2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.2小數(shù)的大小比較練習(xí) 新人教版1. 比較下面各組數(shù)的大小。 6.4 () 5.9 12.4（) 13.08 2.99（) 3.14 5.2（) 6.3 9.14 () 8.3 30.6 () 29.98通過這部分的練習(xí)，你能得出什么結(jié)論?整數(shù)部分大的小數(shù)就大。 3.21() 3.12 0.86（) 0.92 4.83() 4.59 12.4（) 12.5 5.17() 5.09 6.27（) 6.31 根據(jù)剛才的練習(xí)，你又可以得出什么結(jié)論?整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分第一位。 4.36（) 4.37 3.064（) 3.065 12.147() 12.14 2.189（) 2.198 0.832() 0.831 8.352（) 8.36這幾組題你是根據(jù)什么比較的?通過這個(gè)練習(xí)，你又能得出什么結(jié)論?整數(shù)部分相同，小數(shù)部分第一位也相同，就接著比較小數(shù)部分第二位、第三位2、比較大小0.8( )0.6 0.41( )0.52 0.05( )0.514元( )3.95元 2.01元( )2.1元 0.9元( )0.9角1.3米( )1.31分米 0.4米( = )4分米 2角5分( )0.35元3.50元( = )3.5元 10.50( = )10.500附送：2019年三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.3簡單的小樹加減法教案 新人教版教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。2、提倡學(xué)生用多種方法計(jì)算小數(shù)加、減法，進(jìn)而解決實(shí)際問題并從中體會(huì)和感悟小數(shù)加、減法的算理。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確計(jì)算一位小數(shù)的加、減法，知道小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是相同數(shù)位對(duì)齊。教學(xué)難點(diǎn)在計(jì)算過程中體會(huì)算理，加深對(duì)小數(shù)加、減法計(jì)算方法的理解。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程學(xué)前準(zhǔn)備1、讓學(xué)生說一說，你是怎么做整數(shù)加、減法的。2、筆算下列各題。 32+54= 68-7= 48+9= 25-17=根據(jù)這四道題的計(jì)算，說一說這四道題有什么特點(diǎn)。（前兩道是整數(shù)加、減法，不需進(jìn)位也不需要退位；第三道加法題個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)“1”，十位數(shù)要加上進(jìn)位“1”；第四道減法題的個(gè)位不夠減需從十位退“1”和個(gè)位合起來再減，而十位上的數(shù)不要忘了減“1”）3、教師總結(jié)：做整數(shù)加、減法時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位相加、減。哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪一位不夠減要從前一位退1再減。二、探究新知1、學(xué)習(xí)教材第96頁例3（1）。出示教材主題圖，教師提問：通過觀察你能說一說圖中告訴了我們什么嗎？在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上，教師引出主題，如果一個(gè)同學(xué)買了一個(gè)卷筆刀和一支鉛筆，我們可以提出什么問題呢？教師肯定他們的說法后，問：你們會(huì)列式嗎？（學(xué)生回答，教師板書）0.8+0.6= 0.8-0.6=教師組織學(xué)生討論，說一說，你們是怎么想的，你們想怎么計(jì)算?？赡軙?huì)出現(xiàn)這樣幾種情況：學(xué)生用口算就算出來結(jié)果，但要讓學(xué)生說明他是怎么想的。把0.8元改寫成8角，0.6元改寫成6角，相加減完后再改寫成以元為單位的小數(shù)。按照前面復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法寫成豎式計(jì)算。教師總結(jié)并板書：0.8+0.6=1.4（元） 方法一：8角 方法二： 元角+6角 0.8 1元4角 +0.6 1.4答：一共1.4元。0.8-0.6=0.2（元） 方法一：8角 方法二： 元角-6角 0.8 2角 -0.6 0.2答：一個(gè)卷筆刀比一支鉛筆貴0.2元。教師說明：在用小數(shù)直接加減時(shí)，在豎式的上面也可以寫上單位，目的是要將相同數(shù)位對(duì)齊，這和整數(shù)加、減法的道理是一樣的。2、學(xué)習(xí)例3（2）。教師引導(dǎo)：如果我們要求帶橡皮的鉛筆比不帶橡皮的鉛筆貴多少元，如何列式呢？學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)例391）的經(jīng)驗(yàn)，試著自己獨(dú)立完成。學(xué)生完成后，說一說他們的不同做法。3、學(xué)習(xí)教材第97頁例4.出示例4 。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。學(xué)生：根據(jù)題意可知，小麗有10元錢，買一個(gè)文具盒花去6.8元后，她還想用剩下的錢買一個(gè)筆記本和一支鉛筆，求小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。如果小麗想不帶橡皮的鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，她的錢夠不夠。教師幫助學(xué)生理解題意。要求小麗剩下的錢是否夠買筆記本和鉛筆，首先要求小麗剩下的錢是多少，再計(jì)算出筆記本和鉛筆的價(jià)錢，然后用小麗剩下的錢與筆記本、鉛筆的總價(jià)進(jìn)行比較，最后判斷出小麗剩下的錢夠不夠買這兩樣文具。求小麗剩下的錢是否購買筆記本和帶橡皮的鉛筆的方法與前面相同。師生共同探究解題方法：方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.13.2，所以買鉛筆夠。方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）0.70.6，買鉛筆夠了0.71.2，買帶橡皮的鉛筆不夠。2.5+1.2=3.7（元）3.73.2，所以錢不夠。4、對(duì)比小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)習(xí)內(nèi)容和例3、例4，看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（相同點(diǎn)：相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊，從低位算起；都是滿十進(jìn)1，退1當(dāng)十。不同點(diǎn)：教師應(yīng)到學(xué)生觀察例3、例4，做小數(shù)加、減法時(shí)，只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位就對(duì)齊了。）結(jié)合第97頁的“做一做“，讓學(xué)生說一說還可以提出什么問題。（學(xué)生邊提出問題邊解答，師生互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）同桌互相合作，用手中的學(xué)具進(jìn)行估價(jià)編題，并說出解題過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用豎式計(jì)算下列各題。2.4+4.9= 6.5+0.8= 5.2-0.7= 4.1-3.3=2、把下面三件商品的單價(jià)按要求填在括號(hào)里。魔方 小布熊 布娃娃7.8元 3.7元 5.2元（1）買一個(gè)魔方和一個(gè)小布熊一共花（ ）元。（2）買一個(gè)魔方和一個(gè)布娃娃一共花（ ）元。（3）買一個(gè)布娃娃比買一個(gè)小布熊貴（ ）元）。3、寫出豎式，并計(jì)算。4.8+5.6 5.6-4.8 5.6+5.2 5.6-5.2四、思維訓(xùn)練1、直接寫出得數(shù)。0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=2、動(dòng)腦筋試一試。 7. 6. -.3 +.53.5 13.3五、板書設(shè)計(jì)