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2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 it’s a dog教案1 湘少版 執(zhí)教內(nèi)容: Unit 7 It’s a dog. 說(shuō) 教 材 說(shuō) 教 法 說(shuō)過(guò)程 說(shuō)過(guò)程 本教材是湘少版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本書(shū)旨在通過(guò)一些話題，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，本課是第七單元，主要介紹了我們身邊常見(jiàn)的小動(dòng)物，課文設(shè)計(jì)了有趣好玩的學(xué)習(xí)場(chǎng)景來(lái)模仿各種動(dòng)物，了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)，在開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候，運(yùn)用所學(xué)到的表達(dá)方式，大膽地開(kāi)口，勇敢地參與，積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，感受學(xué)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的快樂(lè)。 1 任務(wù)型教學(xué) 本課中我將讓學(xué)生們模仿所學(xué)動(dòng)物，通過(guò)聲音和動(dòng)作的模仿，讓學(xué)生獨(dú)自體驗(yàn)。 2 情景教學(xué)法 設(shè)立一個(gè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情景，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)物的聲音來(lái)猜測(cè)動(dòng)物，增加神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。 這個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，以及用句型詢問(wèn)和回答。句型教學(xué)有"what’s it? It’s a dog"等等。這個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容確實(shí)有點(diǎn)多，于是我是這樣設(shè)計(jì)的，由于是常見(jiàn)動(dòng)物，在開(kāi)始我用一首歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱?jiǎng)?chuàng)造快樂(lè)的氛圍，之后問(wèn)學(xué)生我們到了哪里？同時(shí)用P.P.T.打出農(nóng)場(chǎng)照片，以帶學(xué)生去農(nóng)場(chǎng)玩的方式來(lái)導(dǎo)入整個(gè)課堂，并設(shè)立兩個(gè)農(nóng)場(chǎng)讓男女學(xué)生PK積累農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，讓學(xué)生們有興趣進(jìn)入接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)，而對(duì)于每個(gè)動(dòng)物的學(xué)習(xí)，我先讓他們聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，通過(guò)猜動(dòng)物的方式來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生們模仿，在模仿中趣味性的學(xué)習(xí)各種動(dòng)物。學(xué)完六種動(dòng)物之后，我會(huì)帶學(xué)生整體復(fù)習(xí)幾遍，并以PK的方式在激起學(xué)生斗志同時(shí)操練單詞。充分操練之后，我會(huì)出示動(dòng)物卡片，問(wèn)學(xué)生“what’s it?” 引導(dǎo)學(xué)生用句型“it’s a dog.”等等來(lái)一一回答，對(duì)于該句型的操練，我會(huì)以游戲的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的比賽斗志，比如quick-respond, I do you say 等等。（說(shuō)明：quick-respond 是拿卡片快速閃過(guò)，讓學(xué)生們搶答；I do you say 是老師模仿動(dòng)物，讓學(xué)生們用句型回答）。接下來(lái)學(xué)習(xí)“what’s it?”我會(huì)先拿一張卡片遮住并問(wèn)學(xué)生你們想知道嗎？學(xué)生們都會(huì)想，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“what’s it?”句型來(lái)回答，集體操練幾遍后，讓個(gè)別學(xué)生問(wèn)，并悄悄告訴用句型問(wèn)的學(xué)生，一方面調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面檢查了學(xué)生的掌握情況。充分操練幾輪之后，我會(huì)編一首歌曲來(lái)操練總結(jié)，比如“meow，meow，what’s it? –cat cat it’s a cat.”等，引導(dǎo)學(xué)生自己編歌和老師一起完成創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。之后進(jìn)入到“yes, it is.”“no, it isn’t.”句型的學(xué)習(xí)，該句型是本課的難點(diǎn)，我會(huì)以結(jié)合白板的特點(diǎn)，讓學(xué)生猜動(dòng)物，并親自去觸摸得出答案，猜對(duì)后操練“yes, it is.”