2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 幸福是什么 1教學(xué)實(shí)錄 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解童話(huà)的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，豐厚感悟的能力；提高合作探究能力。3.情感目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。學(xué)習(xí)策略：1.搜集現(xiàn)實(shí)生活中為他人謀利益的事跡，積累生活經(jīng)驗(yàn)。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的事例理解三個(gè)青年話(huà)的意義。3.編童話(huà)，深化理解。4.寫(xiě)讀后感，內(nèi)化情感。教學(xué)步驟：一、自學(xué)課文，理清脈絡(luò)。二、緊扣主題，自讀自悟。三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，深化理解。四、拓展延伸，多元感悟。案例描述：從課題入手讀懂故事我和同學(xué)們一起演唱幸福拍手歌，在歌聲中開(kāi)始這節(jié)課的學(xué)習(xí)。在熱烈的氣氛里我提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，我們感到幸福時(shí)可以有很多表達(dá)的方式，可是幸福到底是什么呢？”（學(xué)生頓時(shí)愕然）“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話(huà)故事幸福是什么，看看這個(gè)問(wèn)題能不能從故事中找到答案。”（請(qǐng)學(xué)生上黑板板書(shū)課題，讀題。）接著我請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)書(shū)認(rèn)真地讀讀課文，并想想課文講了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，糾正不當(dāng)?shù)淖x書(shū)姿勢(shì)，留意學(xué)生的反映。）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)情況。張非：課文講了三位青年找幸福的故事。林雁玲：我覺(jué)得張非說(shuō)得太簡(jiǎn)單，本文講三個(gè)年青人十年前為人們疏通了一口泉眼，砌起一口井，智慧女兒代表人們感謝他們并祝他們幸福，可他們不明白什么是幸福，于是智慧女兒讓他們自己去尋找。十年后他們明白什么是幸福。（學(xué)生評(píng)價(jià)這兩位同學(xué)的答案。）生：張非的簡(jiǎn)潔。生：林的具體。師：這三位青年明白幸福是什么？生：幸福要靠勞動(dòng)，要很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意義的事情。師：他們是怎樣弄明白的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。學(xué)生邊讀邊畫(huà)。填補(bǔ)空白，實(shí)現(xiàn)與文本的深層對(duì)話(huà)學(xué)生畫(huà)句子，讀課文，交流。老師總結(jié)歸納。一切照章執(zhí)行。如果此時(shí)結(jié)束這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，表面看學(xué)生似乎把課文的內(nèi)容已經(jīng)讀懂了，但實(shí)際上，這三個(gè)青年的經(jīng)歷與學(xué)生的生活經(jīng)歷相去太遠(yuǎn)，孩子們是無(wú)法真正體會(huì)到幸福的所在。于是我相機(jī)拋出了一個(gè)問(wèn)題：這三個(gè)青年為什么會(huì)感到幸福？孩子們一聽(tīng)，楞住了。他們可能從來(lái)沒(méi)想過(guò)這樣的問(wèn)題。我于是引導(dǎo)他們：想象他們?cè)谶@十年中發(fā)生的故事。學(xué)生發(fā)揮自己的想象，編出了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。例如：第一個(gè)青年和他們分手后來(lái)到了一個(gè)城市，在學(xué)校里努力學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，最終成了一名在當(dāng)?shù)睾苡忻麣獾尼t(yī)生。這年，災(zāi)難降臨了這個(gè)城市，這里出現(xiàn)了一場(chǎng)瘟疫。許多人為了躲避瘟疫，紛紛離開(kāi)這個(gè)城市，只留下那些痛苦中的病人。作為醫(yī)生，他比別人更懂得瘟疫的威脅，可是他沒(méi)有選擇離開(kāi)，而是潛心鉆研醫(yī)治這場(chǎng)瘟疫的良方，在他的努力下，奇跡出現(xiàn)了，他運(yùn)用一種獨(dú)特的配方消滅了瘟疫。原來(lái)背井離鄉(xiāng)的人們又回到了生養(yǎng)他們的城市，往日蕭條的城市又逐漸恢復(fù)了繁華。如果說(shuō)開(kāi)始學(xué)生只停留在理解的表層，那么現(xiàn)在應(yīng)該多了一點(diǎn)感性的體驗(yàn)。只見(jiàn)文俊杰又舉起了手：“老師，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中其實(shí)就有這樣的人。在非典期間，那些白衣天使，尤其是像犧牲的葉欣、鄧希賢等，他們?yōu)椴∪双I(xiàn)出了自己的生命?！