2019人教版美術(shù)四上美術(shù)的節(jié)奏教案一、教材：人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課二、課型：造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)四、學(xué)生分析： 對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，三年級(jí)已有接觸，并初步掌握了繪制方法，為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。五、教材分析： 本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用，創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受，對(duì)花邊有了深入的了解，認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用，感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活，又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。六、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)性目標(biāo)：感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。 2、能力性目標(biāo)：通過(guò)剪、貼、畫、印等方法，能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課，讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。 3、情感性目標(biāo)：通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品，促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流，樹立互助、合作的集體觀念。七、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。八、教學(xué)難點(diǎn)： 如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法，設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。九、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡紙、各種花邊、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。十、教學(xué)過(guò)程： (一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，舞蹈導(dǎo)入。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著兔子舞音樂有規(guī)律的跳舞，增強(qiáng)趣味性，并在音樂和舞蹈中感受音樂的節(jié)奏。2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái)，感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂節(jié)奏的美。引出課題：美術(shù)的節(jié)奏。 (設(shè)計(jì)意圖)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”節(jié)奏感強(qiáng)的兔子舞，既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏，認(rèn)識(shí)到音樂美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。 (二)、學(xué)習(xí)交流，啟發(fā)聯(lián)想。 1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生 2、搶答游戲，讓學(xué)生找出范畫中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物，并進(jìn)行搶答。（轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式：散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等） 3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品，增加對(duì)廣西民族特色物品的了解，增強(qiáng)審美意識(shí)。 4、設(shè)問：這些圖案平時(shí)我們都見過(guò)，你們把它叫做什么啊?答|：花邊 (設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂和美術(shù)的共性，并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西，進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活，在欣賞完教師提供的實(shí)物之后，學(xué)生就有了把美融入生活的想法，這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。 (三)、課堂創(chuàng)作階段：1、作業(yè)要求：用繪畫方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。2、輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中的問題及時(shí)輔導(dǎo)。3、作品展示： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂趣。 (設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念，既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力，同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。 (四)、課堂小結(jié)、拓展：可以按照教科書上“拓展”部分，制作紙浮雕。如有條件的，還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。附送：11-12上電子白板課四年級(jí)美術(shù)第3課執(zhí)教者：唐穎2019人教版美術(shù)四上美術(shù)的節(jié)奏表格式教案 (2)教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容白板功能教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 感知花邊與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型和裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。2.動(dòng)手操作利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)同學(xué)的造型能力和審美能力。過(guò)程與方法：1. 通過(guò)剪貼、繪畫等方法，繪制花邊（二方連續(xù)圖案）來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏感。2.運(yùn)用電子白板中的克隆、復(fù)制等功能來(lái)制作圖案，體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感，感受到使用電子白板進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。3.通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美術(shù)節(jié)奏的各種形式。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1. 培養(yǎng)同學(xué)熱愛生活，熱愛自然的情感。2. 讓同學(xué)對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型和裝飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾。教具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：課件、色卡紙、蠟光紙、剪刀、音樂、有花邊的少數(shù)民族物品等。為學(xué)生準(zhǔn)的格子紙，每人4條。紙袋子2個(gè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、橡皮泥、蠟光紙、色卡紙、剪刀、雙面膠等。一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，音樂導(dǎo)入。1今天老師特意為大家準(zhǔn)備了一段音樂，請(qǐng)大家欣賞。注意聽，邊聽邊打節(jié)奏。播放音樂2提問：你聽到的這段音樂的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？你可以用打拍子的形式表示。生：二拍子，節(jié)奏一強(qiáng)一弱3瞧，老師用畫圖形的方式來(lái)表現(xiàn)這段音樂節(jié)奏。師示范：看，一個(gè)大圓表示強(qiáng)音“咚”小圓表示弱音“噠”，強(qiáng)弱拍連續(xù)的重復(fù)出現(xiàn)，我們就用這樣一大一小的圖形組合來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱。圖形也能表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。有意思吧。智能筆畫一個(gè)大圓和小圓，先組合大小圓圖形，再用克隆功能，克隆兩組大小圓。4學(xué)生嘗試。大家想不想試一試？注意聽，我要用小鼓敲打一段節(jié)奏。（師用小鼓敲打三拍子節(jié)奏）誰(shuí)也能用畫圖形的方式在白板上表現(xiàn)出這段節(jié)奏？指名上臺(tái)演示操作白板。師評(píng)1：你也用圓形嗎？能不能跟老師的圖形不一樣呢？師評(píng)2：你給大家解釋一下，你是怎么想的？你真棒，他是用相同的一個(gè)圖形表現(xiàn)的，還有不一樣的想法嗎？再請(qǐng)生上臺(tái)用不同圖形表示同一節(jié)奏。師評(píng)：變換思路，有創(chuàng)意，更棒，你是怎么想的？(不僅大小不同，形狀也不同來(lái)區(qū)分節(jié)奏強(qiáng)弱，更棒，給他熱烈的掌聲。)出示有顏色不同的圖形（三角形、菱形、蘋果、草莓動(dòng)物）學(xué)生用拖動(dòng)功能5教師小結(jié)：同學(xué)們，我們開動(dòng)腦筋用圖形表現(xiàn)節(jié)奏美。節(jié)奏是大家在音樂課上學(xué)到的知識(shí)，指聲音的輕重和節(jié)拍的強(qiáng)弱交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律。你們知道嗎，節(jié)奏同樣是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，我們這節(jié)課一起去探秘。板書課題：美術(shù)的節(jié)奏電子白板出示課題，同時(shí)板書課題二、講授新課1我們的生活處處都可以發(fā)現(xiàn)有節(jié)奏感的圖案和畫面。我們來(lái)欣賞。（出示圖片）建筑的窗戶有規(guī)律的路燈的排列是有規(guī)律，有節(jié)奏感的橋梁的拉索也是有規(guī)律、有節(jié)奏感的層層梯田有規(guī)律的重復(fù)，看上去那么壯麗民族服飾中的圖案動(dòng)物有節(jié)奏感的奔跑小結(jié)：這些充滿節(jié)奏美感的圖案裝點(diǎn)我們的生活，使我們生活更美。播放圖片（配上相關(guān)的旋律。）2、大家看，老師這里有一個(gè)單獨(dú)的圖案，（出示 ）， 它要變魔術(shù)啦，出示 ，你看，變成了一條二方連續(xù)，我們又把它叫做“花邊”。漂亮吧，它是怎么變的呢？（老師把它有規(guī)律上下兩個(gè)方向重復(fù)排列）指名說(shuō)（從蘑菇閃出紅箭頭，然后移到旁邊，配上格子。）這是花邊創(chuàng)作的一種形式。再看，這是什么？（出示 ）幾只？它也會(huì)變魔術(shù)。出示： 。它是怎么變的？