2019-2020年人教版語文六年級下冊湯姆索亞歷險記優(yōu)質課教案 尖山小學 朱超整體理念：本文設計依據(jù)“以讀為本”“尊重個性”“自主合作”的理念，采用交流合作、集中反饋的教學方法，把學習的主動權交給學生，在整個教學過程中充分放手讓學生通過自讀、自悟和合作學習來體會文章的思想內涵，以達到教與學的情感共鳴。教材分析及設計意圖： 湯姆索亞歷險記這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們五次歷險的經歷，向我們展現(xiàn)了一個無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的形象。這篇教材很有特色，跟以往不同的是在梗概后面加了個精彩片斷賞析。所以設計時，我先引出人物，再通過講故事增強文本對學生的吸引力，然后緊抓“歷險”對梗概部分進行梳理，精彩部分的賞析中則引導關注表達的特點。在最后的拓展部分又引導學生通過了解作者再次激發(fā)讀書熱情，最大程度地激發(fā)了學生閱讀原著的興趣。教學目標：1培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。2了解湯姆索亞歷險記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3初步了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。3通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。教學重難點：在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。課時安排： 12課時課前游戲：人物競猜，即根據(jù)所提供的詞條，來猜測這是哪本書中的那個人物。例如：雀斑、航海、紅頭發(fā)、長襪子（皮皮）；三哥們、超級市長、冤家同桌、寶貝兒媽媽（馬小跳）；湯罐子、拍賣會、木頭老人、妹妹當旗升（埃米爾）；火焰杯、伏地魔、阿茲卡班、魔法石（哈利波特）；兔子洞、咸水池、柴那貓、紅心皇后（愛麗絲）；大鯊魚、看門狗、長鼻子、木偶（匹諾曹）；車廂、退學、巴學園、小林校長（小豆豆）。對學生們的表現(xiàn)給予肯定，以激發(fā)他們的學文興趣。如：大家猜得真不錯，把掌聲送給自己看來這個難不倒你們我發(fā)現(xiàn)你們的反應很快，肯定平時讀過不少的書。教學過程：一、主角猜測，激發(fā)讀書興趣1、介紹人物導入：同學們，今天，我要向你們介紹一個男孩。出示競猜題：男孩 美國 淘氣包 偶像你猜他是誰？ 對了，他就是來自美國的湯姆索亞，是一位鼎鼎大名的淘氣包，他無父無母，和姨媽一起生活，逃學，打仗，搞惡作劇，愛耍小聰明。卻被稱為“男孩子的偶像”。他為什么會成為男孩子的偶像呢，先給你們講個故事，聽完這個故事，可能他就會成為我們在場所有人的偶像了，信不信？話說一天晚上，湯姆和一個男孩大打了一架，就磨蹭到很晚才回家，他提心吊膽地從窗戶翻進屋里，誰料，他雙腳剛一落地，就被姨媽逮了個正著。于是，姨媽要罰他：在星期六，干一天的苦工，那就是刷一道有三十多米長，將近兩米高的院墻?？蓽凡粌H只用了幾個小時就將這面院墻足足粉刷了三遍，還讓自己成了一位大富翁。請你們大膽猜想：他到底想出了什么妙計，讓懲罰變成了歡樂？ 2、小組交流猜測。教師隨機促進、啟發(fā)，如：這可是湯姆想出來，一般人還真的不好猜，咱們班到底能找出幾個像湯姆一樣的機靈鬼呢看你的眼神就知道，妙計正在醞釀中，猜出來嗎看來，同學們是潛力股，就等我挖掘嗎，要學會自己開發(fā)，知道嗎3、師講述故事：到底有沒有人猜對呢？聽我講下去：一開始，湯姆用自己的小玩意兒以及腫了包起來的腳趾頭作為誘惑，讓黑人男孩吉姆和他交換活干，不幸被姨媽識破。他就改變策略，開始很平靜地干起活來了。沒過多久，本過來了。湯姆聚精會神地粉刷院墻，擺出藝術家的架勢，邊欣賞著自己的勞動成果，邊很講究地補上幾刷。過了好一會兒，湯姆才表示剛剛注意到他，還一臉不屑地說：“你說我在干活兒？難道每天都會有刷墻的機會嗎？”這下子，本開始好奇地看著湯姆所有的舉動，興趣漸漸濃厚起來，并且越來越著迷了。