2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)種一片太陽(yáng)花教案 北師大版教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。3、理解個(gè)體太陽(yáng)花生命的特點(diǎn)生命如此短促，卻又如此頑強(qiáng)，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。4、觀察學(xué)習(xí)生字、積累新詞。教具準(zhǔn)備：教師：小黑板、錄音機(jī)、磁帶、太陽(yáng)花的圖片。學(xué)生：讀通課文，做批注。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？平時(shí)，你最喜歡哪種花？為什么？能說(shuō)出花的特點(diǎn)嗎？2、同學(xué)們說(shuō)了很多花，它們都有各自的美麗之處，今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種太陽(yáng)花（出示太陽(yáng)花圖片）?？吹竭@個(gè)花名，你想到了什么？（學(xué)生發(fā)言）的確，太陽(yáng)花是因?yàn)樘貏e喜歡陽(yáng)光而得名?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力？板書(shū)課題：種一片太陽(yáng)花（學(xué)生跟著板書(shū)課題、齊讀）二、初讀課文，感知課文的主要內(nèi)容1、自由讀課文，要求句句響亮、字字清楚。2、學(xué)生上前板書(shū)不理解的詞語(yǔ)。3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)中了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，與同學(xué)交流一下，全班匯報(bào)。4、指名讀課文，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要內(nèi)容。教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：為什么要種太陽(yáng)花太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn)來(lái)年還種太陽(yáng)花5、默讀課文，根據(jù)板書(shū)的線索，把課文劃分為四部分。三、細(xì)讀悟情，挖掘太陽(yáng)花的美在自然界里有很多美麗的花兒，可為什么我們選擇種太陽(yáng)花呢？1、快速度瀏覽第一部分（13自然段），找找其中的原因。（其一：對(duì)色彩的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。）2、 通過(guò)剛才的朗讀，太陽(yáng)花給你一種怎樣的感覺(jué)？你覺(jué)得太陽(yáng)花怎么樣？（板書(shū)“美”）3、請(qǐng)同學(xué)們帶著欣賞的語(yǔ)氣大聲朗讀58自然段，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子。4、請(qǐng)同桌交流一下畫(huà)出的句子。指名學(xué)生讀畫(huà)出的句子，配上音樂(lè)，請(qǐng)其他同學(xué)閉上眼睛想象太陽(yáng)花開(kāi)的情景。你仿佛看到了什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。教師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)并板書(shū)：（1）色彩美（主要是57自然段）（2）經(jīng)久不衰（頑強(qiáng)的美）：第8自然段5、展示太陽(yáng)花圖片，直觀感受。6、太陽(yáng)花如此美麗，卻又經(jīng)久不衰，這是為什么呢？請(qǐng)你讀讀8、9自然段，找一找原因吧。（單獨(dú)的一朵花生命特點(diǎn)：朝開(kāi)夕謝，朵朵精神充沛，不遺余力。從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么太陽(yáng)花經(jīng)久不衰？你能用書(shū)上的句子來(lái)回答嗎？不寫(xiě)單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花行嗎？讓我們帶著贊頌、欣賞的語(yǔ)氣來(lái)讀讀第9自然段。（齊讀、指名配樂(lè)讀）7、看著這樣的太陽(yáng)花，你有何感想呢？它的生命那么短促，卻能做到燦爛多姿，你從中想到了什么？讓我們一起讀讀課文的最后兩個(gè)段落，找找答案吧！同桌交流讀書(shū)感想。8、為什么來(lái)年還要種太陽(yáng)花？在你的生活中有和太陽(yáng)花一樣的人嗎？小組討論交流。四、拓展1、小結(jié)：是的，太陽(yáng)花就像那些珍惜時(shí)間的人；像那些頑強(qiáng)拼搏的人；像那些為革命而犧牲的烈士雖然他們的生命是短暫的，但卻經(jīng)久不衰，流芳百世。美麗的太陽(yáng)花有著美好的品格，我想我們每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的這種美好的品格，不是嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍炎约旱南矏?ài)之情融進(jìn)這篇課文中，選自己喜歡的段落再讀一讀。五、作業(yè)1、課后摘抄自己喜歡的段落，可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅太陽(yáng)花。2、課外閱讀推薦：白楊板書(shū)設(shè)計(jì)：種一片太陽(yáng)花為什么要種太陽(yáng)花 色彩美 學(xué)生板 太陽(yáng)花開(kāi)得燦爛多姿 美 書(shū)詞語(yǔ) 單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的特點(diǎn) 經(jīng)久不衰 來(lái)年還種太陽(yáng)花 借花-喻人第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、體會(huì)感情，個(gè)性化朗讀課文。