2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)線條的魅力word教案教材內(nèi)容 浙美版 小學(xué) 四年級 第7冊 第七課執(zhí)教者 干窯鎮(zhèn)中心小學(xué) 錢聞浩教材分析線條是最基本的美術(shù)造型語言。單方面講，線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節(jié)奏感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。線的粗細、剛?cè)?、滑澀、虛實、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡括、挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿、纖細雅拙通過本課教學(xué)，使學(xué)生認識到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。通過本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線條的豐富表現(xiàn)力。設(shè)計思路線條是繪畫的重要造型語言，線條的魅力一課是要通過教學(xué)使學(xué)生認識線條的作用力和表現(xiàn)力，充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。線條的韻律、節(jié)奏感，決定了它與音樂的緊密關(guān)系，而新課程下，美術(shù)、音樂課的綜合，兩學(xué)科互相滲透、互相演繹、靈活多變的教學(xué)方法，對于學(xué)生的全面發(fā)展，健康成長，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是至關(guān)重要的。對這節(jié)課來說，音樂對線條的想象，是學(xué)生感受線條表現(xiàn)力的一大途徑。因此我安排了兩個地方的音樂聯(lián)系。一個是在欣賞線條作品時，不同線形配合了不同的背景音樂，首先讓學(xué)生在潛意識里對線條和音樂建立一種連接；另外一個是，聽音樂畫線，激發(fā)學(xué)生的情感和線條表現(xiàn)力，讓學(xué)生不知不覺地融入到美術(shù)與音樂的藝術(shù)魅力之中，為下一步教與學(xué)奠定體驗基礎(chǔ)。 成功的創(chuàng)作離不開欣賞學(xué)習他人的作品，教學(xué)中，不僅安排了大自然美麗線條的欣賞，還有許多老師、學(xué)生、畫家的范作欣賞，在欣賞中一起探討一張完整漂亮的線條畫，應(yīng)該具備的因素。想通過這樣的方式，讓很少畫過完整線條畫的學(xué)生在短時間內(nèi)對線條畫有一定認識，并且引導(dǎo)接下來的自主創(chuàng)作。教學(xué)目標認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。 操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。 情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。課前準備繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作、音樂等教學(xué)過程一、認識線條1， 課件出示一張充滿線條的風景照，讓學(xué)生找找風景照中看到了哪些線條。師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起來感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。<2， 師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認識的線條。師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。3， 點擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線、曲線。4， 學(xué)生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。5， 師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和 音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。 