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2019-2020年人美版小學美術第二冊《手形的聯(lián)想 》表格式教案附教學反思 教學內(nèi)容 手形的聯(lián)想 教學目標 1、認知目標：感知手形的變化與組合，進而結合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想，探究裝飾與結合的美感。 2、情感目標：培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。培養(yǎng)小組合作的態(tài)度與能力。 3、能力目標：從不同的角度對手進行聯(lián)想，體驗不同的繪畫工具、材料的使用效果，進行平面描繪和立體彩繪的方式將聯(lián)想到形象表達出來。 教 學 重 難 點 教學重點：觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的關系進行聯(lián)想。 教學難點：研究手形的裝飾與組合。 教學準備 水彩筆、油畫棒、手工紙、水粉顏料等。 教學流程 設計意圖 教 學 過 程 （一）游戲導入：小朋友們，你們會玩“石頭、剪子、布”的游戲嗎？誰來和老師一起玩？其他的小朋友和你的同桌一塊來玩兒，好嗎？ 在剛才的游戲中，你知道“石頭、剪子、布”都是用什么變的嗎？是呀，那就是我們每個人都擁有的能表達4000多種信息的“手”。 板書課題——手形的聯(lián)想。 （二）觀察聯(lián)想： 1、你喜歡你的這雙手嗎？ 它都會幫助你做哪些事情?。? 2、我們的手不但可以做事情，而且還可以擺出各種各樣的造型，誰能到前面來展示自己的手形，讓大家猜一猜。 3、看到大家的表演，王老師也想把自己用手形創(chuàng)編的小故事表演給大家，歡迎嗎？（師表演：狼和狗都說自己的本領大，吵了起來，便找來一位老者來評理，小動物們紛紛來湊熱鬧，狼說比狗跑得快，小兔子說：要說跑得快，我們不相上下，而且我比你們還靈活；狼和狗又說比誰跳得高，這時老鷹又說：你們跳得再高也沒有我老鷹飛得高呀；于是狗又說我比狼漂亮得多，在一邊的孔雀得意地說：瞧你長那樣還算漂亮啊；狼和狗有點不好意思了，說，那就看看誰的壽命長吧，小烏龜慢慢的爬了過來說：狼狗哥哥，別看我什么都落后，但是你們的壽命可不能跟我比呢。） 以學生喜歡的游戲導入課堂，吸引學生的注意力。 貼近生活，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 加深“手形”在腦海里的印象，為創(chuàng)作打好基礎。 《手形故事》的表演既吸引學生注意力，又為創(chuàng)作做準備。 教 學 過 程 （三）、聯(lián)想添畫： 我們的手本領可真大，現(xiàn)在張開你的一只手，仔細看看它的形狀都像什么？ 1、手指向上（小雞）、手指向下（章魚）把手變換方向，橫著看呢？（小魚） 2、兩只手擺在一起呢，像什么？（老鷹） 3、如果變換手的形態(tài)，又能變成什么（想象如果把顏色涂在手上，會變成什么樣） （四）、大膽表現(xiàn)： 1、欣賞小朋友們的手形繪畫作品，你喜歡哪一種？說說它是怎樣變的？ 2、看看自己手中的材料，想想怎樣去表現(xiàn)，可以用彩筆畫、也可以用彩紙貼、還可以用彩泥捏、還可以用水粉顏料在手上畫。 3、學生大膽創(chuàng)作，教師巡視輔導。 （五）展示評價 展示作品，互相說說同學的作品有趣在哪？教師點評，畫上大拇指。 （六）課堂延伸： 我們都有一雙會說話的小手，可是在我們的身邊還有一些特殊的人群，他們只能用手勢來表達心聲，（播放《感恩的心》，師生一塊表演手語部分） 讓我們用一顆感恩的心關懷和愛護他們，讓他們和我們一樣，成為世界上最快樂和最幸福的人，好嗎？ 培養(yǎng)學生觀察能力和形象思維能力 啟發(fā)學生大膽想象。 鼓勵式評價培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣 教學反思 本節(jié)課是人美版教材第二冊的第7課，屬“造型.表現(xiàn)”領域的內(nèi)容，在本節(jié)課的教案設計過程中，我主要以低年級學生愛玩的興趣來構思的，游戲、故事、動手表演、在手上畫畫等等，都抓住了孩子的注意力，所以學生在創(chuàng)作過程中，有了良好的素材和想法，大膽的創(chuàng)作了一幅幅生動的畫面和有趣的手形畫。但回顧本節(jié)課，也有令自己不太滿意的地方，如在學生創(chuàng)作前，應適當?shù)脑俳o學生一個思考的時間，可能創(chuàng)作效果會更突出一些，還有學生創(chuàng)作時采用兩人合作的方式似乎有些過于牽強，導致有合作不太愉快的現(xiàn)象，在課堂評價處，應再細致深入一些。 附送： 2019-2020年人美版美術一年級下冊《14.介紹我喜 歡的玩具》教案設計 教學目標： 通過認識玩具的造型、色彩的設計都離不開美術，學習用美術的眼光來觀察玩具，并大膽的用語言來描述玩具，表達自己的感受，發(fā)表自己的玩具的功能、來歷或有關的故事。 教學重點： 要在激發(fā)學生興趣的基礎上，學習觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達自己的愛好和對玩具的評價。 教學難點： 讓學生學習觀察的方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價。 教學準備： 教師：課件、玩具若干 學生：自己喜愛的玩具，以及搜索爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的玩具或圖片 教學過程： 一、 組織教學 穩(wěn)定紀律、檢查用具 二、 導入： 1、玩具是我們最喜歡的“朋友”，請你把你的“朋友”介紹給大家。 （從外貌、質(zhì)地、功能等方面指導學生介紹） 2、小組討論：欣賞課本中的玩具，跟大家說說你最喜歡哪個？為什么？ 三、 欣賞探究： 1、 播放圖片資料，介紹民間玩具，講解其寓意、玩法等。 2、 你還知道那些過去的孩子喜歡的玩具？（可以跟大家介紹自己搜索的資料） 四、 活動體驗：小組合作做游戲，游戲項目： 1、 我的玩具大家玩——自由組合，互相交流。 2、 我為玩具換新裝——舊玩具、新造型。 3、 玩具商場展銷會——買賣雙方說出推銷、挑選玩具的理由。 4、 新編玩具總動員——編故事，或表演。 五、 小結評價： 1、 教師小結上課以及表演的情況。 2、 指導學生填寫評價表。