2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)有趣的發(fā)現(xiàn)作業(yè)一、比一比，再組詞?，F(xiàn)（ ） 較（ ） 鳥（ ） 容（ ）觀（ ） 效（ ） 島（ ） 究（ ）二、在括號(hào)里填上合適的詞。著名的（ ） 有趣的（ ） 重要的（ ）認(rèn)真地（ ） 慢慢地（ ） 仔細(xì)地（ ）三、選詞填空。發(fā)現(xiàn) 發(fā)明1.我（ ）屋角有個(gè)馬蜂窩。2.愛迪生經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于（ ）了電燈。 觀察 觀看1.老師組織我們?nèi)ィ?）雷鋒的故事這部電影。2.達(dá)爾文經(jīng)過反復(fù)（ ），終于找到了答案。四、按課文內(nèi)容填空。達(dá)爾文捉來昆蟲，反復(fù)觀察，找到了答案。原來，島上經(jīng)常刮，那些翅膀的昆蟲，,就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死。5、 找朋友。有趣的 大海 逐漸地 驚奇重要的 翅膀 反復(fù)地 研究美麗的 發(fā)現(xiàn) 仔細(xì)地 觀察寬大的 作用 非常地 消失附送：2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)上冊(cè)有趣的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)2備課人： 董艷珍 學(xué)科： 語文 年級(jí)： 二 時(shí)間： 第七周 課題7、有趣的發(fā)現(xiàn)第（ 1 ）課時(shí)課型課文三維目標(biāo) 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、出不動(dòng)的生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)道理。教學(xué)重難點(diǎn)有感情朗讀課文，背誦課文。學(xué)具準(zhǔn)備投影片或教學(xué)掛圖、生字卡片教 學(xué) 過 程（雙邊活動(dòng)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改一、揭示課題板書課題：7 有趣的發(fā)現(xiàn) 2、 解題：“有趣”是什么意思？看到這個(gè)題目，你想知道什么？ 二、 初讀課文1、 自由輕聲練讀課文。 2、 檢查自學(xué)情況。 （1）抽讀生字卡片 有趣 達(dá)爾文 小島 昆蟲 翅膀 觀察 比較 因?yàn)?生存 研究 重要 （2）出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二、三、四句。 （3）指名試讀課文。 3、 范讀課文。三、 細(xì)讀課文第一自然1、達(dá)爾文是什么時(shí)候的人？ 2、達(dá)爾文是哪個(gè)國家的什么人？ 3、給“著名”這個(gè)詞找個(gè)近義詞。 1、細(xì)讀第二自然段。 （1）齊讀。 （2）第一句中的達(dá)爾文干了什么？ （3）第二句告訴我們達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了什么？ （4）換詞練習(xí)：“要么要么”還可以換成哪些詞？ （5）出示掛圖看圖說話練習(xí)。 2、讀第三自然段。 （1）指導(dǎo)讀。 （2）理解第1句。 “許多”說明了什么？“反復(fù)”說明了什么？“終于”說明了什么？ 理解第2、3句。 這里講了幾種昆蟲？這些昆蟲怎么樣？ 3、細(xì)讀率4自然段。 （1）齊讀。 （2）本文中“有趣的發(fā)現(xiàn)指的是什么？三、總結(jié)全文。通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們知道了只有適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存，我們要學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察的精神。 齊讀課題。練讀課文自學(xué)生字 讀課文，回答問題 換詞練習(xí)理解句子 板書設(shè)計(jì) 7、有趣的發(fā)現(xiàn) 沒有翅膀的昆蟲，因?yàn)椴粫?huì)飛，就不大可能被風(fēng)刮到海里淹死 翅膀特別大的，因?yàn)槟茼斪〈箫L(fēng)，也生存了下來， 翅膀小的昆蟲，能飛起來，卻頂不住大風(fēng)，很容易被刮到海里，便逐漸消失了教學(xué)反思課文記敘了生物學(xué)家達(dá)爾文通過對(duì)太平洋中一個(gè)小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的學(xué)風(fēng)。通過讓學(xué)生自己提問質(zhì)疑的方式來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且為學(xué)生的朗讀提供了目標(biāo)，讓學(xué)生帶著疑問去朗讀課文提高了朗讀的質(zhì)量。課堂中我還通過抓住重點(diǎn)的詞語讓學(xué)生理解感悟，并且讓學(xué)生將這些詞語記憶起來，為學(xué)生的詞語積累再添新磚。教研組長(zhǎng)簽字杜文平教導(dǎo)主任簽字 “3+3”課堂教學(xué)模式備課備課人： 董艷珍 學(xué)科： 語文 年級(jí)： 二 時(shí)間： 第七周 課題7、有趣的發(fā)現(xiàn)第（2）課時(shí)課型識(shí)字寫字三維目標(biāo)正確的認(rèn)讀書寫，理解有生字組成的詞語教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字并能正確、美觀地書寫學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片 田字格黑板教 學(xué) 過 程（雙邊活動(dòng)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、出示生字百 達(dá) 反 較 存 容 易 研 究三、分析記憶字形、組詞說句子1、指導(dǎo)學(xué)生組詞說句子2指導(dǎo)。3教師書寫示范?？偨Y(jié)：談收獲自由讀課文齊讀 認(rèn)讀生字 帶拼音讀、去掉拼音讀自由讀、點(diǎn)名讀，開火車讀，齊讀。 認(rèn)讀說說你是怎樣記住這些生字的。學(xué)生交流識(shí)記方法， 百一百 幾百 百年達(dá) 高達(dá) 達(dá)到 達(dá)標(biāo)反 反正 反面 反了較 比較 較好 較量存 生存 存在 保存易 容易 難易研 研究 鉆研 科研究 研究 看老師范寫學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。板書設(shè)計(jì) 7、有趣的發(fā)現(xiàn)百 達(dá) 反 較 存 容 易 研 究教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)真看老師范寫，積極組詞說句子。不足：少部分學(xué)生不能認(rèn)真書寫。如：張全 劉金義等。打算：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫得好習(xí)慣。教研組長(zhǎng)簽字杜文平教導(dǎo)主任簽字