2019-2020年五年級語文上冊 武松打虎 1教案 語文S版教學目標：1學會生字，理解新詞。2能用自己的話講述武松打虎場景的精彩描寫，想象武松打虎時的精彩場面。 3朗讀課文，理解課文內容，感受中國古典文學作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的崇敬之情。教學重難點重點：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。難點：讀中感受作品的語言魅力，激發(fā)學生對打虎英雄的敬佩之情。教學建議重點從三個方面指導：（一）突破難點這篇課文語言帶有文言色彩。學生不易理解，可讓學生畫出難懂的詞語句子，讓學生通過查字典、聯系上下文、討論弄懂有關的詞語句子。（二）抓住重點在學生熟讀課文的基礎上，讓學生說一說這篇文章重點寫的是什么？武松打虎經過是本文的重點。指導方法：學生自讀，弄清46 自然段的意思，抓住打虎的要點，了解打虎的經過。默讀課文，自己整理各自然段的主要內容。細細品味武松打虎的細節(jié)。抓住一撲、一掀、一剪三個連續(xù)動作，武松打虎抓住一閃、一閃、又一閃和揪按踢再按打等動作。讓學生細細品味。（三）講清特點讓學生回憶課文，討論文章寫作方面有什么特點，以后習作注意運用。（四）拓展延伸：我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。的確，水滸傳是一部不朽的宏篇巨著，108位好漢，一個個動人心弦的故事等待著你去閱讀呢！教學過程：第一課時 一、播放歌曲，激趣導入 （播放好漢歌）問：這首歌同學們熟悉嗎？是哪一部電視劇的主題歌？關于水滸傳你知道些什么？（學生結合自己的了解自由回答） 那么，今天我們就來學習中國古典四大名著之一的水滸傳中的一個片斷武松打虎。二、自讀課文，學習字詞。 1自由讀課文，自學文中的生字和新詞。 2交流字詞學習情況。 （1）比較組詞。 崗（ ）帳（ ）恥（ ）梁（ ）堂（ ）迸（ ） 岡（ ）杖（ ）職（ ）粱（ ）膛（ ）并（ ） （2）注意讀音。 迸（bn）、岡（n） （3）注意字形。 脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點、提、撇、點、撇、捺 梁：上下結構，不要寫成左右結構，最后一筆是捺不是點。 （4）理解字詞意思。 重點理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自三、再讀課文，理清層次。 1.自由讀課文，把字音讀正確，把句子讀通順，想想文章講了一件什么事？全文可以分成幾個部分？ 2.交流匯報。 文章記敘了武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。 課文可以分成兩個部分。即： 第一部分（13自然段）寫了武松上岡，看到印信榜文，才知道真的有虎，但決定繼續(xù)上岡。第二部分（4-6自然段）寫武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了老虎。四、布置作業(yè)。 1.抄寫本課的生字新詞。 2.朗讀課文，達到正確、流利。第二課時一、快速讀課文，回憶主要內容。 請同學們快速讀課文，說說課文主要講了一件什么事情？ （武松乘著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事。）二、默讀課文，深入學習第二部分。 1默讀課文，說說這篇課文的重點是什么？ （武松打虎經過是文章的重點。） 2自由讀4-6自然段，想一想每個自然段講了什么內容？ （1）大風過后，跳出大蟲。（猛虎出現） （2）老虎一撲、一掀、一剪，武松一閃、一閃、又一閃。（猛虎進攻） （3）老虎翻過身來，武松打斷梢棒；老虎咆哮起來，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎） 3這一部分表現了武松的什么性格特點？從什么地方最能體現出來？ （表現了武松機智、勇敢、武藝超群的特點。） 在學生回答的基礎上出示課件，重點體會： （1）那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出來了。說時遲，那時快，武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一閃，閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動；把著鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪，武松卻又閃在一邊。 （攛、掀、吼寫出了虎的氣勢，虎的聲勢，寫虎是為了寫人，虎有如此氣勢，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的動作，具體地寫出了打虎的過程。） （2）武松將半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳瘩地揪住，一按按將下來。那大蟲急要掙扎盡平生之力，只顧打。 （能看出武松機智勇敢、武藝超群。） 4交流討論：這段主要通過什么寫出人物性格特點的？具體描寫了虎的哪幾方面？用意何在？ （這段主要通過人物的行動表現出武松的機智勇敢，英勇無畏，武藝超群的特點。） （“從半空攛下來”表現出虎的氣勢。） （“把腰胯一掀”表現虎的靈活。） （“吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得山岡也動了?！北憩F虎的聲勢，從虎的氣勢、聲威上反襯出武松的勇敢無畏。） 5朗讀指導。 通過指名讀、評讀、想象讀等多種形式引導學生反復誦讀，在讀中加深感悟和理解。讀的時候語速可稍快些，讀出虎的聲勢，氣勢及武松的勇敢無畏。 6試著用自己的話簡要說說武松打虎的經過。 指導提示： （1）在讀的基礎上，理清打虎經過的三個層次（猛虎出現、猛虎進攻、打死猛虎）。 （2）語言要簡練。 （3）用自己的話來表述，注意適當運用文中的精彩詞句。三、回顧前文，學習第一部分。 1指讀提問：第二部分是文章的重點，具體寫出了武松打虎的經過，我們仔細閱讀過了同時也體會到了武松的性格特點，第一部分與第二部分有什么聯系，省略掉可以嗎？ 2默讀第一部分，思考這一部分主要寫的是什么？（武松的心理活動。） 3武松的心理活動表現了他什么性格特點？用筆圈畫出武松心理活動的句子加以體會。（通過寫武松的心理活動，表現了武松好強、無畏的性格特點。） 4這一部分有什么作用？ （這一段雖然不是重點段，但是對于武松性格的刻畫起到了一定的作用，通過心理活動描寫使武松勇敢無畏的性格特點更加鮮明，也為下文做了鋪墊，對于人物的刻畫是必不可少的。 5自由讀第一部分，體會心理活動描寫之妙。四、總結全文，深化中心 1感受了武松打虎過程之后，你想對武松說些什么呢？請以“武松，我想對你說”為話題，說一兩句話。 2總結： 這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時空，來到了景陽岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語言的魅力，初步學習了評價一個人物。讓我們在音樂聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好漢歌再次響起）五、布置作業(yè)。 1用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。 2閱讀水滸傳中的其它故事。 板書設計： 老虎：撲、掀、剪 武松打虎機智勇敢、武藝超群 武松：跳、閃、躲、掄、 打、揪、踢、摁附送：2019-2020年五年級語文上冊 武松打虎 2教案 語文S版教學要求：1.講讀課文第二、三、四段。2.重點訓練“注意詞語的使用范圍”的方法。3.摘錄描寫武松勇敢和機智的句子。4.有感情地朗讀課文。教學重點：訓練“詞語的使用范圍”。體會武松的勇敢和機智。教學難點：訓練“詞語的使用范圍”。教學過程：一、啟發(fā)談話，導入新課師：“上一節(jié)課，我們初步學習了武松打虎的第一二段。誰來說說它的內容。師：“明知山有虎，偏向虎山行，說明他有驚人的膽量。武松不聽別人的勸告，獨身一人上岡，果然碰到了一只斑斕的猛虎。當老虎張開大嘴時，發(fā)生了一件什么事呢？學習第三、四段。二、聽課文第三段的錄音，學習第三段。1.邊聽便劃出老虎吃人的招數。（可以用找句子，圈詞語，讀一讀的方法）2.學生交流：撲、掀、剪。3.老虎是兇猛的，可是武松它是怎樣對付老虎的？（方法同上）4.學生交流：跳、閃、躲。5.有感情地朗讀課文第三段。6.注意帶點詞的用法，回答括號內的問題。（1）武松口嘴發(fā)干，渾身熱乎乎的，便搖搖晃晃地走到大青石前躺下。（“搖搖晃晃”能換成“大搖大擺”嗎？）為什么？（2）老虎咆哮著撲向武松。（“咆哮”能換成“喊叫”嗎？）為什么？ 7.機智的武松等老虎招數用完，又怎樣打老虎的？ 學生交流，抓住重點的句子。8.注意帶點詞的用法，回答括號的問題。 （1）武松等老虎這幾招用盡，正在那兒呼哧呼哧，便掄起哨棒朝它劈頭打去，“掄”能換成“舉”嗎？為什么？ （2）武松扔掉哨棒，空出雙手把吊睛白額大虎的腦門緊緊揪住?！熬尽蹦軗Q成“抓”嗎？為什么？9.指導朗讀10.找出武松勇敢機智的句子來。三、朗讀第四段。 “挨”字說明了什么？四、課外的延伸當武松打完老虎以后，發(fā)生了一系列什么事？（請學生交流從網上查的資料。）板書：老虎吃人的動作武松打虎的表現撲跳掀閃剪跳