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2019年(秋)一年級語文上冊 課文4 江南教案（共2課時）西師大版 教學目標： 知識與能力： 1、會寫田字格里的4個生字，做到筆順正確，姿勢規(guī)范。正確認讀8個生字。 2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景。 過程與方法： 1、通過美麗的畫面，加上教師聲情并茂的朗讀，把學生引入詩歌的意境。 2、放手讓學生試讀，整體把握。把生字放在課文中讀，做到字不離詞。 3、以讀為主線，層層推進，理解詩句意思，感悟詩句的美，讓學生走進鮮活的語境中。 情感態(tài)度和價值觀： 1、理解詩句含義，體會江南水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)孩子們熱愛江南、熱愛大自然、熱愛生活的情感。 2、豐富多彩的語文活動中，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，體驗學習語文的快樂。 教學重點、難點： 朗讀、背誦課文，識字、寫字。 教學準備： 投影錄音小黑板 課時安排： 2課時。 教學過程： 第一課時 一、看圖導入。 我的修改： 1、小朋友，大家喜歡學詩嗎？今天，老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩，詩的題目是：江南（教師在田字格中板書課題，并注音。指名讀，齊讀課題。） 學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？ （這一環(huán)節(jié)的設計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式，把識記字形的任務交由學生自己完成，并受到了“我是小老師”的暗示，產(chǎn)生學習漢字的自信心。） 2、在我國的長江以南，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。 多美的地方呀！這兒有什么？（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬） （通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生的情趣，讓他們做好閱讀學習課文的準備。） 二、初讀課文。 1、范讀課文，聽準音。 2、學生自由讀課文。 （在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。） 3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。 4、指讀課文，隨機糾正字音。 5、說說你最喜歡讀哪些句子？ 6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？ 三、學習生字。 1、老師把文中的生字挑出來，你們會讀嗎？ 2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查重點詞語的認讀情況。出示：江南　何田田?。ㄐ。~?。ㄓ危? 3、說說你記住了哪個字？ 4、指導書寫：江 魚 葉 （1）“江”是左右兩部分，左邊三點水，右邊是個工。（組詞語） （2）“葉”要注意右邊的部分。（組詞） （3）“魚”上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。 5、學生描紅，臨寫。 第二課時 一、復習檢查。 1、開火車讀生字。 2、揭示新課。 二、朗讀課文。 1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘是怎樣采蓮的？ 2、是??！江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花，夏天蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。（指讀） 3、大家看：這滿池塘的蓮葉長得怎么樣？ （1）引導學生從顏色上來說說。 （2）引導學生從形狀上來說說。 （3）引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。 （4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！ 4、美美地朗讀第一句話。 5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？ 6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ 7、詩句里是怎么講的？（指讀） 8、魚兒在蓮葉間游戲，一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？ （1）指導朗讀。 （2）比賽讀，齊讀。 （3）請學生扮演小魚活動活動。 9、連起來讀課文。 三、背誦練習。 1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩，還能背詩呢！ 自己看圖試背。表演背。（引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動） 2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。） 3、學了這篇課文，你有什么感想？（滲透教育） 四、學習生字。 1、出示：西 可 2、學生交流識記方法。 3、指導書寫。 （1）“可”字的末筆是豎鉤。（組詞） （2）“西”按筆順寫準確。（組詞） 4、學生描紅，臨寫。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 課文4 雨點教案 蘇教版 教學目標 1、學會9個生字及它們在文中組成的詞語;綠線內(nèi)的1個字只識不寫;認識4個偏旁。 　　2、理解課文內(nèi)容，初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認識它們的特點，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。 　　3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 　教學重點、難點： 　　1、本課的重點是朗讀訓練：讓學生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。 　　2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體(或圖片)演示，緊扣詞句，創(chuàng)設情境，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。 　課時安排： 　　整課.計劃2課時完成。第一課時：初讀課文，教學部分生字詞;第二課時：精讀課文，進行朗讀指導，學習剩余生字詞。 　　教學準備： 　　多媒體.課件;錄音機;課文錄音磁帶。 　　一、猜謎導入，激發(fā)興趣 　　1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么?(雨) 　　2、今天我們就來學習一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》 　　3、板書課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、聽課文錄音朗讀，學生閉眼靜聽，想象畫面。 　　2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。 　　3、再讀課文，邊讀邊對照相應的插圖，想想雨點落進了哪些地方?指導學生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。 　　三、創(chuàng)設情境，感情朗讀 　　過渡：雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎? 　　1、多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。 　　師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著了;有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來;另外一些…… 　　2、雨點可愛嗎?你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀。 　　3、指名學生逐句讀，師生評議。(指導讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化) 　　4、有感情地朗讀全文。 　　5、展開想象，演一演，師生評議。 　　6、嘗試背誦課文。 　　(1)、看圖背誦。 　　(2)、表演背誦。 　　四、綜合練習，形成能力 　　1.你們注意觀察過嗎?雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢? 　　2.師生共同編兒歌，如： 　　雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞; 　　雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。 　　雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 　　雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 　　…… 　　編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。 　　四、學習生字，正確書寫 　　1.出示生字，指名認讀。 　　2.分析、記憶字形。 　　3.學生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。 　　4.指導在《習字冊》上認真書寫。 　　5.寫后集體評議，表揚寫得好的同學。 　　板書設計： 　　2.雨點 　　睡覺 散步 奔跑 跳躍 　　池塘 小溪 江河 海洋