部分欣賞自然物：花地（平靜、寬闊）直線、水平線梯田（柔和、舒暢）曲線波光（飄逸流暢）網(wǎng)狀曲線海浪（翻騰）粗細結(jié)合的波浪線條爆炸（危險）放射線等等二、嘗試畫線1， 師：如果老師用和剛才類似的音樂來給你制造一種感覺，你會把這種感覺用你覺得合適的線條來表達嗎？師播放音樂，根據(jù)音樂提供的情感體驗，學(xué)生嘗試畫線來表達。三段音樂（1舒緩、2急促、3活潑）分別播放，每段音樂嘗試畫線約20秒鐘。2， 反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。三、欣賞學(xué)習1，師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。2， 小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。四、學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。 2，欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。五、總結(jié) 許多同學(xué)剛才都用線條表達了自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。試教體會在第一次試教中，我沒有設(shè)置學(xué)生初步感受線條情感體驗的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是在認識直線、曲線后，簡單地讓他們在自己紙上畫幾條直線和曲線，在后來欣賞大自然充滿線條的景色時，讓學(xué)生說說帶給他們的感受，學(xué)生談南說北都有，無法將思維集中到線條的感受上來，不但拖延了教學(xué)時間，而且分散了學(xué)習重點。于是我在第二次試教時，把學(xué)生單純畫直線和曲線的環(huán)節(jié)去掉，換成學(xué)生做連線題，我事先給他們每人準備了一張直線、曲線相對應(yīng)的感覺的連線題紙，學(xué)生做完，反饋之后，效果果然比第一節(jié)課明顯，在欣賞感受大自然美景時，都能點到里面的線條含韻，課堂頓時整氣了不少。但問題還是出現(xiàn)了，由于我給他們的線條的感覺詞是我直接打印在那紙上的，是給他們寫好了的，事先固定死了這些感覺，學(xué)生只需連連線即可。在這過程中，學(xué)生的自主體驗明顯被我無形中扼殺了，那種感覺變成了是我直接給他們灌輸?shù)模⒉皇撬麄冏约旱恼鎸嶓w驗。導(dǎo)致后來在表達其它線條感覺時，學(xué)生用的體會詞很多都是從我那紙上給出來的，自己再無想法。因此，聽取修改意見后，這次我把那些紙上的感覺詞統(tǒng)統(tǒng)去掉了，先讓學(xué)生自己去感受、討論，完全自由地表達出自己對線條的感覺，而我只是在最后出示一下我自己對那些線條的感覺，僅代表老師自己的感覺，而不是強加給學(xué)生的權(quán)威體驗。另外，在聽音樂畫線條上，先前給的每段音樂都比較長，韻律比較多變，對學(xué)生的初步表達具有一定難度，而且時間的消磨比較多。這次用短音樂（截取高潮代表性段落感受）讓學(xué)生短時間內(nèi)完成畫線，希望能夠起到簡約、順暢的教學(xué)效果。在試教中，還把學(xué)生欣賞他人線條畫作品前的4幅優(yōu)劣不等的畫進行對比，總結(jié)出一張真正的完整的具有美感的線條畫作品應(yīng)該是如何的，重點包括線條變化和畫面構(gòu)造的對比。現(xiàn)在把這環(huán)節(jié)放到欣賞評價學(xué)生中去，使評價問題化，加深學(xué)生對自己作品的印象。而對線條變化和畫面構(gòu)造的講解，穿插在欣賞作品之中。<線條的魅力設(shè)計執(zhí)教：磐安縣新渥小學(xué)趙康平首頁2設(shè)計畫家兒童作業(yè)找線線形感受課前導(dǎo)入請點擊內(nèi)容上的圓點拓展退出認識與體驗（玩一玩）審美與欣賞（找一找）探究與聯(lián)想（比一比）評價與延伸（評一評）探究與創(chuàng)作（畫一畫）探究與賞析（賞一賞）教學(xué)基本流程姜寶林山水局部線條是一種神奇的符號線條是繪畫造型的基本元素永樂宮壁畫線描吳冠中梯田線條是用來表達感情的要素在自然、生活和藝術(shù)中,線有哪些變化形態(tài)和表現(xiàn)形式？折線直線曲線曲線第一組:植物第二組:山河第三組:動物第四組:生活中的線第五組:建筑第六組:光線及軌跡生活中的線自然界中的線與點擊圖標主頁2第一組:植物 樹1你能看出這是什么地方的線嗎？樹2單擊圖片可放大樹生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美第二組:山川河流 山川曲線產(chǎn)生柔和美第三組:動物 飄逸連綿、纖細雅拙的美大象自然花紋產(chǎn)生的韻律美和裝飾美第四組 生活中的線 沙發(fā)紡織品掛盤軟陶泥鐘老藝人正在手工作坊里扎制“中國龍”的骨架竹編帽子帽子圍巾中國結(jié)第五組:建筑 樓梯簡括、挺拔有一種力度美第六組 光線及運動軌跡空間變化的運動美畫中用了什么樣的線？