2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向 2教案 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：給出示意圖能確定方向和路線,能發(fā)現(xiàn)圖中的數(shù)學(xué)信息。能力目標(biāo)：提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。情感目標(biāo)：在提問題過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景引入 復(fù)習(xí)昨天所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)上北，下南，左西，右東，并能準(zhǔn)確地確定位置和方向。師：上節(jié)課我們知道了地圖是按上北，下南，左西，右東繪制的。下面同學(xué)們觀察圖片，說說從圖中知道了些什么？（出示圖片）生：圖中有小麗家，小軍家，郵局，學(xué)校，醫(yī)院，養(yǎng)老院。師：根據(jù)圖示你能給大家提幾個(gè)問題嗎？生1：從小軍家去郵局怎么走？一共走多少米？生2：小軍先向東走，再向北走就到郵局了，一共走了160米。二、講授新課初步認(rèn)識(shí)地圖，能在地圖上辨認(rèn)某地位置，了解地圖有關(guān)方向的規(guī)定，能辨認(rèn)和用語言描述某個(gè)城市的位置。師：誰家離學(xué)校最近?生：小軍家離學(xué)校最近。師：從家里去學(xué)校，小麗比小軍遠(yuǎn)多少米？先列算式。生：80+60-100=40（米），小麗家比小軍家遠(yuǎn)40米。師：很棒，下面同學(xué)們自己提問題并解答。每人至少提兩個(gè)問題，寫在自己的課本上。生：（進(jìn)行認(rèn)真思考，寫出結(jié)果）師：找?guī)讉€(gè)同學(xué)給大家交流一下自己提的問題？生積極舉手回答問題。師：進(jìn)行小猴送信游戲，每個(gè)人設(shè)計(jì)自己的送信方案，最后跟大家交流，找出設(shè)計(jì)最好的方案,找出誰設(shè)計(jì)的路線最近，并說說是怎樣判斷的。生主動(dòng)活動(dòng)，積極與其他同學(xué)交流。三、課堂作業(yè)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。同步23頁(yè)習(xí)題。四、質(zhì)疑歸納讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？生思考，然后回答。 附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)地圖上的方向 3教案 冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 結(jié)合地圖，了解地圖繪制中有關(guān)方向的規(guī)定。2初步認(rèn)識(shí)地圖，能辨認(rèn)和用語言描述某個(gè)城市或建筑所在的方向和位置。3在確定方向和路線中，能發(fā)現(xiàn)情景圖中的其他信息，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，過幾天我要去我省的省會(huì)石家莊，這是我第一次去，到那里我哪都不認(rèn)識(shí)，你們幫我想想辦法，我應(yīng)該怎么做呢？ 師：剛才有位同學(xué)提到了地圖，那么你知道地圖的哪些知識(shí)呢？ 生1：老師你可以去打聽。 生2：老師你可以帶一個(gè)熟悉那里的朋友一起去。 生3：您可以帶一張地圖，就可以知道去哪里怎么走了。生思考作答。 具體的情景導(dǎo)入使學(xué)生初步感受地圖的重要性，感受數(shù)學(xué)即生活。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。 探究與體驗(yàn)出示河北地圖。 師點(diǎn)撥強(qiáng)化地圖的方向。 你知道嗎？地圖是按什么方向繪制的？師：同學(xué)們認(rèn)真觀察地圖，你能準(zhǔn)確地說出地圖上的城市的方向嗎？同學(xué)們先小組交流。 師巡視。 師：同學(xué)們交流的真好，我這里有幾個(gè)問題想讓大家?guī)兔獯?，你們?cè)敢鈫幔?出示說一說中的三個(gè)問題。 指名讀題。 在學(xué)生答題的過程中，師適時(shí)引發(fā)學(xué)生爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。并適時(shí)引導(dǎo)。 先后幾名學(xué)生作答。 生觀察后在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。 如：1. 承德在我省的最北邊。 2. 邯鄲在最南邊。 3. 我們唐山的北面是承德，南面是渤海。 一生讀題，其他觀察思考，然后作答。 學(xué)生中有可能產(chǎn)生這樣的爭(zhēng)論焦點(diǎn)： 1石家莊在北京的南面。 2不對(duì)，石家莊應(yīng)該在北京的西面。 3也不對(duì)，石家莊在北京的西南面才對(duì)。 學(xué)生通過已有的經(jīng)驗(yàn)和教師的點(diǎn)撥，在觀察、交流、討論、爭(zhēng)論的過程中初步認(rèn)識(shí)地圖以及地圖的方向。能用語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的城市的準(zhǔn)確位置。 師： 剛才同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，討論的很認(rèn)真，你們還能提出哪些問題？ 示小區(qū)一角情景圖。 師： 剛才我們?cè)谛⌒〉牡貓D上了解了整個(gè)河北省。下面讓我們一起走進(jìn)某一個(gè)小區(qū)看一看吧！ 師：你知道了什么？ 指名說一說。 生提問題，其他生觀察后作答。 生認(rèn)真觀察。 生1：養(yǎng)老院離醫(yī)院最近，向北走40米就到了。 生2：小麗去學(xué)校先向東走，再向南走。 生3：小麗去學(xué)校先向東走80米，再向南走60米。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識(shí)，以及回答問題時(shí)的語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。 使學(xué)生在具體的情境中，充分發(fā)現(xiàn)情景圖中的數(shù)學(xué)信息，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 實(shí)踐與應(yīng)用出示練一練情景圖。 師：故事將學(xué)生引入情景。 師： 右邊的指示圖告訴我們什么？ 你們說一說小猴子該怎么走呢？ 小組內(nèi)交流。 你們想真正玩這個(gè)小猴送信的游戲嗎？ 師： 那好吧，同學(xué)們自由結(jié)組，7個(gè)人一組到室外去玩吧！注意方位不要搞錯(cuò)呀！ 生：指示圖告訴我們上北、下南、左西、右東。 生觀察后組內(nèi)交流補(bǔ)充。 學(xué)生自由結(jié)組后分工合作完成格子圖，開始做游戲。師巡視。 讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)情景圖告訴我們的信息，并能用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。 在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，自由結(jié)組做游戲，意在讓學(xué)生能把平面圖與實(shí)際生活結(jié)合起來。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。