終于一再提出刷墻的要求。開始，不管本怎么要求，湯姆剛要把刷子遞出去，又縮回來，就是不答應，“不行，不行，波莉姨媽是很重視這面墻的，一千個，或許兩千個男孩里面也挑不出一個能干好這件事的一個人。姨媽為什么不讓吉姆干，還有其他人想干都不讓，只信我一個，不行，絕對不行，我不放心?！敝钡?，本拿他的大蘋果來交換，湯姆才做出一副滿心不情愿的樣子，慢吞吞地把刷子遞給他。就這樣，一個接一個的孩子在湯姆的誘惑下，快活地玩著“刷墻的游戲”，湯姆呢，一邊享受著，一邊美滋滋地收著門票。4、分享結果：湯姆的妙計中哪些行動和你推測的驚人的相似，哪些行動讓你覺得特別的出乎意料？ （1）誰猜中了，請舉一下手，好嗎？恭喜，你成為我們的偶像了，掌聲送給這位同學。（2）湯姆哪些行動讓你特別意外？一個也沒有猜中，這下子，湯姆成為你們的偶像了吧！老師覺得“放長線釣大魚”“被賣了還幫人數(shù)錢?！北粶钒l(fā)揮到了極致。5、強調預測閱讀的快樂：同學們，剛才我們進行了預測，預測完了對照結果，發(fā)現(xiàn)有不少是我們意想不到的，這就是預測閱讀的快樂，給我們很多驚喜，也讓我們在閱讀中增長智慧。我看很多同學已經迫不及待地想去更多地了解湯姆了好，就讓我們一起走進書本。二、題目猜測抓“歷險”激趣1、師舉起書本：同學們，我們一起來念書名。讀書，特別是讀整本書的時候，我們要大膽地從題目展開猜測，讓讀書之旅像探險一樣充滿驚喜。2、請仔仔細細地觀察這個題目，那個詞最能吸引你的眼球歷險。師：你抓書名中的重點詞推想，很好。請大家都來注意這個詞“歷險”， 讀讀這個詞，會給你什么感覺？預設學生回答：驚險、刺激、瘋狂、恐怖、好玩師：圍繞“歷險”這個詞，請你們盡可能大膽地想象，你覺得淘氣包湯姆會有哪些歷險經歷呢？險到什么程度呢？請拿出故事梗概，它會告訴你答案。三、讀梗概做情節(jié)梯故事骨架激趣1、交流：你覺得這個故事怎么樣？預設學生回答1：很吸引人。師：哪些地方最吸引你？預設學生回答2：很驚險。師：你覺得哪部分最驚險？為什么？預設3：墓地里，陰風吹拂下，目睹兇殺案，很驚險。師：墓地讓你覺得很驚險預設4：三個人來到荒無人煙的島上當小海盜，吸引我。師：荒島讓你感興趣。預設5：鬼屋探險，我真為他捏了一把汗。師：鬼屋驚險刺激。預設6：山洞迷路遇到強盜，扣人心弦。2、指導學生制作情節(jié)梯。你們說的這個情節(jié)，就是湯姆歷險的內容，你能順著“湯姆歷險”這條線索把主要情節(jié)給拎出來，按順序填進去，完成梯子嗎？等1分鐘后提示：做“情節(jié)梯”是很具有挑戰(zhàn)性的任務，你們可以從我提供的標題中發(fā)現(xiàn)竅門，也可以考慮抓地點的變換來梳理。需要我的幫助，請向我舉手示意。3、展示交流：選取兩位同學的情節(jié)梯展示，投影切換。教師隨機點評：這位同學的情節(jié)梯完成的很完整，整個故事除了湯姆的歷險經歷，還穿插了喬埃的這個真正強盜的故事，使得整本書更加驚險、吸引人這位同學的情節(jié)梯十分清晰，抓住全書最主要的情節(jié)，湯姆的五次歷險來梳理，令人一目了然。預設情節(jié)梯：湯姆歷險墓地歷險荒島歷險鬼屋探險山洞歷險尋寶歷險閱讀一本小說的時候往往要關注故事情節(jié)的發(fā)展。故事梗概是整本書的濃縮，情節(jié)梯則是故事梗概的濃縮，通過情節(jié)梯的梳理，可以幫助我們更清晰地把握故事的骨架。4、閱讀小說，還要在關注故事情節(jié)的過程中關注人物性格特點。通過故事梗概，你對湯姆有了哪些新的了解？預設：淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立這些僅僅是通過故事梗概了解到的，在全書的閱讀之后，將會使我們對人物獲得更深入的認識。不如，我們一起走進他的一次歷險經歷。四、賞精彩片段品表達特點激趣1、請拿出精彩片段，靜靜默讀，把自己融入文字當中，想象你就在現(xiàn)場它是屬于梗概中的哪一部分內容？2 一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們。） 3在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認識。