西湖的綠小學(xué)四年級(jí)語文教案 教案模板范文教學(xué)設(shè)計(jì)理念案例評(píng)價(jià)
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西湖的綠小學(xué)四年級(jí)語文教案 教案模板范文教學(xué)設(shè)計(jì)理念案例評(píng)價(jià)
西湖的“綠”教案示例一4、教學(xué)目標(biāo) :1認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字;2有感情地朗讀課文;3理解課文內(nèi)容,了解西湖“綠”的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受;4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。教學(xué)過程 :一、導(dǎo)入 俗語說:“上有天堂,下有蘇杭?!焙贾菥吧揽胺Q國內(nèi)之最。(出示課文插圖)這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。二、教師范讀課文1標(biāo)出自然段序號(hào);2畫出自己不會(huì)讀、不理解的字詞。三、自學(xué)課文1認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。2想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn),寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。四、小組交流(重點(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn),作了具體的描繪:一是雨中去訪靈隱,看到的;二是漫步蘇堤,看到的;三是在花港觀魚,看到的。每一次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了?!狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔,直綠到了石頭縫里?!贝送膺€有溪水:“在這一片綠色的影中顯得分外好看。”漫步蘇堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分。”這種苔綠,給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚,作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比,“荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。”)五、指導(dǎo)感情朗讀課文1指名讀;2自由朗讀課文,感受西湖“綠”的美。六、聽課文朗讀錄音1把自己喜歡的詞句摘抄下來。2找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,體會(huì)一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之處。七、板書設(shè)計(jì) :教案示例二教學(xué)目標(biāo) :1理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。2引導(dǎo)學(xué)生讀文章,想畫面,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。3領(lǐng)略西湖的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)步驟 :(一)(出示課文插圖)導(dǎo)入 新課俗語說:“上有天堂,下有蘇杭?!钡拇_杭州的風(fēng)光之美堪稱國內(nèi)之最。這(指圖)就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個(gè)地方?能談?wù)劯惺軉??(二)范讀課文學(xué)生初步感受課文。(三)自學(xué)課文(出示閱讀提示)1認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。2想一想作者抓住哪些景物的特點(diǎn),寫出了自己對(duì)西湖的獨(dú)特感受。(四)小組交流重點(diǎn)討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點(diǎn),作了具體的描繪:一是雨中去訪靈隱,看到的;二是漫步蘇堤,看到的;三是在花港觀魚,看到的。每一次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了?!狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔,直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水:“在這一片綠色的影中顯得分外好看?!甭教K堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“那樣鮮嫩,那樣可愛,使得本就很綠的蘇堤,更加綠了幾分?!边@種苔綠,給“我”的印象是堅(jiān)忍不拔。在花港觀魚,作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比,“荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的?!保ㄎ澹┲笇?dǎo)感情朗讀課文1指名讀,其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫面。2自由感情朗讀課文,感受西湖“綠”的美。(六)感受語言文字美1本文優(yōu)美的詞匯十分豐富,勾畫出自己喜歡的詞、句。2指名讀自己喜歡的詞句。(七)聽課文朗讀錄音想象課文所描繪的畫面,體會(huì)作者對(duì)西湖的獨(dú)特感受。(八)布置作業(yè) 1把自己喜歡的詞句摘抄下來。2找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,體會(huì)一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之處。(九)板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng):這是一篇自讀課文,該教學(xué)設(shè)計(jì)很注重放手讓學(xué)生自己理解課文,教師只是在其中起到穿針引線的作用,這對(duì)學(xué)生提高自學(xué)能力很有幫助。探究活動(dòng)“北京的綠”探究目的:學(xué)習(xí)你來想一想、說一說地處北方的北京,怎樣在春夏秋冬四季都能讓人看到滿眼的綠。探究方法:1學(xué)生設(shè)計(jì)方案。小組討論,互相補(bǔ)充。2以小組為單位,寫出設(shè)計(jì)方案及理由。