2019-2020年教科版科學(xué)三上尋訪小動(dòng)物簡(jiǎn)案 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動(dòng)物活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。 2、經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)前提出問題，嘗試解決觀察活動(dòng)中問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程。 3、掌握一些探尋小動(dòng)物及其生活環(huán)境的方法，知道不同的動(dòng)物要用不同的觀察方法。 4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不傷害小動(dòng)物的意識(shí)，獲得關(guān)于動(dòng)物和環(huán)境，環(huán)境保護(hù)等方面豐富的直接認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)及及難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)以及觀察尋訪小動(dòng)物的正確方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、每位學(xué)生一面放大鏡。 2、有關(guān)校內(nèi)某棵大樹附近的動(dòng)植物的種類、數(shù)量的卡片。 3、選擇好校內(nèi)一些可供學(xué)生尋訪調(diào)查的場(chǎng)地。 教學(xué)過程：一、引疑講述：同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的迷語，猜猜它是誰？ 出示謎語： 身體半球形， 背上七顆星， 棉花喜愛它， 捕蟲最著名。 學(xué)生回答。提問：說說七星瓢蟲是怎樣的動(dòng)物？學(xué)生回答。 （迷語導(dǎo)入，既能迅速的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且謎語本身又是一種十分精妙的描述，迷語中隱含著有關(guān)動(dòng)物形狀，生活地點(diǎn)等描述，對(duì)后繼的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很大的促進(jìn)作用） 二、探究講述：七星瓢蟲是一種十分可愛的小動(dòng)，九月里，我們?nèi)绻ぴL小動(dòng)物朋友，估計(jì)你能找到哪幾種小動(dòng)物？ 學(xué)生討論后回答。講述：今天，我們要到校園中的那幾棵大樹附近去拜訪小動(dòng)物，估計(jì)一下你大概能觀察到幾種小動(dòng)物？ 強(qiáng)調(diào)觀察原則及安全事項(xiàng)：尋訪活動(dòng)中注意安全 關(guān)心和愛護(hù)小動(dòng)物 保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境學(xué)生分組進(jìn)行觀察并做好觀察記錄。（師適時(shí)指導(dǎo)）整理記錄。匯報(bào)交流：提問：我們都尋訪到了哪些小動(dòng)物？又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生回答。三、小結(jié)講評(píng)教學(xué)反思：附送：2019-2020年教科版科學(xué)三上尋訪小動(dòng)物表格式教案一、教材簡(jiǎn)析：本課是觀察小動(dòng)物的起始課，本課的學(xué)習(xí)將對(duì)本單元小動(dòng)物的觀察開啟探索之門。以尋訪作為話題，鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物；指導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)腦筋、想辦法的基礎(chǔ)上嘗試調(diào)查、觀察，獲得更多的生活在附近環(huán)境中的小動(dòng)物的信息。在觀察的過程中，感受動(dòng)物的多樣性，感受動(dòng)物與環(huán)境之間的關(guān)系，也是本課的目標(biāo)。本課內(nèi)容分三部分。第一部分是討論秋天里有哪些小動(dòng)物；第二部分是調(diào)查周圍的小動(dòng)物；第三部分是提出觀察中要注意的事項(xiàng)。二、教學(xué)背景：學(xué)生對(duì)身邊的小動(dòng)物還是比較熟悉的。他們?cè)谄綍r(shí)的生活中，有意無意地對(duì)一些小動(dòng)物進(jìn)行了觀察，但這些觀察大都沒有明確的目的性，觀察中的發(fā)現(xiàn)也都是零碎的，不成結(jié)構(gòu)的?，F(xiàn)在，我們要真正來觀察小動(dòng)物了，這個(gè)觀察活動(dòng)即有目的性又有指向性，是一種科學(xué)的探究活動(dòng)。這些小動(dòng)物在哪里活動(dòng)？我們?cè)鯓佑^察它們的活動(dòng)？在觀察的時(shí)候要注意什么？這便是本課的任務(wù)。通過本課教學(xué)，學(xué)生將會(huì)對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生更濃厚的興趣，更好地開展本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、動(dòng)物具有多樣性，2、動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。科學(xué)詞匯：動(dòng)物，多樣性，環(huán)境，棲息地（二）過程與方法回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法?？茖W(xué)方法：觀察尋找，記錄比對(duì)（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。2、形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。核心價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的多樣性教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：提出尋訪活動(dòng)中可能遇到的問題和盡可能地啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋，想出自己的觀察、調(diào)查和解決問題的方法。