猜錯(cuò)后操練“no, it isn’t.”通過(guò)創(chuàng)造真實(shí)的情景讓學(xué)生們?cè)谇榫爸欣斫饩湫偷氖褂煤鸵馑?。最后，進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)，主要分為三大步“先聽(tīng)再讀后模仿”。由于之前單詞，句型的操練，學(xué)生對(duì)于教材已經(jīng)不陌生，基本能認(rèn)讀，所以在本環(huán)節(jié)我花的時(shí)間要少一些，主要讓學(xué)生自學(xué)，自我感悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。最后，總結(jié)PK結(jié)果并唱歌走出農(nóng)場(chǎng)形式結(jié)束本課。 附送： 2019年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 it’s a dog教案2 湘少版 教學(xué)目標(biāo) 一. 語(yǔ)言目標(biāo) 1. 詞匯：cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo，squeak,mouse 2. 句型：What’s it？ It′a cow. Is it a cat? Yes,it is. No,it isn′t. 二. 應(yīng)用目標(biāo) 1. 詢問(wèn)動(dòng)物名稱 2. 學(xué)會(huì)向同伴提問(wèn) 3. 能創(chuàng)設(shè)2-3種情景詢問(wèn)同伴喜歡的小動(dòng)物 單元分析 一. 學(xué)習(xí)鏈接 1. 詞匯 （1） 有關(guān)動(dòng)物的詞匯已在第一、第二單元的課文中接觸過(guò)，但不要求掌握 （2） 其他的單詞如moo，squeak等，是擬聲詞，不要求掌握 2. 句型 （1） 句型What′s it? It′s a…已在日常生活中接觸過(guò) （2） 疑問(wèn)句型Is it a cat?的操練，并能用Yes，it is No,it isn′t做出準(zhǔn)確回答 二. 話題解讀 本單元話題為動(dòng)物。本單元呈現(xiàn)的單詞，是學(xué)生熟悉、喜歡的小動(dòng)物。在教學(xué)中教師可以創(chuàng)設(shè)多種情景，如猜動(dòng)物游戲、在動(dòng)物園游玩等情景進(jìn)行學(xué)與教，讓學(xué)生能運(yùn)用本單元的單詞和句型來(lái)談?wù)搫?dòng)物 三. 難點(diǎn)分析 （1） 學(xué)生能用疑問(wèn)句型Is it a cat?進(jìn)行詢問(wèn)并作出準(zhǔn)確的回答 （2） 學(xué)生能聽(tīng)得懂，會(huì)說(shuō)出否定形式isn′t 四. 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 一. 教學(xué)目標(biāo) （一） 語(yǔ)言目標(biāo) 1. 詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen,take，quack,moo 2. 句型：能用What′s it?詢問(wèn)動(dòng)物的名稱，能用Is it a…？提出疑問(wèn) （二） 應(yīng)用目標(biāo) 4. 指認(rèn)動(dòng)物 5. 向同伴提出疑問(wèn)征求意見(jiàn) 6. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)A部分的對(duì)話 二. 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞cat，cow，horse，dog，duck，hen，并能用What′s it?詢問(wèn)動(dòng)物的名稱。 2. 難點(diǎn)：能用Is it a…？征求判斷的準(zhǔn)確性 三. 教學(xué)準(zhǔn)備 用于復(fù)習(xí)單詞的圖片、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等 四. 教學(xué)過(guò)程 Step1 Warm-up 1. Greetings 2. Listen to a song Old MacDonald 3. Revision:Talk about the pictures 教師利用在歌曲中出現(xiàn)的圖片，提出問(wèn)題并引出句型What′s it? T：What′s it? S：A dog T：Great! It′s dog. Step2 新課呈現(xiàn) presentation 1. new words （1） dog，cat 教師分別出示課件 ?引出單詞dog，能夠起到承上啟下的作用。Dog已在第二單元E部分的字母學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)過(guò)，當(dāng)時(shí)不要求掌握，現(xiàn)在要求學(xué)生能夠聽(tīng)，說(shuō)和認(rèn)讀這個(gè)單詞。 ——What’s it?(將句子與單詞聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)） ——It’s a dog. 學(xué)生接龍朗讀，以操練單詞 ?Listen and guess.學(xué)生聽(tīng)聲音猜動(dòng)物的名字 Meow,meow!Cat?。▽?dòng)物的叫聲與單詞結(jié)合在一起） 師生看圖進(jìn)行回答，引出句型“Is it a cat?”并教讀句子”Take card 1.” T:Take card 1 T:Is it a cat? S:Yes T:Yes,it is T:Is it a car? S:Yes T:No,it isn’t .It’s a cow (2) 出示其他單詞的圖片并結(jié)合動(dòng)物的叫聲，使教學(xué)更加生動(dòng) (3) 利用磁帶的地道發(fā)音帶讀 (4) 詞匯操練 ?Play a game:Golden fingers ?Let’s read and do 教師板書(shū)句子和單詞“What’s it?”