闭n堂開(kāi)始升溫，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后說(shuō)出了自己所了解的事跡。例如：我們都熟悉的雷鋒叔叔不正是這樣的人嗎？他出差一千里，好事做了一火車(chē)。途中幫大嫂抱小孩，送他們回家，幫列車(chē)員打掃衛(wèi)生等等。在他的日記里寫(xiě)道：“在講述中在交流中，他們認(rèn)識(shí)到這些人為什么能這樣做，是因?yàn)樗麄兠靼鬃约旱呢?zé)任，為他人盡到了自己的責(zé)任，做了對(duì)他人有益的事情，他們?yōu)榇硕械叫腋！Ｒ幌颉芭涯妗钡膹堣?，又一語(yǔ)驚人：“我想到的不是這些好人，而是那些貪官，那些腐敗分子，他們不把自己的職責(zé)記在心上，不能盡到自己的職責(zé)，反而坑害老百姓。”我想在孩子們的心中已稱(chēng)出了幸福的重量。多元感悟，引發(fā)對(duì)生活的思索如果說(shuō)前段的教學(xué)是在預(yù)設(shè)中生成，那么后面的課堂應(yīng)該是水到渠成。黃星首先“發(fā)難”：“老師，您幸福嗎？”我非常肯定地回答了他。同時(shí)我也反問(wèn)同學(xué)們：“孩子們，你們幸福嗎？”一石激起千層浪。教室里頓時(shí)嘩然。“上個(gè)學(xué)期，老師讓我給幾個(gè)成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)課，我開(kāi)始很不愿意，可是后來(lái)我看到他們?cè)谖业膸椭氯〉昧诉M(jìn)步，我又感到很甜蜜?！薄拔倚腋＃矣懈改傅暮亲o(hù)?！薄斑^(guò)生日的時(shí)候，看著一大堆禮物，我會(huì)感到很幸福。”當(dāng)時(shí)有很多家長(zhǎng)也坐在教室里聽(tīng)課，我沒(méi)有急于去給評(píng)判學(xué)生的回答，我把話(huà)題交給了家長(zhǎng)。梁譯文家長(zhǎng)：“幸福是看到孩子健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)時(shí)的欣慰。”還有很多家長(zhǎng)說(shuō)出了自己的見(jiàn)解。原來(lái)幸福是多元的，孩子和家長(zhǎng)的激情感染了我，我說(shuō)：“幸福是一種心靈的震顫，她披著雨露，帶著清香，他她披著樸素的外衣，親切溫暖的包裹著我們，她總是在孤獨(dú)、無(wú)助是來(lái)臨，看到幸福，就好像春天來(lái)臨時(shí)，心底里泛起的茸茸綠意，看到幸福，就好象是在寒冷的冬天看到陽(yáng)光，不知不覺(jué)中心也變得暖洋洋亮光光?！币抡n了，可同學(xué)們的情緒依然高漲，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：以幸福為主題寫(xiě)一篇隨筆。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 幸福是什么 1教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。2讀懂課文內(nèi)容，知道什么是幸福，受到熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)于助人的教育。3能把課文演一演。 教學(xué)重點(diǎn)1初步形成自己的幸福觀。2演課本劇。教學(xué)難點(diǎn)1初步形成幸福觀。2理解文章內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程談話(huà)導(dǎo)入1這篇是閱讀課文，主要由同學(xué)們通過(guò)自學(xué)來(lái)讀懂?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀讀課文，看你能讀懂什么。2學(xué)生交流，并談?wù)勛约旱男腋Ｓ^。3認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)新課一、了解文章內(nèi)容1牧童們開(kāi)始時(shí)，認(rèn)為幸福是什么？（不知道）2牧童們后來(lái)認(rèn)為幸福是什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文內(nèi)容的理解自由發(fā)言。）在這個(gè)過(guò)程中，他們做了什么？注：引導(dǎo)學(xué)生讀13到22自然段。3小結(jié)：正是因?yàn)樗麄儚淖约旱膭趧?dòng)中感受到了幫助人的快樂(lè)4智慧的女兒是怎樣回答三個(gè)牧童的？（她肯定了三個(gè)牧童的體會(huì)，指出：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說(shuō)的“很好地盡自己的義務(wù)”。）5反復(fù)讀：智慧的女兒的話(huà)：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。建議：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。6談?wù)勀愕男腋Ｓ^，并以名言的方式概括成一句話(huà)。注：根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在此環(huán)節(jié)上的積極性比較高，教師在這里要采用多種方式充分激發(fā)學(xué)生的興趣，爭(zhēng)取出彩。二、演課本劇1分角色朗讀。建議：在這個(gè)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生的眼神、語(yǔ)氣作指導(dǎo)，為演做好準(zhǔn)備。2學(xué)生排練，教師巡視。3匯報(bào)演出。作業(yè)布置閱讀自己喜歡的童話(huà)。本課小結(jié)（根據(jù)當(dāng)時(shí)情景而定）