這樣的線給你什么感受？畫中用了什么樣的線？這樣的線給你什么感受？點擊查看大圖A、直線與曲線B、曲線與折線C、粗線與細線D、線的疏與密F、長線與短線比較不同線條的美感，用一個詞形容這些線給你的感覺。感受水平線有寧靜感垂直線有高聳感曲線有運動感斜線有飛越感射線有方向感不同的線可以表現(xiàn)不同的情感和性格特征：畫中的線畫中的線欣賞中外美術(shù)作品，了解線的運用。畫家作品中的用線風格各有不同，分析藝術(shù)作品中的線有什么特點？XIANTIAODEMEILI 線條的魅力畢加索西班牙畫家（直線）米羅法國畫家（曲線）比較欣賞小組討論：兩幅畫用線各有什么特點？各用一個簡短的詞形容。白描八十七神仙卷宋人用線特點：游絲鐵線描，細密均勻、氣韻流暢。中國畫奔馬圖徐悲鴻用線特點：凹凸技法，線條簡練奔放、抑揚頓挫。荷蘭凡高星月夜作者用心靈和情感去作畫，線條包含著作者對生命強烈的熱愛，充滿火一般的熱情和探索精神。奧地利席勒肖像線條包含著精神與心理因素，充滿個性、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。藝術(shù)家在從事美術(shù)創(chuàng)作時，會根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，運用適合自己個性、興趣的線條表現(xiàn)情感。小作者是如何運用線來表現(xiàn)主題的。重復(fù)排列穿插交叉小作者是線線條排列得有哪些變化嗎。小作者是線線條排列得有哪些變化嗎。黑白灰用各種各樣的線條為他們穿上花衣裳聽音樂畫感受1、播放春天在哪里（讓學(xué)生聽）2、說一說樂曲里的春天有哪些景物，表達了怎樣的心情？3、用各種各樣的線畫畫你對春天的感受。板書設(shè)計線條的魅力粗細直線排列疏密曲線黑白灰長短附送：蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊2019-2020年蘇少版五年級下冊美術(shù)線條的魅力教案-教者：金雯教材分析：線是造型藝術(shù)的基本元素。線條不僅可以勾畫物體的輪廓，描繪物體的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)出不同的風格，傳達作者微妙的情感。在藝術(shù)作品中，有的線短促激烈，有的線柔美舒展，有的線粗狂有力，有的線沉靜遲緩不同的工具畫出的線也給人不同的美感。本課教材力圖讓學(xué)生在看一看、說一說、想一想、試一試、評一評的過程中，提升自己的審美情趣，提高自己用線條表達情感的能力。教學(xué)目標：1、認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生的不同的情感美和藝術(shù)美。2、操作目標：嘗試畫出不同形態(tài)的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。3、情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)欣賞美的能力，嘗試畫出輕重、粗細、快慢、虛實、疏密不同形態(tài)的線，體會線條豐富的節(jié)奏感和多變的魅力。教學(xué)難點：學(xué)生能夠大膽的用線條表達自己的感受和理解，用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，充分體驗線條豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)準備： 課件、幾種不同的筆、課上需要的美術(shù)用品、每人發(fā)一顆小星。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入師：請大家看一段視頻。 【出示藝術(shù)體操帶操視頻】師：你想說什么？ （生1：舞蹈很美。生2：它給我?guī)砹嗣赖南硎?。?：這個舞蹈很柔美。）師：演員借助什么工具來表現(xiàn)這個舞蹈的？（生：一根綢帶。）師：綢帶的加入起到了什么作用？（生1：使舞蹈更加優(yōu)美。生2：使舞蹈更有魅力。）師：對，這根綢帶的加入，使得這個舞蹈表現(xiàn)力更強，更具有線條美，增強了舞蹈的魅力。 今天,我們就來感受一下線條的魅力。【板書課題：第15課 線條的魅力】二、 認識線條師：一年級時，我們從拉根線條去散步中認識了毛筆線，知道柔軟的毛筆可以畫出輕重、粗細、濃淡、枯潤、虛實等不同的線條。后來，我們又學(xué)習了畫感覺，在那里，我們知道了曲線、折線和直線給人帶來的不同的美感?？?它們像什么？（生）師：曲線給人的感覺很圓潤、柔美，它構(gòu)成的圖形也很柔美。