生：左右重復(fù)出現(xiàn)，圖案方向也改變了。師評(píng)：改變方向使我們的圖案更豐富了。師評(píng)2：對(duì)，改變方向，還有呢？往哪個(gè)方向變的？ 像這樣一個(gè)單位紋樣沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)兩次以上重復(fù)排列，就叫做二方連續(xù)。 我們看到的這兩條花邊，都是二方連續(xù)的垂直式，它還有其它的表現(xiàn)形式呢？（出示斜線式）看，給它取個(gè)名字，這是二方連續(xù)的-（斜線式） 那能不能開動(dòng)你們的腦筋，讓它的表現(xiàn)形式更豐富呢？我們也來(lái)做小小設(shè)計(jì)師吧。屏幕出示設(shè)計(jì)表格： 老師巡視（注意是有規(guī)律的變化），請(qǐng)兩生上臺(tái)，把事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)，直接出示師評(píng)：像這樣的形式有很多種，你看這些都是孩子們?cè)O(shè)計(jì)的作品。我真佩服你們，你們小腦瓜里面有那么多的創(chuàng)意，正是因?yàn)橛辛诉@種不同的表現(xiàn)形式，所以我們的圖案更豐富了。真棒！鬧鐘功能倒計(jì)時(shí)運(yùn)用智能筆設(shè)計(jì)3這樣的表現(xiàn)形式加上圖案會(huì)是什么樣的效果呢？你們想不想看？圖案大變身，出示楓葉和五種不同的表現(xiàn)形式。 你們想看哪一種效果？ 指名說(shuō)好，那我們請(qǐng)白板幫忙，變一變。（師操作，把楓葉覆蓋在其中一種形式上）好不好看，哪個(gè)同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的？（為他鼓掌） 你們還想試哪一種？ 指名說(shuō)那請(qǐng)你來(lái)。指名上臺(tái)拖動(dòng)師小結(jié)：看，不同的表現(xiàn)形式得到的圖案完全不同，美不美？拖動(dòng)圖案，再用克隆功能復(fù)制多個(gè)圖案。4同學(xué)們，除了可以利用圖形的大小來(lái)表現(xiàn)以外，還可以利用線條的各種變化來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏感，看?。ǔ鍪痉庞幸簟D同步出示表示節(jié)奏感的方式的圖形。老師隨圖解說(shuō)，利用線條的粗細(xì)，曲直、疏密變化表現(xiàn)節(jié)奏感?。〧LSH音、圖同步出示表示節(jié)奏感的方式過(guò)渡：剛才我們利用白板功能設(shè)計(jì)了二方連續(xù)紋樣，過(guò)了一把設(shè)計(jì)師的癮，下面，我們要把它運(yùn)用到生活中去，讓我們的生活變得更美！學(xué)生動(dòng)手制作三、學(xué)生動(dòng)手制作1老師這里有一些物品，一一出示包包、衣服、碟子、杯子、手抄報(bào)），今天我就請(qǐng)大家用學(xué)到的知識(shí)，把這些物品裝扮得更漂亮。下面我們進(jìn)行設(shè)計(jì)大賽，看看誰(shuí)是我們的小小設(shè)計(jì)師，給這些物品設(shè)計(jì)花邊，讓它們變得更漂亮。2同學(xué)們，我們可以用上什么方法很快地做出二方連續(xù)圖案？生：剪貼、繪畫、蓋印章老師在學(xué)生回答的同時(shí)，拿出相應(yīng)的作品，并貼在黑板上3看，老師這有一條花邊，你們來(lái)猜猜看它是怎樣做成的？（用小魚來(lái)做花邊、包包的四方連續(xù)圖案）生：剪貼、繪畫制作的怎樣才能當(dāng)好設(shè)計(jì)師，把物品裝扮好呢？看，老師帶來(lái)幾條花邊，請(qǐng)大家欣賞。出示：不同形式的花邊怎么得到這條花邊的？（剪出單獨(dú)圖案，還巧妙運(yùn)用了剪、貼、繪畫制作方法。注意色彩搭配）板書： 剪貼 色彩搭配不同形式的花邊 構(gòu)圖 有創(chuàng)意4好，小設(shè)計(jì)師們，來(lái)看看比賽要求吧：用剪貼、繪畫、蓋印章的方式制作花邊裝扮你的物品；注意色彩搭配、構(gòu)圖要合理；要有創(chuàng)意；小組分工合作，完成對(duì)物品裝飾時(shí)間要求在10分鐘。注意安全使用剪刀。5小設(shè)計(jì)師們動(dòng)手吧，老師期待著你們作品的出現(xiàn)。大家使用剪刀時(shí)一定要注意安全。6學(xué)生動(dòng)手制作花邊，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。小組合作的指導(dǎo)表?yè)P(yáng)某組學(xué)生動(dòng)作快，某組學(xué)生的作品有創(chuàng)意，給其他孩子一個(gè)榜樣。提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，把剪下的碎紙扔到每個(gè)小組事先準(zhǔn)備好的紙簍里。利用電子白板中的鬧鐘功能播放音樂展示評(píng)價(jià)四、展示評(píng)價(jià)1、已經(jīng)設(shè)計(jì)好的小組，把作品擺到展示臺(tái)上，然后大家?guī)献烂嫔系男δ槪o你喜歡的作品貼上一個(gè)笑臉，獲得笑臉最多的將得到我們的設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)杯。評(píng)價(jià)要注意哦，看看你是喜歡這個(gè)作品的哪方面，就在對(duì)應(yīng)的那一欄給個(gè)笑臉，都喜歡就全給。（學(xué)生全體參與評(píng)價(jià)）2、得到笑臉最多的前三位組長(zhǎng)，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣設(shè)計(jì)出美麗的花邊圖案的：說(shuō)一說(shuō)你們的制作方法給他們投票的同學(xué)也說(shuō)一說(shuō)，為什么要把笑臉給她們？教師點(diǎn)評(píng)：這幅畫的用色真大膽，看，對(duì)比多強(qiáng)烈呀。構(gòu)圖很飽滿，真不錯(cuò)！你粘貼得非常好，有創(chuàng)意。五、教師小結(jié)美術(shù)中除了二方連續(xù)，還有四方連續(xù)，它就像一塊花布，看?。ǔ鍪舅姆竭B續(xù)動(dòng)畫圖）很美是嗎？下節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)四方連續(xù)。動(dòng)聽的音樂讓我們的聽覺得到了美的享受，美妙的美術(shù)節(jié)奏讓我們的視覺陶醉，有了它們，我們的生活更加美麗。