2019-2020年教科版科學三上尋訪小動物觀察蝸牛教案【教學目標】科學概念動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法會議和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識?！窘虒W重點】在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物?！窘虒W難點】避免學生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物?！窘虒W準備】1、在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。2、設(shè)計簡單的記錄表，供學生參考?！窘虒W過程】一、理解小動物1、教師問：“聽到動物這個詞我們想到了那些動物？”“大動物我們能想到那些動物？”“小動物我們能想到那些動物？”2、學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3、關(guān)注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為俐。4、設(shè)計意圖：使學生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識1、教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2、過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。3、關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容。4、設(shè)計意圖：初步認識動物的多樣性。三、尋訪活動的準備1、組織討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。2、學生分組討論，并明確組內(nèi)的分工。3、交流尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。4、教師做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。5、關(guān)注：學生任務和分工是否明確。6、設(shè)計意圖：為順利尋訪做好準備。四、到校園里尋訪小動物1、學生分組尋訪。2、教師適時提供指導和幫助。3、關(guān)注：學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。4、進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。板書 地點 哪種小動特 第二課 蝸牛（一）【教學目標】科學概念1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內(nèi)以躲避危險等。3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。過程與方法1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。情感、態(tài)度、價值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。【教學重點】經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。【教學難點】學生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理?！窘虒W準備】1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。2、與學生相同?！窘虒W過程】一、課前布置學生捉蝸牛1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。2、關(guān)注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。3、設(shè)計意圖：使學生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認識。二、觀察蝸牛的身體。1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注：學生在觀察過程中的組織紀律性，學生在觀察過程中交流和記錄情況。4、設(shè)計意圖：認識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。三、觀察蝸牛的運動和反應。1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。3、關(guān)注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。4、設(shè)計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。（備注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）四、飼養(yǎng)蝸牛1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。2、學生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。板書：簡圖畫出蝸牛的外形第三課 蝸牛（二）【教學目標】科學概念蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。過程與方法嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。情感、態(tài)度、價值觀體會細致觀察對獲得信息的重要性?！窘虒W重點】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過程，體會觀察對獲取信息的重要性?！窘虒W難點】學生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突?！窘虒W準備】分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表?！窘虒W過程】一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)1、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。2、交流飼養(yǎng)蝸牛過程中的發(fā)現(xiàn)。3、教師板書學生匯報的內(nèi)容。4、關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。二、觀察蝸牛吃食1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。2、學生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。3、學生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。4、教師注意就學生提出的新問題提供信息。5、關(guān)注：學生設(shè)計實驗的多樣性和可行性；學生觀察過程中新問題的提出。6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。三、觀察蝸牛排泄和呼吸1、指導觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。2、學生觀察蝸牛排泄和呼吸。3、關(guān)注：學生觀察的方法的正確性和學生獲取更多地（如排便）信息。4、設(shè)計意圖：體會細節(jié)觀察對獲取信息的重要性。四、繼續(xù)觀察蝸牛1、學生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。2、教師注意在學生飼養(yǎng)過程中就學生提出的新問題提供信息。3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細認真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。板書 蝸牛簡筆畫 蝸牛 寫出頭部 習性：運動慢、遇險會縮進殼里、吃菜葉 觸角 運動方式：腹足細波浪狀 腹足 眼 殼附送：2019-2020年教科版科學三上尋訪小動物參考教案教學目標科學概念：動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。過程與方法：回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識，提出尋訪小動物中可能碰到的未提及解決問題的方法。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物的態(tài)度，形成愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重點在回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。教學難點避免學生在尋訪過程中過分關(guān)注某一種小動物。教學準備1.在校園里準備一塊可供學生尋訪小動物的場地（最好教師提前尋訪一遍）。2.設(shè)計簡單的記錄表，供學生參考。教學過程一、理解小動物1.教師問：“聽到動物這個詞我們想到了那些動物？”“大動物我們能想到那些動物？”“小動物我們能想到那些動物？”2.學生用舉例的方法來區(qū)分大動物和小動物。3.關(guān)注：學生舉例的普遍性性，舉現(xiàn)實存在的動物的為例。4.設(shè)計意圖：使學生明確小動物所指范圍。二、回憶和整理已有的對小動物的經(jīng)驗和知識。1.教師組織學生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動物。2.過程中注意引起學生尋訪小動物的興趣。3.關(guān)注：學生是否注意傾聽同學的經(jīng)歷；學生的描述是否有想象的內(nèi)容。4.設(shè)計意圖：初步認識動物的多樣性。三、尋訪活動的準備1.討論，明確尋訪的任務、尋訪的時間、地點和觀察與調(diào)查的方法。2.分組討論，并明確組內(nèi)的分工。3.尋訪過程中可能遇到的問題和注意事項。4.做好明確要求：注意安全、關(guān)注和愛護小動物。5.學生任務和分工是否明確。6.意圖：為順利尋訪做好準備。四、到校園里尋訪小動物1.分組尋訪。2.適時提供指導和幫助。3.學生是否遵守紀律、是否愛護小動物，是否用一定的方式作記錄。4.進一步增強對動物多樣性的認識，獲得更多的信息。