標為平均體重，可推知該實驗的目的是探究胰島素和生長激素對大鼠生長的影響。 (2)為排除體內的胰島素和生長激素的影響，手術應切除垂體和胰腺，在動物實驗中，每次注射試劑的量應按照單位體重注射量乘以體重來計算。 【解析】 (3)注射胰島素的大鼠的體重大于注射生理鹽水的大鼠的體重，說明胰島素具有促進大鼠生長的作用。據圖，注射胰島素和生長激素的大鼠的體重大于注射生長激素的大鼠的體重，也大于注射胰島素的大鼠的體重，說明胰島素與生長激素共同作用的效應大于它們單獨作用之和。 (4)據圖2，開始刺激后，胰島素濃度上升，胰高血糖素濃度下降，血糖濃度將下降。 【解析】 (5)若要證實胰島素直接抑制胰島A細胞分泌，可在胰島組織中注射胰島素，再檢測注射前后其周圍血液中胰高血糖素的濃度變化，胰高血糖素濃度下降了，即可證明。 【友情提醒】誤區(qū)：高中生物必修3教材上提到胰島素具有降血糖的作用，并沒有談及胰島素具有促進動物生長的作用，本題中的實驗給出了注射生理鹽水和注射胰島素的大鼠體重對比，可推知胰島素具有促進動物生長的作用，不要局限于教材，解題時要從題干新情景出發(fā)，這是考生應該注意的一個雷區(qū)。