2019年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2 青島版.doc
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2019年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計2 青島版 一、教學(xué)內(nèi)容:課本P8-P9 二、教學(xué)目標 1.知識與技能:認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生變形時會產(chǎn)生彈力;了解彈力與我們生活的關(guān)系。 2過程與方法:能夠通過探究活動感知物體的彈性和彈力;能夠選擇適合自己研究的專題;能夠表達交流自己的體會、發(fā)現(xiàn)與見解;能夠設(shè)計、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。 3.情感態(tài)度 價值觀:愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象,養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,體驗用學(xué)到的知識改善生活的樂趣。 三、教學(xué)重難點 主要讓學(xué)生認識到彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,物體發(fā)生形變時會產(chǎn)生彈力;了解彈力與我們生活的關(guān)系。 四、教學(xué)準備 課前和學(xué)生一起準備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等探究材料,為學(xué)生開展探究活動提供必要的物質(zhì)準備,同時引導(dǎo)學(xué)生在課前對彈簧等物體進行必要的觀察,激發(fā)學(xué)生們探究的興趣,為課堂探究做好心理上的準備。 五、教學(xué)過程 活動一:導(dǎo)入新課 師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€小玩具,想不想一起玩一下? (教師指名一位學(xué)生到講臺前打開玩具盒子) 師:咦,怎么跳出來了呢?誰能解釋一下? (學(xué)生解釋原因。) 師:(翻轉(zhuǎn)盒子)果真有個彈簧!課前布置大家收集各種各樣的彈簧玩具,大家?guī)砹藛??今天我們就來研究彈簧里的學(xué)問,板書課題。 [用學(xué)生感興趣的小游戲?qū)胄抡n,可以把學(xué)生的注意力迅速集中到要研究的內(nèi)容上,同時為后面學(xué)生自己設(shè)計彈力玩具提供一個范本。] 活動二;利用彈簧做游戲,有什么發(fā)現(xiàn)? 師:各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起,玩一玩,看看有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。 (學(xué)生玩彈簧,老師參與小組的活動,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式,讓學(xué)生盡情體驗游戲與活動所帶來的快樂,并從中有所發(fā)現(xiàn)。) 師:哪個小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)? (學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題) 師:彈簧有力量嗎?彈簧在什么情況下有力量呢? (學(xué)生根據(jù)試驗現(xiàn)象及生活經(jīng)驗交流) 師:當我們把彈簧壓縮或拉長時,它就會產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力,這就是彈力。 我們周圍的物體,除了彈簧能產(chǎn)生彈力外,還有那些物體也能產(chǎn)生彈力?試著找一找。 (學(xué)生自由研究、討論,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。) 師:很多物體都能產(chǎn)生彈力,彈力有沒有大小呢?彈力的大小和什么因素有關(guān)? (學(xué)生猜測) 師:你能想一個辦法來驗證自己的猜想嗎?動手試一試吧! (學(xué)生利用試驗桌上的材料進行分組試驗。實驗結(jié)束匯報結(jié)論。) 師: 彈力的大小與用力的大小有關(guān),那彈力有沒有方向呢?他的方向朝哪呢?請大家體會一下。 (學(xué)生自由研究,體會彈力的方向與用力的方向相反) [在教學(xué)中順應(yīng)學(xué)生的興趣指向,引導(dǎo)學(xué)生在游戲中有所發(fā)現(xiàn),并對所提出的和彈性、彈力有關(guān)的問題進行思考、假設(shè);然后再讓學(xué)生去有目的地玩游戲,以此來驗證自己的假設(shè),使學(xué)生對彈性、彈力有所感悟,再通過在表達交流中闡述自己的發(fā)現(xiàn)、體會與收獲從而使學(xué)生意識到“什么是彈力”。在活動中著力培養(yǎng)學(xué)生樂于與他人合作,善于表達交流的意識,使學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的習(xí)慣,意識到玩中有科學(xué)。] 活動三,了解生活中的彈力現(xiàn)象 師:生活中還有哪些地方用到了彈力? (學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。) [引導(dǎo)學(xué)生交流時著重分析這些彈性物體受力時發(fā)生了怎樣的變化、怎樣產(chǎn)生了彈力。] 