2019-2020年一年級語文上冊 蜘蛛織網(wǎng) 1教案 語文A版教學(xué)目標(biāo)：1.懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。2.學(xué)會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思。3.能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。4.注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。2.教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因?yàn)閺默F(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.初讀課文，了解課文大意。2.精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。3.了解“把字句”的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1.布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。2.收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。3.生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入。（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zh zh）、織（zh）。這三個字可以怎么記？教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。2.聽錄音朗讀學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？3.聽后交流。學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。4.學(xué)習(xí)課文第1段。（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音范讀。聽后仿讀。鞏固練習(xí)1.隨堂練習(xí)。（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴(kuò)詞比賽：織織網(wǎng)、織布、織衣絲絲線、吐絲、絲綢斷刮斷、打斷、折斷（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？2.課后作業(yè)。（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實(shí)”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。3.學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶、各種圖片教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)檢查（1）讀生字卡片并口頭組詞。（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？2.聽第24段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。3.學(xué)習(xí)第2段。（1）抽讀課文第2段。（2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？“重新”是什么意思？（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（5）“把網(wǎng)打破了”與第1段的“把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？4.學(xué)習(xí)第3段。（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。（2）學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。（3）聽錄音朗讀第13段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？5.學(xué)習(xí)第4段。（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么？（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？6.仿讀錄音朗讀第14段。（1）聽仿讀。（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？（四）鞏固練習(xí)1.隨堂練習(xí)（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。2.課后作業(yè)。（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）一陣（）一張（）（）（）第三課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文第5段。2.能正確、流利地朗讀全文、背誦全文。3.注重學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備錄音朗讀磁帶、尋找學(xué)習(xí)生活中跟蜘蛛織網(wǎng)香類似的例子。教學(xué)過程1.鞏固練習(xí)。（1）認(rèn)讀全課生字、詞語，說說自己印象最深的字詞。（2）上堂課課后作業(yè)情況反饋。