2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 2家教案 蘇教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)的第二句包含著的意思是理解詩(shī)意的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)課題齊讀課題。(師邊寫(xiě)邊叫學(xué)生看)2 .讀題質(zhì)疑：這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家？他們的家又分別在哪兒呢？二、初讀課文1、聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。（看書(shū)）3、指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行？每人讀一行，想想有幾句話(huà)？三、講讀課文：1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰(shuí)的家？2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解：出示組織討論：白云的家哪兒呀？出示組織討論：小鳥(niǎo)的家在哪兒呀？理解“樹(shù)林”。樹(shù)林里還有哪些小動(dòng)物？練習(xí)說(shuō)話(huà)：樹(shù)林是（ ）的家。所以說(shuō)，樹(shù)林是（所有動(dòng)物）的家。出示組織討論：魚(yú)兒的家在哪兒呀？誰(shuí)給魚(yú)兒來(lái)找找家？魚(yú)兒離不開(kāi)水。你怎么知道的？你能在課文中找出句子讀一讀嗎?出示“豆種” 組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土你怎么知道種子的家在泥土里？（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）師小結(jié)：（種子在土里吸收了好多好多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得真快，沒(méi)久就生根發(fā)芽了。所以說(shuō)“泥土是種子的家”。）3、個(gè)別讀第二句。指導(dǎo)朗讀第二句(3)我們的祖國(guó)叫什么名字？(4)看了這幅圖，你覺(jué)得我們的祖國(guó)像什么？再把句子讀一讀。(5)想一想，“我們”是誰(shuí)？ (6)指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。4、齊讀兒歌。四、學(xué)生字。1 、認(rèn)讀生字卡片：，說(shuō)說(shuō)你怎么記這些生字？2、指導(dǎo)“白、云、兒、土、子”筆順規(guī)則，并重點(diǎn)指導(dǎo)“白、云、土、子”字筆順，并在書(shū)上描紅。五、板書(shū)：白、云、兒、土、子2、家第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來(lái)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩(shī)的第二句包含著的意思是理解詩(shī)意的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： (一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。昨天我們學(xué)習(xí)了第五課：家，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題、出示掛圖）(二)復(fù)習(xí)檢查。上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎？依次出現(xiàn)：藍(lán)天、祖國(guó)、泥土、大家，齊讀兩遍。(三)讀詞貼圖。1黑板上還有幾個(gè)詞，誰(shuí)想上來(lái)把它們讀一讀？（ “白云、種子、魚(yú)兒、小鳥(niǎo)”四個(gè)）2同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒?jiǎn)?？?qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本，找一找哪幾行詩(shī)告訴我們它們的家在哪兒。師：你能把它們送回家嗎？(指名四人上臺(tái)把詞語(yǔ)寫(xiě)到相應(yīng)位置。)3大家都知道：藍(lán)天是樹(shù)林是小河是泥土是（引讀前四行詩(shī)）(四)精讀訓(xùn)練。1這四行詩(shī)你最喜歡哪一行？請(qǐng)你把它找出來(lái)，美美地讀一讀，邊讀邊想：你好像看到了什么？2討論交流，啟發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，組織點(diǎn)評(píng)。3四行詩(shī)寫(xiě)得多美??！咱們把它連起來(lái)讀一讀吧。（注意停頓和連貫，提醒讀書(shū)姿勢(shì)。）4白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子都有自己的家，咱們大家也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？請(qǐng)大家自由讀最后兩行詩(shī)。讀完以后想一想，我們的祖國(guó)叫什么？關(guān)于祖國(guó)，你還知道什么？（1）討論交流。（2）欣賞祖國(guó)風(fēng)光圖片?？春蠛?jiǎn)單交流感受。（3）指導(dǎo)朗讀最后兩行詩(shī)。5朗讀整首詩(shī)。(五)指導(dǎo)背誦。1試試看，能不能不看書(shū)，把這首詩(shī)背給你的同桌聽(tīng)？ (六)總結(jié)全文，進(jìn)行環(huán)保教育。我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)光秀美。這樣的環(huán)境需要大家共同來(lái)創(chuàng)造。今后我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)環(huán)境呢？(七)總結(jié)，布置作業(yè)?；丶野涯銈冃〗M作的詩(shī)句背給爸爸媽媽聽(tīng)，或者請(qǐng)爸爸媽媽和你們一起再作一首這樣的詩(shī)，好嗎？（八）板書(shū)：藍(lán)天是樹(shù)林是小河是泥土是附送：2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 3 江南教案1 新人教版1教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】江南 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”，能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入 、小朋友，大家喜歡學(xué)詩(shī)嗎？。今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生互相提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信心。）、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國(guó)有名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶(hù)的門(mén)前屋后流過(guò)。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的準(zhǔn)備。）二、初讀課文1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。2、學(xué)生自由讀課文。（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。4、指讀課文，隨機(jī)糾正字音。5、說(shuō)說(shuō)你最喜歡讀哪些句子？6、讀了課文，你知道課文寫(xiě)了江南的什么？三、學(xué)習(xí)生字1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎？2、開(kāi)火車(chē)讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。我的修改：檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。出示：江南 何田田 （?。~(yú) （游）戲3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：江魚(yú)葉（1）“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語(yǔ)）（2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞）（3）“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。5、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、出示8個(gè)帶拼音生字。（1）學(xué)生齊讀。（2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，并背誦課文。2、理解詩(shī)歌意思，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色。三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)生借助拼音，自由讀課文。2、想一想：江南有什么？蓮葉怎樣？小魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？心情又怎樣？（比一比，誰(shuí)讀得最認(rèn)真，說(shuō)得最棒?。?、學(xué)生反饋4、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？5、是??！江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)江南可采蓮。（指讀）6、引導(dǎo)觀察：這滿(mǎn)池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。（2）引導(dǎo)學(xué)生從形狀上來(lái)說(shuō)說(shuō)。（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么漂亮、多么碧綠茂盛！板書(shū)：蓮葉 何田田4、美美地朗讀第一句話(huà)。5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽(tīng)她們唱的多快樂(lè)呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀？6、看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）8、魚(yú)兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？板書(shū)：小魚(yú) 戲水（1）指導(dǎo)朗讀。（2）比賽讀，齊讀。四、指導(dǎo)背誦1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中的小秘密。1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！學(xué)生看圖試背。2、指名背誦。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。通過(guò)各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）五、拓展練習(xí)1、出示：江南魚(yú)米之鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)圖片。（生觀察）2、我會(huì)填：江南是個(gè)（ ）的地方，我（ ）江南。六、演一演找四名男生扮演荷葉，六名女生扮演荷花，四名男女生扮演小魚(yú)，其余學(xué)生和老師誦讀詩(shī)歌。（配樂(lè)）七、作業(yè)1、把江南這首詩(shī)歌背給家人聽(tīng)。2、畫(huà)一幅江南的畫(huà)，讓爸媽一同欣賞與分享。您的朋友 春華&秋實(shí) 為這封郵件插入了背景音樂(lè) - 下載播放播放器加載中.正在發(fā)送.此郵件已成功發(fā)送。再回一封切換到完整寫(xiě)信模式發(fā)送下一封未讀：