2、指名讀課文，師生互評(píng)，從評(píng)價(jià)中體會(huì)怎樣讀書(shū)更能表達(dá)感情。3、再讀，體會(huì)文章深刻的內(nèi)涵。二、學(xué)習(xí)生字1、小黑板示字：躁 斕 圃 侍 乍 繽 偃 蕉 慵 熾 蕾 婪 沛 旺 昌2、讀準(zhǔn)字音、理解字義、組詞。3、學(xué)生觀察生字，寫(xiě)自己最拿手的生字。4、集體交流是怎樣寫(xiě)好的。5、選學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字，集體交流怎樣寫(xiě)好，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“斕 偃 蕉 慵”的結(jié)構(gòu)；“沛”不要把字形寫(xiě)錯(cuò)。）6、學(xué)生寫(xiě)字。7、展示學(xué)生作品，評(píng)議“小小書(shū)法家”，交流經(jīng)驗(yàn)。三、積累詞語(yǔ) 1、這篇課文有許多詞語(yǔ)用得恰到好處，請(qǐng)你認(rèn)真找一找。2、學(xué)生活動(dòng)、交流：斑斕多姿鮮艷奪目郁郁蔥蔥銀粒兒短促花蕾慵倦無(wú)力繽紛五彩偃旗息鼓美人蕉空暇貪婪莫衷一是燦爛多姿生機(jī)勃勃經(jīng)久不衰熾熱 興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛充沛乍開(kāi)服侍 3、你能選其中幾個(gè)詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？4、設(shè)計(jì)摘錄卡，積累詞語(yǔ)。四、作業(yè)：1、查找有關(guān)花的詞語(yǔ)，摘錄在摘錄卡上。2、在習(xí)作中運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)。附送：2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)種一片太陽(yáng)花說(shuō)課稿 北師大版1、 說(shuō)教材 是北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)中，花這一主題單元中的一篇課文。這是一篇文辭優(yōu)美、意境雋永的文章。課文寫(xiě)的是住在機(jī)關(guān)四合院的“勞動(dòng)者們”種太陽(yáng)花的事。全文共四個(gè)部分，先交代了種太陽(yáng)花的原因，接著寫(xiě)太陽(yáng)花從種子落地到一齊開(kāi)放的過(guò)程，再寫(xiě)單獨(dú)一朵太陽(yáng)花的生命極其短促，最后寫(xiě)來(lái)年還種太陽(yáng)花，表現(xiàn)了人對(duì)花的愛(ài)戀，花對(duì)人的啟迪。2、 說(shuō)學(xué)情 由于四年級(jí)的學(xué)生有了一定的理解分析能力，且思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，對(duì)課文的理解不難。但文章表達(dá)的不只是對(duì)花的愛(ài)戀，還表達(dá)花對(duì)人的啟迪，運(yùn)用了借花喻人的手法，學(xué)生對(duì)于這層內(nèi)涵的體會(huì)還需要教師積極引導(dǎo)學(xué)生讀文體驗(yàn)并展開(kāi)探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞進(jìn)行閱讀反思。3、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，特設(shè)定如下教學(xué)三維目標(biāo)：1、 自主學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，用心體會(huì)太陽(yáng)花的與眾不同，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重難點(diǎn)：1. 能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)之情和所寄托的意愿，體會(huì)花對(duì)人的啟示2. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住太陽(yáng)花的特點(diǎn)描述的方法，體會(huì)“借物喻人”的寫(xiě)作方法。4、 說(shuō)教法學(xué)法 語(yǔ)文課標(biāo)指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文學(xué)科的基本特點(diǎn)。”因此為了讓學(xué)生通過(guò)文本學(xué)習(xí)獲取知識(shí)技能，發(fā)展思維能力的同時(shí)，也能感受到人文情懷，所以我采用“讀思議悟”的教學(xué)方法以及創(chuàng)設(shè)情境法，力求凸顯語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)生的主體地位。教師要引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)設(shè)的情境，聯(lián)系學(xué)生親身經(jīng)歷，因此我采用的學(xué)法是：讀思結(jié)合法討論交流法5、 說(shuō)教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入，揭示課題1、我采用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“在我們的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你能向大家介紹一種你最喜歡的花嗎？”（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出花的特點(diǎn)、品格等。）