（3）說幾句把字句和被字句。2.學(xué)習(xí)課文第5段。（1）請學(xué)生讀一讀第5段。讀后師生評議怎樣讀好。（2）錄音朗讀指導(dǎo)仿讀。要注意“高興地”三字。（3）你能說說蜘蛛為什么一次又一次地織網(wǎng)嗎？織成網(wǎng)后，它心里會怎么想呢？3.朗讀并背誦課文。（1）學(xué)生試讀，讀后評議。（2）錄音范讀，學(xué)生邊聽邊思考。（3）教師指點(diǎn)，有針對性地引讀。（4）優(yōu)秀學(xué)生有感情地朗讀。（5）學(xué)生齊讀、分組讀、比讀。4.指導(dǎo)背誦。（1）請已會背誦的學(xué)生背一背課文，并說說自己是怎樣背下來的。（2）教師介紹聯(lián)想背誦的方法。（3）學(xué)生試背。5.總結(jié)課文。（1）課文主要講什么？告訴我們一個什么道理？（2）你想到了我們學(xué)習(xí)與生活中哪些類似的事情？（3）你在學(xué)習(xí)上碰到哪些可囊？是怎樣克服的？如果還沒有克服，你打算怎么做？鞏固練習(xí)1.隨堂作業(yè)（1）用自己的話說一說蜘蛛織網(wǎng)的故事。（2）學(xué)了課文，你最難忘的是什么？2.課后作業(yè)。（1）能模仿課文，用“終于”的形式編一個小故事嗎？（2）能將自己編的故事用圖畫的形式表達(dá)出來嗎？附送：2019-2020年一年級語文上冊 蟬教案 滬教版教學(xué)目標(biāo)：1、能借助拼音讀準(zhǔn)“很、有、名、本、領(lǐng)、以、為、然、識、結(jié)、永”11個生字的音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀；認(rèn)識筆畫“橫折提”，并能在田字格中正確描摹“識、本”。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，能讀出“不以為然、不耐煩”等語氣。3、在閱讀中了解蟬沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)，結(jié)果什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會。4、通過學(xué)習(xí)課文后，知道沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)不好本領(lǐng)的，并能用比較規(guī)范的話把自己的感受說一說。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題。1、出示圖片。問：“你們認(rèn)識它嗎？”2、板書課題，齊讀課題。簡介：蟬以吮吸植物的汁液為生。雄蟬能鳴叫，因?yàn)樾巯s的腹部有個音箱一樣的鳴叫器官。3、蟬也叫知了，因?yàn)樗惶斓酵怼爸耍恕钡亟?。（播放蟬鳴聲）這樣的叫聲真難聽，森林里的動物們都想來教蟬本領(lǐng)。4、出示：許多有名的歌唱家想要教蟬學(xué)本領(lǐng)。（1）指名讀，把句子讀正確。（2）學(xué)習(xí)生字：有名 本領(lǐng) 正音。（3）自由讀，齊讀，把句子讀通順。二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。1、師范讀課文，生邊聽邊思考：哪些有名的歌唱家想來教蟬本領(lǐng)呢？蟬的表現(xiàn)怎樣？2、交流、板書：黃鶯 畫眉 云雀（可簡單介紹）3、開放式回答：有名的歌唱家黃鶯、畫眉和云雀想教蟬本領(lǐng)，可是蟬 三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀1、蟬的叫聲很難聽，有名的歌唱家們到底要教蟬什么本領(lǐng)呢？自己輕聲讀讀課文第2節(jié)，思考。2、交流：（可出示句型，填空）（1）黃鶯想教蟬發(fā)音，畫眉想教蟬識譜，云雀想教蟬唱歌。（2）黃鶯、畫眉和云雀分別想教蟬發(fā)音、識譜和唱歌。3、板書 黃鶯 畫眉 云雀發(fā)音 識譜 唱歌老師給你們一個填空，請你們想一想，該怎么說？出示： 、 和 分別想教蟬 、 和 。學(xué)生思考，準(zhǔn)備4、蟬學(xué)會這些本領(lǐng)了嗎？讀讀課文第三節(jié)果然，蟬什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會，而且，它永遠(yuǎn)只會叫“知了，知了”。這里有個生字：永。你有什么要提醒大家的嗎？書空5、蟬怎么就沒學(xué)到本領(lǐng)，永遠(yuǎn)只會叫“知了，知了”呢？我請一個小朋友讀讀第2節(jié)，其他小朋友好好想一想。交流、補(bǔ)充板書： 不以為然 搖頭 很不耐煩6、學(xué)習(xí)：不以為然 生字：以、為、然7、指導(dǎo)朗讀：（1）聽蟬與黃鶯、畫眉和云雀三次對話的錄音，感受蟬的語氣。（2）出示黃鶯和蟬的對話： 黃鶯飛來了：“我教你發(fā)音吧！” 蟬不以為然地說：“知了，知了！”A 指名同桌讀，把句子讀正確。B 自由讀，想想蟬是怎樣說話的？C 體驗(yàn)朗讀。（3）同桌合作，讀蟬和畫眉、云雀的對話，注意讀出不同的語氣。（4）分角色練讀、比賽讀。蟬對教它本領(lǐng)的黃鶯、畫眉和云雀感到不以為然、不耐煩，結(jié)果怎樣？8、指名讀，齊讀課文第三節(jié)。 9、說話練習(xí)：那么多有名的歌唱家想教蟬學(xué)本領(lǐng)，可到現(xiàn)在為止，蟬還是只會“知了，知了”地叫。學(xué)了課文，你想對蟬說些什么？（要求句子規(guī)范、連貫，意思明確。）四、復(fù)習(xí)鞏固1、雙軌火車：讀字組詞。2、歡樂蹦蹦跳：積累詞語。3、讀句子：蟬很不耐煩地說：“知了，知了！”爸爸耐心地對我說：“別著急，你能行！”（1）指名讀，男女生讀，全班讀。（2）你能試著也用“很不耐煩”和“耐心”說一兩句話嗎？4、有感情朗讀全文。五、指導(dǎo)寫字1、認(rèn)識“言字旁”，觀察筆畫“橫折提”在田字格中的位置。2、了解“本”的筆順，適時滲透筆順規(guī)則。3、學(xué)生當(dāng)堂描寫：識、本。