2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 寓言二則-鄭人買履 1教案 語文A版教材簡(jiǎn)析：課文借一個(gè)寧可相信尺碼而不相信自己的腳的人，譏諷墨守成規(guī)、迷信教條而不尊重客觀事實(shí)的人。故事生動(dòng)有趣，言簡(jiǎn)意賅，用可笑的事從反面給人啟迪，耐人尋味。課文分兩層，先陳述這個(gè)人從量尺碼準(zhǔn)備買鞋到后來“遂不得履”的全過程；然后用簡(jiǎn)單的對(duì)話點(diǎn)明他沒買到鞋的原因。前后兩部分的內(nèi)在聯(lián)系都很緊密。用對(duì)話來作為點(diǎn)睛之筆，用人物自己的話來點(diǎn)明寓意，引發(fā)思考。教學(xué)目的：基礎(chǔ)知識(shí)：學(xué)會(huì)本課生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。基本技能：能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。思想教育：教育學(xué)生做事不能過分拘泥于形式，要注重實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦。教學(xué)難點(diǎn)：除了繼續(xù)了解古今詞義和表達(dá)上的不同外，弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話表達(dá)出來，是學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)過程：課前活動(dòng)：背誦古詩、詞、文言文。進(jìn)行南北對(duì)抗賽，講解規(guī)則。一、導(dǎo)入新課。1.上學(xué)期我們學(xué)過兩篇文言文，同學(xué)們還記得是什么嗎？（學(xué)弈兩小兒辨日）學(xué)了這兩篇文言文，你們有什么收獲？小結(jié)：正如同學(xué)們所說，它不但告訴我們一個(gè)深刻的道理；而且又讓人能體味到其中的含蓄與幽默。2.今天我們就要再來學(xué)習(xí)一篇文言文寓言小故事鄭人賣履。齊讀課題。二、理解課文。（一）讀準(zhǔn)課文，整體感知。1.課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們?cè)賮碜x一讀，把字音讀準(zhǔn)，把握不準(zhǔn)的標(biāo)出來。板書：讀準(zhǔn)2.學(xué)生自由讀。注意那些你把握不準(zhǔn)的字的讀音。聽他讀的和你讀的有什么不同？指名讀正音（吾w 寧nng 度du 度d）再指名讀提示：有個(gè)字出現(xiàn)了3次，兩個(gè)讀音。你知道是什么嗎？（度du量長(zhǎng)短；度d尺碼）為什么？（若不知道就留在理解時(shí)解決）齊讀課文(二)再讀課文，讀懂理解。1.過渡：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠正確、流利地把課文讀下來了，下面讓我們仔細(xì)地讀課文。同學(xué)們先想一想有什么好的辦法，能讀懂了這個(gè)文言文的小故事？板書：讀懂根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：（1）結(jié)合注釋；（2）運(yùn)用所學(xué)；（3）反復(fù)朗讀；（4）聯(lián)系全文；2.下面同學(xué)們就先自己運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，難理解的地方標(biāo)出來，然后小組交流解決。（1）學(xué)生自學(xué)（2）小組交流3.把你們小組有爭(zhēng)議的地方提出來，咱們?nèi)喙餐芯恳幌?。要求：他站起來發(fā)言時(shí)同學(xué)們要仔細(xì)地聽，如果你有看法想法，可以立刻站起來給以補(bǔ)充、甚至談出你的不同的見解。哪個(gè)小組在理解的時(shí)候解決了這個(gè)問題？隨著學(xué)生的回答出示句子，重點(diǎn)研究?？赡軙?huì)出現(xiàn)的問題：（1）何不試之以足？（為什么不用自己的腳試鞋呢？）（2）鄭人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。（鄭國有一個(gè)人想去賣一雙鞋，先自己量了腳的尺碼，放在座位上。等到他走到集市上時(shí)，忘記拿量好的尺碼。）（3）已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂(su)不得履。（他拿起鞋子，才說：“我忘記拿量好的尺碼來了?！庇谑牵s緊跑回去拿底樣。等到他趕回來時(shí)，集市已散了，鞋子也就買成。）（4）曰：“寧信度，無自信也?！保ㄋf：“我寧可相信自己量好的尺碼，也不相信自己的腳?！保┙鉀Q爭(zhēng)議的過程，通過思維的碰撞引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)（爭(zhēng)議解決了后）4.剛才通過讀你解決了字同、音不同的問題了嗎？小結(jié)：看來深入得讀就能解決問題！5.哪個(gè)小組愿意來講講這個(gè)故事，其他小組仔細(xì)得聽，看他們和你理解得一不一樣？（1）不一樣。談出來（2）一樣。再請(qǐng)同學(xué)講一講。6.讀書明理（1）最終這個(gè)鄭國人也沒有買到鞋，為什么沒有買到？你們還想說些什么？（做事不能過分拘泥于形式，要注重實(shí)際。）（2）老師在讀這篇文章的時(shí)候，也一直在思考一個(gè)問題，他回來沒有買到鞋，就有人說他，如果這個(gè)人早些告訴他不就買到鞋了？引發(fā)學(xué)生思考看法學(xué)生再討論小結(jié)：可見這個(gè)人真是“固執(zhí)至極”別人勸也聽不進(jìn)去?？磥砦难晕模米植欢?