2、過(guò)渡：“剛才同學(xué)們講的很好，還說(shuō)到了有的花已經(jīng)是某種品質(zhì)的象征了，如梅花的堅(jiān)貞，荷花的清高等。今天這節(jié)課，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種花，叫做太陽(yáng)花。讓我們來(lái)看一看作家李天芳筆下的太陽(yáng)花有什么獨(dú)特的魅力。【板書(shū)課題】【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生引到美的情境之中，聯(lián)系學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】（二）初讀課文，整體感知。 1讓學(xué)生自由讀課文，將字詞句讀準(zhǔn)讀通順，并把不理解的字詞做標(biāo)注。 2檢查學(xué)生的摘錄筆記，教師相機(jī)出示生字詞 3. 學(xué)生齊讀課文，邊讀邊思考課文講了一件什么事。（三）細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)涵 1、讓學(xué)生帶著問(wèn)題從課文尋找答案：自然界里有很多美麗的花兒，可為什么他們要選擇種太陽(yáng)花呢？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)教師【 板書(shū)：色彩美】教師相機(jī)提問(wèn)，有這個(gè)種太陽(yáng)花念頭還不只作者，可見(jiàn)太陽(yáng)花是真的很美，還美在哪里呢？請(qǐng)你接下去讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)太陽(yáng)花美的句子來(lái)。(58自然段) 2. 通過(guò)學(xué)生在小組中交流，可以從5-8自然段畫(huà)出的句子。所以選擇種太陽(yáng)花的原因除了它的色彩美還有什么原因呢？根據(jù)學(xué)生回答【板書(shū)：經(jīng)久不衰】3、 過(guò)渡：“太陽(yáng)花特別能經(jīng)受住烈日的考驗(yàn)，陽(yáng)光越是炙熱它開(kāi)得越熱情，叫怎么能不喜歡呢？同學(xué)們，你們能不能讀出太陽(yáng)花的美，對(duì)太陽(yáng)花的喜愛(ài)嗎？”請(qǐng)同學(xué)自告奮勇起來(lái)有感情的朗讀片段。4. 接著學(xué)習(xí)9、10自然段，思考看為什么太陽(yáng)花能做到經(jīng)久不衰、燦爛多姿呢？請(qǐng)小組交流討論后，各派一名代表讀句子，談感受。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)【板書(shū)：喜歡陽(yáng)光 抓住機(jī)會(huì) 主動(dòng)讓位】師生通過(guò)交流討論后，碰撞出情感的火花，再帶著贊頌、欣賞的感情齊讀第9自然段。4、 思考和討論：為什么要重點(diǎn)寫(xiě)單獨(dú)的一朵花呢？如果去掉這一段，對(duì)課文表情達(dá)意會(huì)產(chǎn)生什么影響？這樣讓學(xué)生體會(huì)出太陽(yáng)個(gè)體生命的特點(diǎn)朝開(kāi)夕謝，同時(shí)也讓人明白太陽(yáng)花從整體看，之所以總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃，是因?yàn)槎涠涠寄敲淳癯渑?，不遺余力。5、 引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，升華情感，突破課文難點(diǎn)。我采用這樣的過(guò)渡語(yǔ)：“盡管太陽(yáng)花只有一天的綻放時(shí)間，但它不遺余力地把美全部奉獻(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家在小組中互相說(shuō)一說(shuō)你的對(duì)太陽(yáng)花感想，看哪一小組動(dòng)作最快、說(shuō)得最好、感受最深。開(kāi)始吧。”小組經(jīng)過(guò)討論后，指名說(shuō)。學(xué)生可根據(jù)板書(shū)，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活談?wù)勛约旱母惺?。并由此揭示課文“借花喻人”的寫(xiě)作手法?！驹O(shè)計(jì)意圖：選擇有討論價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，不以集體討論代替?zhèn)€人閱讀感受，并提出了相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。】（4） 總結(jié)全文，拓展升華 1.對(duì)同學(xué)們的精彩發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的精神，聯(lián)系那些有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去的人，從太陽(yáng)花中獲得人生的啟迪。 2、體會(huì)作者來(lái)年還種太陽(yáng)花的情感，帶著喜愛(ài)的語(yǔ)氣朗讀第10、11自然段。【設(shè)計(jì)意圖：把讀書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，把讀書(shū)的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生在讀中品味，在積極主動(dòng)的思維和情感的活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。】3、課外擴(kuò)展閱讀白楊、古井等文章。這樣做既擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，又加深對(duì)本次學(xué)習(xí)的感受。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)種一片太陽(yáng)花色彩美太陽(yáng)花美喜歡陽(yáng)光經(jīng)久不衰抓住機(jī)會(huì)主動(dòng)讓位借花 喻人