結合具體的內容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的 4說說這個片段中你感覺精彩的地方。請你走進細節(jié)，拿筆圈圈畫畫有關語句，好好體會。引導學生關注表達的特點：如，語言描寫生動湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫甚為精彩，一連用了六個“怎樣”，五個“如何”?？梢砸龑W生把這一段再讀一讀，結合梗概部分相關的描寫，盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容說或者寫出來。細節(jié)描寫傳神撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；側面烘托小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。 五、拓展延伸,激發(fā)閱讀整本書的興趣1、這本書的作者到底是誰？課的最后，也請你們來猜一猜。出示：哈雷彗星（具有傳奇的人生，出生和死去這天哈雷彗星同樣掃過天際）、水深十二英尺（奇特的筆名得益于他水手生活的常識）、講笑話的好手（被魯迅稱為）、美國文學之父（被美國著名作家，諾貝爾文學獎獲得者?？思{稱為）、海倫凱勒說“喜歡湯姆索亞歷險記的理由可以很簡單因為馬克吐溫。2、通過閱讀這篇課文以及了解作者之后，你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？請同學們閱讀湯姆索亞歷險記整本書并完成讀書推薦卡。讀書推薦卡書 名 湯姆索亞歷險記 作 者 _精彩情節(jié) _ _推薦理由_ 課后“尋寶”文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？板書： 湯姆索亞歷險記 梗概 墓地歷險 荒島歷險 無所不能鬼屋歷險 向往自由山洞歷險尋寶歷險精彩片斷 語言生動“怎樣”“如何” 幽默夸張 細節(jié)傳神 附送：習作二：觀察日記（四年級上冊第二單元）近來，你留心觀察了什么食物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)過什么有趣的事情？仔細回憶一下，吧你最想告訴別人的內容寫下來。題目自己定。日記：指用來記錄其內容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質的應用文。日記的內容，來源于我們對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，當然也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。但還注意做到以下幾點：首先要格式正確。一般在第一行寫清楚年月日，如果是連續(xù)記日記，在進入新的一年時，要寫清楚是年，之后便可以只寫月日，然后寫星期，天氣情況。寫正文要另起一行空兩格。正文要寫當天內最有意義的事或某種深刻的感受，并且是自己見到、聽到或親身經歷的事。美文欣賞：2019-2020年人教版語文四上習作二觀察日記X則word范文四則2008年9月20日 星期五 晴今天，我種下了六顆帶著我希望的黃豆，我先在樓下找來了許多細沙，再把細沙裝進一個小花盆里，然后在花盆里用鉛筆插了幾個小洞，把黃豆小心翼翼地放進了小花盆，最后用手指將小黃豆埋起來，放在了我家的陽臺上，用小水壺精心地澆透水，耶！播種完成了，真激動??！盼望它們六個能快快長大。9月23日 星期二 晴今天放學回家，我把作業(yè)做完了，就去把我的小水壺裝滿了水，為我三天前種下的六顆小黃豆?jié)菜?，當我正準備澆水時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，呀！有兩顆小黃豆發(fā)芽了！我高興地又唱又跳，興奮地不知怎么形容。我輕輕地碰了一下小黃豆發(fā)的芽，哇，軟軟的，真舒服！那白色的小芽尖尖的，像一頭小牛彎彎的角，只不過是白色的，嫩嫩的，讓人看著忍不住想用手去輕撫它。