難點(diǎn)：避免學(xué)生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動(dòng)物，應(yīng)充分關(guān)注動(dòng)物的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒校園平面圖，課件調(diào)查記錄表，放大鏡教師課前尋找一塊可供學(xué)生進(jìn)行尋訪調(diào)查活動(dòng)的場(chǎng)地，借助校園平面圖，進(jìn)行合理分組，劃定尋訪范圍。課前拍幾張學(xué)校景物照片，如操場(chǎng)，花壇等，做成PPT。教學(xué)流程談話：周圍有哪些小動(dòng)物實(shí)地尋訪觀察強(qiáng)調(diào)觀察過程中的注意事項(xiàng)討論：怎樣調(diào)查、觀察小動(dòng)物活動(dòng)過程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、 你認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物？2、 學(xué)生舉例說說自己所認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物。3、 結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生區(qū)分大動(dòng)物和小動(dòng)物，明確小動(dòng)物所指范圍。二、回憶校園中曾觀察到的小動(dòng)物。（PPT出示校園風(fēng)景照片）1、我們的校園里也生活著很多小動(dòng)物，你在校園中曾看到過哪些小動(dòng)物呢？2、（PPT出示學(xué)校操場(chǎng)，花壇照片）思考：樹上有什么小動(dòng)物？大樹周圍有什么小動(dòng)物？草叢里有什么小動(dòng)物？3、學(xué)生交流，教師提示回答的要求，在哪里看到過哪種動(dòng)物？以此來幫助學(xué)生建立記錄的要求。板書學(xué)生回答的要點(diǎn)。關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容。4、小結(jié)：看來我們的校園中的小動(dòng)物還真不少，今天，讓我們一起再去找一找，看一看。三、如何調(diào)查、觀察小動(dòng)物。1、為了使我們的尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)更有效，我們?cè)撟鲂┦裁礈?zhǔn)備？我們又該如何觀察調(diào)查小動(dòng)物？2、學(xué)生分組討論，教師巡視了解并指導(dǎo)小組討論活動(dòng)。3、學(xué)生交流，同組、各組間補(bǔ)充糾正。4、 教師小結(jié)，明確觀察調(diào)查的方法。作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，觀察到的動(dòng)物。不知名的動(dòng)物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。如果動(dòng)物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。觀察時(shí)動(dòng)作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動(dòng)物。四、觀察中的注意事項(xiàng)及安全事項(xiàng)。1、我們已經(jīng)考慮了如何去觀察調(diào)查，那么在觀察活動(dòng)中你還能做到些什么？2、學(xué)生交流。3、教師小結(jié)歸納：愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們；保持動(dòng)物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生存環(huán)境；注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。4、思考：哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？哪些活動(dòng)可能出安全事故？哪些小動(dòng)物有可能造成對(duì)人的傷害？從安全考慮，我們的尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)，做哪些規(guī)定？5、學(xué)生討論，交流。6、教師小結(jié)歸納：我們的尋訪活動(dòng)需要做到什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。特別強(qiáng)調(diào)：珍惜生命，保護(hù)環(huán)境，注意自身安全。2、 借助校園平面圖，分組劃分區(qū)域，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、安全等。五、校園中尋訪小動(dòng)物。1、學(xué)生分組尋訪。2、教師巡視并適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助。關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否愛護(hù)小動(dòng)物，是否用一定的方式及時(shí)記錄。板書設(shè)計(jì)1、尋訪小動(dòng)物什么也不帶走，什么也不留下，什么也不改變。地點(diǎn)名稱課外活動(dòng)1、花上一周的時(shí)間，在校園某一區(qū)域內(nèi)尋訪小動(dòng)物，并做好記錄。2、不認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，能通過訪問、查閱資料等予以認(rèn)識(shí)。生成預(yù)見學(xué)生在觀察調(diào)查活動(dòng)中，可能會(huì)過于關(guān)注某一種動(dòng)物，而忽視了其他動(dòng)物，也可能注意力不在動(dòng)物上，出現(xiàn)不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，達(dá)不到尋訪的目的，體現(xiàn)不了“動(dòng)物多樣性”，需要教師隨時(shí)關(guān)注并及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生開展有序的尋訪活動(dòng)。課堂評(píng)估1、學(xué)生能否在課堂上想到尋訪活動(dòng)中可能遇到的問題，并自己想出解決問題的方法。2、學(xué)生能否在尋訪活動(dòng)中認(rèn)真觀察和記錄。