生活中哪些東西是由曲線組成的，哪些是由直線構(gòu)成的?(生：)三、 欣賞作品 感受方法1、 師：線條無處不在，伸出手來，我們一起來感受它們。（學(xué)生看圖片，臨空劃線。）【出示圖片】師：房子上有線條，工具上有線條，食品上有線條，衣服上有線條，田園里有線條連我們寫的字也是線條。2、師：有許多人，他們將線條運用得出神入化?！境鍪緫阉氐目癫荨可斐鍪謥?，我們一起來感受一下。（學(xué)生和老師一起伸手在空中搖頭晃腦地臨摹。有的學(xué)生索性站了起來。）你有什么體會？（生1：覺得他的字運動感很強；生2:很灑脫；生3：很豪放；生4：酣暢淋漓；生5：他的字很飄逸，像舞動的綢帶一樣；生6：他寫字時情緒一定很激動，一氣呵成）師：你們講的都太好了！【出示顏真卿的楷書】再感受一下。（學(xué)生很認真地一筆一劃地臨空寫了起來。）與懷素和尚的狂草相比，你從顏真卿的這幅楷書中感受到什么？（生1：很端正；生2：剛?cè)岵?；?：他的字柔中帶剛，很有內(nèi)涵；生4：懷素的字很狂放，顏體的字很含蓄）師：他們倆是我國古代有名的大書法家。他們將毛筆的線條運用到了極致。前者利用毛筆曲線的輕重、濃淡、粗細、枯潤、虛實一氣呵成，表達出了酣暢淋漓的情緒。后者沉靜、內(nèi)斂、溫柔。橫撇豎直中透著一股剛勁，顯得剛中帶柔。同樣是毛筆字，卻表達出了不同的情緒。3、師：同樣將線條運用到極致的是我國古代的水墨畫?！境鍪緯械男闶枇謭D局部】你從中看出線條的哪些變化？（輕重、粗細、濃淡、枯潤、虛實）從哪些地方看出了線條的變化？ （生：）4、師：不同的筆，畫出的線條也各不相同。【出示鋼筆畫賣鳥】說一說，這幅作品的線條有什么特點？（生：粗細一樣。）對，粗細差不多，與毛筆線條相比缺少變化是鋼筆畫的特點。師：【出示鋼筆速寫演奏】這也是鋼筆畫，與前一幅有明顯不同，你感受到什么？（生1：這個人演奏很投入；生2：線條很亂。）作者用凌亂的線條表達酣暢的情緒，使我們感受到演奏者的投入。5、師：除此之外，我們還常用木炭條、鉛筆進行作畫?！境鍪灸咎織l畫媽媽】這幅畫的線條與鋼筆線條相比有什么不一樣？說一說它的特點。（生1：比較粗；生2：感覺像毛線，看起來很軟；生3：線條有粗細、輕重的變化。）是的，木炭條線條蓬松、柔軟、生動而且層次豐富，有輕重、虛實的變化。6、師：【出示鉛筆畫大象】將這幅畫的線條與上一幅進行比較，說一說鉛筆畫作品與木炭條作品有什么不同？（同桌討論）（生1、畫出來像真的一樣；生2：有明暗的感覺。）你觀察得很仔細。鉛筆畫作品給人感覺線條細膩、層次清楚、質(zhì)感逼真。為什么會感覺這么細膩逼真呢？是因為畫畫時鉛筆線條的疏密不同，形成豐富的明暗層，這樣就有了立體感；鉛筆還適合塑造不同的肌理?！境鍪俱U筆靜物】說一說鉛筆是怎樣表現(xiàn)明暗的？哪里明，哪里暗，線條有什么不同？（生：明部線條少，暗部線條多。）7、師：當線條以某種不同粗細、不同方向的規(guī)律進行組合排列時，還會使人產(chǎn)生錯覺，創(chuàng)造出有趣的圖片?！境鍪惧e覺圖片】8、小結(jié)： 剛才看了這么多的圖片，我們發(fā)現(xiàn)線條不僅可以勾畫出物體的輪廓，描繪出明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)出不同的風格，傳達出作者微妙的情感。 各種不同的線條豐富了我們的生活。除了物體上有線條，其實，音樂中也有線條。不信，伸出手來，我們一起隨著它的節(jié)奏畫一畫?！編煵シ艃啥尾煌L格的音樂片段，與學(xué)生一起畫】笛子曲是怎樣的線條？ （優(yōu)美的曲線）琵琶曲是怎樣的線條？ （清脆的折線）四、積累與創(chuàng)作 1、師：線條的魅力是無窮的。請大家翻開書第28頁，齊讀“有的線短促激烈，有的線柔美舒展，有的線粗狂有力，有的線沉靜遲緩不同的工具畫出的線也給人不同的美感?！睅煟含F(xiàn)在，請大家發(fā)揮你們的想象力創(chuàng)造出一幅線條畫。你可以使用鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水彩筆、毛筆等任意的筆畫，也可以用線、紙條來粘貼。像這樣【出示一些紙、線粘貼的圖片】2、學(xué)生自由創(chuàng)作。教師巡視，選擇一些畫得好的和一些有創(chuàng)意的作品。五、評價1、教師適時評價某些好的作品2、將自己的畫貼在黑板上。自由欣賞其余同學(xué)的作品，將 貼在你最喜歡的作品的空白處。選取 較多的作品，讓作者介紹自己的作品和創(chuàng)作思想。（告訴大家，你為什么這樣畫，想表達什么？）【實物投影該作品】請給的同學(xué)評價一下這幅作品。（你為什么給 ）六、課后拓展 給你的爸爸、媽媽、老師、同學(xué)畫一幅肖像畫。利用線條的豐富變化，畫出他/她的特點，以及你對他/她的感情。七、教學(xué)板書：第15課 線條的魅力 直線曲線 折線