9月25日 星期四 晴今天我放學回家，急急忙忙地跑到陽臺上觀察我的黃豆，黃豆的芽足有三厘米高了，潔白的芽上有一點點綠色的小莖，我連忙反應過來，噢，原來要長葉子了，那根白色的小芽上長的一點點的葉莖真像一條全身長滿小刺的蚯蚓。其它的四顆小黃豆也發(fā)芽了，那些小芽真是太可愛了。我連忙找來小水壺，為我的勞動成果澆水，希望它們能更快地長大。綠豆成長記2008年9月20日 星期一 晴這個國慶節(jié)，我挑出十五粒飽滿的綠豆泡在水里，準備觀察綠豆是怎樣生長發(fā)芽的。它們穿著綠色的外衣，靜靜地躺在水里，享受著水的懷抱。2008年9月21日 星期二 晴第二天一早，我迫不及待地跑去觀察綠豆。奇妙的事情發(fā)生了，綠豆比前一天胖了些，中間裂開了一條縫，露出白白的皮膚。有幾顆還調皮地從里面伸出尖尖的小腦袋，似乎在里面悶得太久了，想看看外面精彩的世界呢！ xx年9月22日 星期三 晴又一天過去了，哈哈，有幾顆干脆把綠色外套脫了，芽兒越發(fā)自由地生長，豆瓣卻漸漸變得有點發(fā)紫。我把碗里的水倒掉，一部分留在碗里，一部分挪到了花盆里載種。綠豆長得更高了，我用尺子量了量，足有5厘米高了，白色的豆瓣變成了紫色，里面還抽出了長長的嫩綠色小葉子，讓我欣喜若狂。葉子原先低著頭，好像一位害羞的小姑娘，不幾天葉子長大就高高地昂起頭來，神氣十足。合攏的葉片也分開了。在葉片與豆瓣連接的地方，長出了又細又長的莖，莖越來越長，仔細瞧瞧，莖上還有許多小毛毛，我想：“這些小毛毛是干什么的呢？是不是呼吸用的呢？”xx年9月23日 星期四 晴今天，當我再次去看時，那紫得發(fā)黑的豆瓣已經全部掉落下來，莖上留下一點痕跡，那一對對展開的小葉子似一架小飛機，風一吹，就搖搖擺擺，異?？蓯郏“?，我的小綠豆呀，請你快快長大，讓我收獲更多的綠豆吧！觀察日記一則xx3年 9月25日 星期四 晴我家養(yǎng)了幾條小金魚，我經常注意觀察它們。金魚在水里悠閑地游著，它們的眼睛是凸出來的，像是要掉下來。看，它們胖敦敦的身上還穿著一件金紅色的衣服；尾巴像一把大扇子，擺來擺去。有時魚會呆在角落里一動不動。我一撥水，它們被嚇得游來游去。 魚餓的時候，它們一看見靠近的人，就會隨著你走的方向游過去。我扔了一粒魚食進去有一條魚探出頭來，像是在征求我的意見，我只好點了點頭，這條魚馬上把魚食吞了。它好像覺得自己獨食，便游過去伙伴們身邊，還他們碰碰嘴，像在說：“對不起?！蔽矣址帕艘恍~食下去，小金魚們像十年沒吃過東西一樣，馬上蜂擁過來搶，把嘴湊到魚食面前,張開嘴,爭先恐后的搶了起來,緊緊的咬住魚食,津津有味的吃著.尾巴高興的一搖一擺.吃飽了的金魚沖著我笑,好象對我說謝謝,然后又去玩耍了.它們快活的跳躍著,一會兒串出水面,一會兒鉆進水底,相互打鬧著,非常惹人喜愛,看到魚兒這么開心,我都入迷了 金魚真可愛，我喜歡金魚。你有沒有養(yǎng)呢？沒有的話，趕快找來養(yǎng)吧！它們會給你帶來很多樂趣的。觀察日記 xx年9月25日 星期四 晴今天媽媽給我買了一只小烏龜，我看著它那可愛的樣子，禁不住把他帶到了這篇日記里這只烏龜渾身都是綠色：頭上戴著綠色的、中間有一點橘黃色的頭盔，身上穿著鑲著綠色花邊的、中間有十三個“鱗片”的鎧甲，就連四只腳和一條尾巴也是綠白相間的，從遠處看，活像一塊綠色的石頭。瞧！這只小烏龜翻過來了！看著它那黃棕相間的“護肚服”總是使我發(fā)笑。再看！這只小烏龜伸著脖子，將自己的鼻子頂著地，四肢撐著地，試圖將自己再翻過來，可惜，它沒有成功?？炜纯炜?！它有鼓足了勁，再一次試圖將自己翻過來，太棒了！成功了！這對人來說，是件很容易的事情，可對烏龜來說，這是件多么困難的事情?。?一會兒媽媽拿了一塊肉來，說要喂烏龜，我高興極了，趕緊把烏龜放到盆子里，用小刀切下一小塊肉，放在石頭上。過了一會兒，我看見這兩只小烏龜嘴里分別叼著肉的兩端，努力向后退，偶爾腳底下打滑，但它們又馬上起來向后退，毫不相讓?！芭椤保芍恍觚旕R上就把肉撕開了，撞在了盆子上。馬上又開始狼吞虎咽地吃肉。好像三百年沒吃肉一樣，這時候你要是把手指放在它嘴前，你一定會被它咬得受不了！看！說話的功夫它們已經把肉吃完了，還張著嘴巴看我，這分明是管我要肉嘛！沒辦法，給他唄！誰敢惹它呀！你說，我的烏龜好玩兒嗎？