“It’s a duck”，然后指出單詞，學(xué)生朗讀并發(fā)出動(dòng)物的叫聲 2. The dialogue 課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文 第一步：Listen and see 不打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，看動(dòng)畫(huà)，了解課文的大概內(nèi)容 第二步：Listen and answer 打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音，回答問(wèn)題：你聽(tīng)到了幾種動(dòng)物的叫聲？分別是哪幾種？ 第三步：Listen and say 教師寫(xiě)出單詞的名稱，學(xué)生發(fā)出動(dòng)物的叫聲 第四步：Listen and repeat 聽(tīng)音，跟讀，注意動(dòng)物的叫聲。教師提醒學(xué)生模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生正確的模仿 第五步：Read and acr 教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演課文中的內(nèi)容 Step 3 趣味練習(xí)（Practice) 1.Let’s chant.教師將所學(xué)單詞串成歌謠 What’s it？ It’s a duck Quack,quack,a duck 2. Group work.根據(jù)教師的提示，學(xué)生分組自編兒歌 What’s it？ It’s a ------- Step 4 角色表演（Act and play) 1. 教師用圖片或?qū)嵨?，在講臺(tái)上布置一個(gè)模擬的動(dòng)物園，同時(shí)，用英語(yǔ)對(duì)該動(dòng)物園的動(dòng)物做簡(jiǎn)要的介紹 T：Look!There is a zoo.Wele! 2. 教師邀請(qǐng)2--3位學(xué)生上臺(tái)，談?wù)搫?dòng)物園里的動(dòng)物 S1：Hello S2：Hello S1：What’s it？ S2：It’s a horse S1：Is it a cat? S2：No.it isn’t.It’s a tiger 3. 學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行角色表演，談?wù)撟约涸谵r(nóng)場(chǎng)的所見(jiàn) Step 5 作業(yè)布置 1. 讀新單詞 2. 聽(tīng)磁帶，讀課文，表演對(duì)話 3. 做一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾 第二課時(shí) 1、 教學(xué)目標(biāo) （1） 語(yǔ)言目標(biāo) 1. 詞匯：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀dog，cow，cat，duck，hen，horse；能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞mouse，squeak 2. 句型：能掌握并操練”Is it a...？”及其回答，能熟練運(yùn)用“What’s it？”“It’s a...”詢問(wèn)或回答物品的名稱。 （2） 應(yīng)用目標(biāo) 1. 能在2--3種游戲情景中詢問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物 2. 能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事 3. 能借助頭飾，給課件中的課文D部分的角色配音 3. 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：認(rèn)讀新單詞mouse；熟練運(yùn)用“What’s this？”“It’s a...”詢問(wèn)和告知常見(jiàn)的文具 2. 難點(diǎn)：能掌握并運(yùn)用新句型“Is it a...？”及其回答 （2） 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、書(shū)本實(shí)物、卡通動(dòng)物頭飾、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等 （3） 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up （2） Free talk （3） Revision：Games 4. Climb ladders 游戲規(guī)則：從每組中選出若干名學(xué)生，站在教室后面。另由學(xué)生指著黑板上的動(dòng)物圖片，問(wèn)“Is it a...？”，誰(shuí)最先說(shuō)出動(dòng)物的名字，則可以向前邁一步，最先達(dá)到講臺(tái)者獲勝 5. Simon says 6. 游戲規(guī)則：學(xué)生聽(tīng)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，只有教師說(shuō)“Simon says”時(shí)學(xué)生才做動(dòng)作，這樣講具體的單詞和動(dòng)物的叫聲結(jié)合起來(lái)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的表演能力 Step 2 新課呈現(xiàn) presentation 1. Part C:Let’s act 動(dòng)物模仿秀：以課文C部分為內(nèi)容做游戲。教師可根據(jù)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，講句型“Is it a...？”