活動四:自由活動 1、我們來設(shè)計利用彈力原理的玩具。 師:彈力可以幫助人們做很多的事情,大家想利用彈力,設(shè)計一個小玩具嗎? 你想設(shè)計一個什么樣的玩具? ( 學(xué)生小組交流設(shè)計計劃、并交流展示設(shè)計成果,教師給以相應(yīng)的評價。) [根據(jù)學(xué)生的愛好及手中準備的材料,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計利用彈力工作的玩具,培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的興趣及動手能力,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。] 2、自我評價 [組織學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)與探究從“我的實驗,我的發(fā)現(xiàn),我的設(shè)計”三個方面進行小組內(nèi)的評價。] 拓展活動 1、設(shè)計,制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置” 師:同學(xué)們剛才設(shè)計的一個個彈簧玩具非常有新意。這里有一個雞蛋,你能不能運用今天所學(xué)的知識來設(shè)計一個裝置,讓雞蛋從高處落下來摔不破? (小組同學(xué)分組交流發(fā)表自己的見解,并進行設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋摔不破的裝置的方案。) 2、引導(dǎo)學(xué)生課外繼續(xù)完成“從高處丟雞蛋摔不破的裝置”的制作,并進一步探究有關(guān)彈力的問題,如設(shè)計制作簡易彈簧秤等物品。 附送: 2019年三年級科學(xué)下冊《彈簧里的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計3 青島版 教學(xué)目標 1、通過游戲能夠感知道物體的彈力;能發(fā)現(xiàn)生活中的彈力;會設(shè)計、制作彈力玩具。 2、愿意研究生活中的彈力,養(yǎng)成樂與探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。 3、知道彈性物體受力時形狀會發(fā)生變化,產(chǎn)生彈性。 教學(xué)準備 學(xué)生準備:搜集各種彈性物體與材料,如娃娃跳、跳套球、彈簧拉力器、各種彈簧、夾子、泡沫塑料、氣球、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等。 教師準備:搜集彈性器材;整理與彈力有關(guān)的文字、圖片資料彈力在生活中應(yīng)用的錄像資料。 活動過程: 1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具,說一說你都玩過了那些與彈簧有關(guān)的玩具。學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。 2、教師小結(jié):同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣,(出示彈簧拉力器)老師這兒有一個彈簧拉力器,誰能把這個拉力器拉開? 小結(jié):同學(xué)們玩的、說的,都與彈簧有關(guān),關(guān)于彈簧,還有許多的游戲和問題等著我們探究呢! 探究過程: 活動一:玩彈簧游戲,認識彈力。 1、師生玩與彈力有關(guān)的游戲。 教師談話:各小組同學(xué)利用老師準備的彈簧玩具,進行游戲活 動。我們要進行一次比賽,比一比那個小組在游戲中,發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。 2、學(xué)生分組活動。 3、活動小結(jié)及交流。 (1)各族代表交流本組玩彈簧玩具或游戲的名稱、玩法,說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題。 (2)各小組同學(xué)根據(jù)交流,統(tǒng)一認識,然后選擇喜歡的問題,有目的的實驗、探究驗證。 4、小結(jié):當壓縮或拉長彈簧時,彈簧有一種要恢復(fù)原來形態(tài)的力,這就是彈力。 活動二:了解生活中的彈力現(xiàn)象 1、教師談話 鋼材,同學(xué)們通過探究,知道了什么是彈力,,其實彈力有許多的應(yīng)用,誰還能說出一些彈力在生活中應(yīng)用的例子? 2、 學(xué)生交流 3、教師根據(jù)學(xué)生交流進行總結(jié),并給學(xué)生補充關(guān)于彈力的錄像。 自由活動 1、設(shè)計彈力玩具。 1)談話:同學(xué)們認識了彈力,并且知道了彈力在社過重的一些應(yīng)用,想不想自己設(shè)計一個彈力玩具?比一比,那個小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意新穎。 (2)小組同設(shè)計活動。 (3)交流展示設(shè)計成果,教師給以相應(yīng)的評價。 2、自我評價 拓展活動 設(shè)計、制作“從高處丟雞蛋率不破裝置”。 課后總結(jié):同學(xué)們對設(shè)計“從高處丟雞蛋率不破裝置”有一定的難度,設(shè)計的效果并不很理想。這跟同學(xué)平時的練習(xí)太少有關(guān),今后要加強動手能力的培養(yǎng)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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