，卻能說明一個(gè)深刻的道理，真是“字字珠璣”（板書）附送：2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 寓言二則2教案 北師大版教學(xué)目的1.通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，能說出“刻舟求劍”這個(gè)成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理。2.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字和掌握由這些生字組成的詞語。3.會(huì)背誦課文。4.寫話練習(xí)。用一段話寫出在學(xué)雷鋒活動(dòng)中做的一件事。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能說出“刻舟求劍”這個(gè)成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課生字和新詞。2.理解刻舟求不到劍的道理。教學(xué)難點(diǎn)寫話練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備投影片一張、生字卡片、小黑板教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入師：第八課講的是古時(shí)候稱象的故事，你們還喜歡學(xué)故事嗎？請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)。二、默讀課文，初步感知要求：（1）看拼音讀課文，把生字的音讀準(zhǔn)。（2）新詞要聯(lián)系上下文來理解，不懂的地方記下來。（3）標(biāo)出小段。三、認(rèn)讀生字，解答疑難（出示生字卡片）四、深入分析、弄懂寓意1.指定四位學(xué)生讀課文。思考：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間？什么人？在什么地方？寶劍掉到哪里去了？2.提問：這個(gè)人的寶劍是怎么掉進(jìn)江里的？讀課文回答?！安恍⌒摹笔鞘裁匆馑?？再讀這一段，用十分惋惜的語氣讀讀。過渡：那個(gè)人是怎么做的呢？他為什么這樣做？3.讀第二段，回答問題（一點(diǎn)兒不著急。在船舷上刻記號(hào)。他想記住掉劍的地方，撈上寶劍？）4.指導(dǎo)看插圖，說清圖意。5.小聲讀34段，思考：當(dāng)有人問他，他是怎么回答的？（1）提問：“有人”指的是什么人？他為什么要問？每句話是什么意思”應(yīng)該怎么讀，誰來讀讀看？（2）教師示范。學(xué)生練讀，指名讀。第一句要讀出著急的語氣。兩句話既要讀出不理解的語氣，而且還要讀出不贊同的口氣。（3）理解詞語“不慌不忙”的意思。他為什么不慌不忙？（4）用不慌不忙的語氣讀讀那個(gè)人的話。（5）提問：按照那個(gè)人說的辦法，能把寶劍撈上來嗎？為什么？（展開討論）（6）用投影片演示（或用掛圖）讓學(xué)生看明白：船一移動(dòng)，船的位置就變了，在船上的記號(hào)的位置也跟著變了，那個(gè)人只記住劍從船弦掉下去的位置，并不是劍掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，從船上刻有記號(hào)的地方撈到劍。五、揭示課題，析字悟意1.讓同學(xué)說出這個(gè)故事的名字。2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的話說出這個(gè)成語的意思。六、總結(jié)談話，啟發(fā)聯(lián)想1.分組討論。那個(gè)人等船*岸后撈到劍了嗎？他沒撈到劍會(huì)說什么？別人可能又會(huì)說什么？2.提問你認(rèn)為那個(gè)人錯(cuò)在哪里？學(xué)完寓言以后，你明白了什么道理？ 第二課時(shí)一、朗讀課文二、自學(xué)生字，要求重點(diǎn)放在分析字形上三、集體學(xué)習(xí)，掌握字形，弄懂字義1.檢查個(gè)人學(xué)習(xí)情況。（1）指定認(rèn)讀。（2）開展競(jìng)賽認(rèn)讀。2.開展互教法。（學(xué)生自由領(lǐng)生字，教給大家）如“求”是“球”去掉“王”旁。“寶”，“玉”字上面加個(gè)“宀”頭。寶劍：古時(shí)候指稀有珍貴，所以是“宀”頭?！皳啤?，“勞”字加個(gè)“扌”旁，“撈”東西，要用手，所以是“扌”旁。3.教師幫助分析重點(diǎn)字形。（筆畫多和易錯(cuò)的）劍：右邊是“臉”的左半部，最后一筆橫變成提，右邊是“刂”旁?！凹薄?，上下結(jié)構(gòu)，上面是，中間是彐，下面是“心”底。因?yàn)樾睦锛保韵旅媸恰靶摹钡?。“?hào)”，是上下結(jié)構(gòu)，上面是口，下邊是橫，豎折折鉤，注意最后一筆不要穿過橫?！盎拧?，指心里慌，所以左邊是“忄”旁，右邊分為上中下，上面是草字頭，中間是“忙”的右半邊，下邊是。要寫緊湊些，可與熟字“流”區(qū)別異同點(diǎn)。4.擴(kuò)詞練習(xí)，豐富詞匯。5.邊講邊理解詞語：“寶劍”：原指稀有珍貴的劍，后來泛指一般的劍。“不慌不忙”：心里很沉著，不著急。四、鞏固復(fù)習(xí)生字詞1.看音寫詞語。2.猜字謎。3.抄寫生字。五、作業(yè)1.寫生字。2.練習(xí)背誦課文。 第三課時(shí)一、指導(dǎo)背誦課文1.教給背誦方法。（1）根據(jù)內(nèi)容，想聯(lián)系。（2）參看插圖，抓事態(tài)。（3）讀完一段，練習(xí)一段。（4）反復(fù)練習(xí)，記得牢。2.可采用多種方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齊背、領(lǐng)背等）二、寫話練習(xí)1.讀寫話要求。2.回憶在學(xué)雷鋒活動(dòng)中參加了什么活動(dòng)，做了什么好事？3.在班上交流。4.教師講明寫作要點(diǎn)和格式要求。5.用一段話寫出來。三、作業(yè)：把寫出的一段話讀給家長(zhǎng)聽。