“Yes,it is 。 No,it isn’t.” 穿插在對(duì)話中，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，教師最后評(píng)選出最佳模仿者 S1：Moo,moo!What’s it? S2:It’s a cow S1:Yes,it is S1:Quack.quack!What’s it? S2:Is it a hen? S1:No,it isn’t S2:Is it a duck? S1:Yes,it is 2. Part D:Let’s read 第一步：Read the text 學(xué)生自讀課文 第二步：Look and say 教師提出問(wèn)題：故事里有一位新朋友，它是誰(shuí)？學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)后回答問(wèn)題 第三步：Listen and repeat 學(xué)生跟讀，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 第四步：Say and act 學(xué)生給故事中的角色配音 Step 3 趣味游戲 1. 游戲：超級(jí)變！變！變！ 2. 利用課間，教師將動(dòng)物的圖片分割成幾個(gè)部分，通過(guò)設(shè)置動(dòng)畫(huà)形式，依次呈現(xiàn)各個(gè)部分，最后拼成一張完整的動(dòng)畫(huà)圖，游戲過(guò)程中，教師用“What’s it？”詢問(wèn)學(xué)生，學(xué)生通過(guò)句型“Is it a ...？”進(jìn)行回答，當(dāng)完整的圖片出現(xiàn)后，學(xué)生則用“It’s a...”回答 T:What’s it？ S1：Is it a ...？ S2：Is it a ...？ S3：Is it a ...？ T：Look,What’s it？ S:It’s a... Step 4 作業(yè)布置 1. 讀新單詞 2. 聽(tīng)、讀故事 3. 說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)。畫(huà)出所學(xué)的動(dòng)物，并用句型“What’s it？”“It’s a...”和家人或同學(xué)談?wù)撟约核?huà)的動(dòng)物。 第三課時(shí) 1、 教學(xué)目標(biāo) （1） 語(yǔ)言目標(biāo) 2、 語(yǔ)言：操練字母a在單詞中的發(fā)音 3、 詞匯：鞏固B部分的單詞；能聽(tīng)得懂E部分單詞write，draw，put,together；練習(xí)字母Aa,Bb,Cc,Dd的大小寫(xiě) 句型：熟練運(yùn)用“What’s it？”“It’s a...”指認(rèn)動(dòng)物或詢問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物；并運(yùn)用“Is it a ...？提出疑問(wèn) 2、 應(yīng)用目標(biāo) 1. 能利用形象記憶法記憶本單元的重點(diǎn)單詞 2. 能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物 3. 教學(xué)重、難點(diǎn) 3. 重點(diǎn)：能初步運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型創(chuàng)設(shè)情景詢問(wèn)并告知所談?wù)摰膭?dòng)物 4. 難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母d 3、 教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡片、關(guān)于動(dòng)物的圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等 4、 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warming up 3. Greetings 4. Sing a song How are you 5. 用接龍的形式進(jìn)行師生之間的日常會(huì)話練習(xí) T：Hello,I’m Miss Li S1:Hello,I’m Mary.Who are you? S2:Hi,I’m Cat T:Haha,lovely Cat Step 2 任務(wù)型閱讀 教師引導(dǎo)學(xué)生一起邊做邊學(xué) 第一步：學(xué)生準(zhǔn)備4張紙，在第一張紙上寫(xiě)下字母d 第二步：學(xué)生復(fù)習(xí)字母d的讀音，然后寫(xiě)下字母o 第三步：復(fù)習(xí)字母o的讀音，寫(xiě)下字母g 第四步：學(xué)生畫(huà)出單詞dog的圖畫(huà) 第五步：將字母與圖畫(huà)結(jié)合在一起，復(fù)習(xí)單詞dog Step 3 歌謠演練 2. 復(fù)習(xí)字母 （2） 教師出示字母卡片Aa,Bb,Cc,Dd并帶讀 （3） 教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出各字母，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的字母，之后，學(xué)生做，學(xué)生猜 （4） 教師在四線三格里示范字母的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生模仿 2. 歌謠新授 3. 教師朗讀歌謠 4. 教師讓學(xué)生挑出歌謠中的難點(diǎn) 5. 教師將難點(diǎn)操練 6. 教師帶學(xué)生練習(xí) Step 4 趣味活動(dòng) Sing a song Old MacDonald 1. 認(rèn)真聽(tīng)兩遍錄音 2. 跟著節(jié)奏學(xué)唱歌曲 Step 5 作業(yè)布置 4. 聽(tīng)磁帶，表演并說(shuō)唱歌謠 5. 完成練習(xí)冊(cè)Unit 7