《2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技是把雙刃劍》2課時教案設計.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技是把雙刃劍》2課時教案設計.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技 是把雙刃劍》2課時教案設計 教學目標： 1.了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。 2．形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。 3．從垃圾分類處理開始，用自己的實際行動為改善生存環(huán)境而努力。 教學重點：了解一些常見的科技災難，懂得科學技術在另一方面也可能會造成負面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災難。 教學難點：能比較客觀地認識科學技術的兩重性；理解“科技與環(huán)保”的關系。 教學時間：2課時 第一課時（9） 一、認識白色污染 1、教師出示白色污染圖片，解釋白色污染的概念。 2、學生交流對白色污染的感受。 3、學生匯報課前調查到的家庭或學校附近的飲食店一個星期用掉的一次性塑料制品的數(shù)據(jù)。 4、學生交流用什么方法可以避免使用一次性塑料制品。 5、教師補充說明其他國家或地區(qū)（如教參中提及的美國紐約長島地區(qū)和南非等地）是如何采取有效措施大力控制白色污染的。 二、垃圾處理辦法 1、了解韓國處理垃圾的做法。 2、教師補充說明其他國家在垃圾處理或環(huán)境污染處理中的好辦法。 3、學生調查統(tǒng)計家中一天垃圾的種類和重量，以及家人對垃圾的處理方法。 4、小組討論，為學校的垃圾處理提出一些合理化建議。 三、課堂實踐 1、利用一些即將被拋棄的垃圾，動手做一件物品，如筆筒或裝飾品等。 2、勸導家人分類投放垃圾。 第二課時（10） 一、導入 1、教師出示一瓶“凈菜寶”。師：你們知道它有什么作用嗎？ 2、師：人類發(fā)明農藥后，又無可奈何地發(fā)明了消除殘余農藥的“凈菜寶“，這是為什么？ 二、感受濫用化工產品的后果 1、學生交流化工產品帶給人類的益處。 2、小品表演：農藥通過食物鏈危害人健康的過程。 3、全班舉例交流，因濫用化工產品（包括農藥）而導致的惡性事件。 4、師生共同交流感受。 三、了解“溫室效應“的危害 1、學生閱讀“乞力馬扎羅‘沒’雪”。 2、教師引導學生分析造成溫室效應的主要因素。 3、教師出示南北極風光、企鵝和北極熊等在極地生活的動物的圖片。學生交流“溫室效應”致使兩級冰山融化的后果。 4、學生根據(jù)課前搜集的資料填寫“反光鏡”中的表格，并小組交流。 5、全班交流全世界在針對“溫室效應”中制定了哪些國際公約，中國應該采取哪些有效措施改善氣候變化問題。 四、體會核能的破壞性 1、學生交流核能在哪些方面造福于人類。 2、教師出示第二次世界大戰(zhàn)中，美國向日本廣島、長崎投放原子彈后的災難性圖片。 3、教師講述核試驗污染環(huán)境的災難性事例。 4、學生閱讀“薩哈羅夫”的故事，交流為何這位物理天才被授予的卻是“諾貝爾和平獎”。 五、辯論 圍繞科技發(fā)展給人類帶來的正負面影響設置主題，召開辯論會。 師：有人說，既然科學技術還會給人類帶來災難，那么我們就不應該再進行科學研究核發(fā)明了。你們持什么態(tài)度？課堂辯論。 六、總結 科學是把雙刃劍，科技要為人類造福。保護人類生存環(huán)境和人類自己，是每個人的職責。 附送： 2019-2020年浙教版品德與社會六年級下冊《科技 造福人類》2課時教案設計 教學目標： 1、了解科技發(fā)展對人類生存環(huán)境的積極影響作用。 2、懂得我們的生活每天都和科技緊密聯(lián)系在一起，體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。 3、初步培養(yǎng)學生對科學技術的熱愛之情。 教學重點：感受科技的無窮力量，體會科技對人類生存與發(fā)展的巨大推進作用。 教學難點：體會科技與人類生存發(fā)展的重要關系。 教學時間：2課時 教師準備： 1、蠟燭和油燈的圖片。 2、收集有關電流發(fā)明的歷史資料。 3、收集有關各種人造衛(wèi)星的用途的資料。 學生準備： 1、觀察家里和學校里的電器，做簡單記錄。 2、調查和搜集電流發(fā)現(xiàn)前人類的生活的狀況。 3、了解最常見的幾類人造衛(wèi)星的用途。 4、搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明。 第一課時（7） 一、圖片導入 1、教師出示圖片：蠟燭和油燈。 師：你們在什么時候使用過蠟燭或油燈？然而在點燈發(fā)明之前，人類一直在使用它們。 2、教師簡單介紹電流現(xiàn)象和被發(fā)現(xiàn)的過程。 二、調查匯報 1、電。 （1）小組匯報課前的家里和學校里的電器。 （2）學生講述生活中離不開的電器種類，要求說明理由或舉例。 （3）閱讀“聚焦鏡”，了解xx年8月14日發(fā)生在美國東北地區(qū)大面積的停電給美國帶來的損失。 （4）體驗：如果城市大面積停電，我們的家庭和社會生活將會是什么樣子。 2、塑料。 （1）塑料堪稱20世紀人類的一大杰作，學生講述身邊的塑料制品有哪些。 （2）小組討論：在塑料產生之前，人們日常生活用品是用什么材料制作的。學生完成“智多星”。 （3）體會塑料對于其他一些材料的優(yōu)點。 三、小組合作 1、小組自由組合，準備以小品、表演、繪畫等多種形式，表現(xiàn)電器和塑料的優(yōu)點。 2、小組匯報。 四、課外延伸 學生搜集兩三項感興趣的科技發(fā)明 第二課時（8） 一、談話導入 1、師：我們是如何知道未來幾天的天氣狀況的？ 2、教師引出天氣預報和氣象衛(wèi)星。 二、了解人造衛(wèi)星 1、教師簡述第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射的經過。 2、聯(lián)系實際，討論電視上衛(wèi)星后給人們帶來的歡樂。 3、學生小組交流搜集到的各類人造衛(wèi)星的用途。完成“體驗園”內容。 4、小結：隨著衛(wèi)星技術的日新月異，衛(wèi)星種類越來越多，令人眼花繚亂，應接不暇。它們在宇宙“公?！崩镥塾巍疤越稹保褳槿祟悗砹巳f貫財富，我們今日的生活，已經無法離開它們。20世紀發(fā)明的人造地球衛(wèi)星，改變了人類的社會思維、工作和生活方式，成為現(xiàn)代社會發(fā)展的巨大動力。 三、了解我國的航天科技 1、 學生閱讀“大事記” 2、 學生交流“神州六號”載人飛船發(fā)射成功對我國的意義。 四、匯報搜集的資料 1、學生小組內匯報課前搜集的資料，選一項科技發(fā)明，舉例說明它是怎樣影響人類生活的。 2、各小組匯集有特色的搜集資料，張貼在教室的“活動角”。為本主題取一個合適的名稱，如：科技改變我們的生活。 五、總結 鄧小平曾經說：“科學是第一生產力?！笨茖W技術就是這樣以其巨大的力量影響這人類的生存環(huán)境，造福于人類。