散散 步步敘事散文敘事散文 莫懷戚莫懷戚莫懷戚，莫懷戚，19511951年生于重慶，年生于重慶，19821982年年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，現(xiàn)任重慶畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，現(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。散文師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。散文散散步步和和家園落日家園落日選在了中學(xué)語選在了中學(xué)語文課文之中。作品有長篇小說文課文之中。作品有長篇小說經(jīng)經(jīng)典關(guān)系典關(guān)系、系列小說集、系列小說集大律師現(xiàn)大律師現(xiàn)實(shí)錄實(shí)錄、中篇小說、中篇小說透支時(shí)代透支時(shí)代、中篇小說中篇小說陪都就事陪都就事、中篇小說、中篇小說花樣年月花樣年月、中篇小說、中篇小說六弦的六弦的大圣堂大圣堂、中篇小說、中篇小說詩禮人詩禮人家家、中篇小說、中篇小說隱身代理隱身代理等。等。 散步散步寫于寫于19851985年。作者曾說：年。作者曾說：“因?yàn)槭且驗(yàn)槭前l(fā)一種發(fā)一種生命的感慨生命的感慨，所以注定了它的抒情色，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫懷戚）不善詩作，它就成了散文。彩，因我（莫懷戚）不善詩作，它就成了散文。體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是體裁這東西，往往非作者的刻意選取，實(shí)在只是一種自然結(jié)果。一種自然結(jié)果?！笨偟膩碚f，本文是一篇清新優(yōu)總的來說，本文是一篇清新優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，美的散文，頌揚(yáng)了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就。反映了我國文明家庭建設(shè)的可喜成就。展 示 交 流展 示 交 流說說你知道的有關(guān)孝心、愛說說你知道的有關(guān)孝心、愛心的古詩詞或名言警句心的古詩詞或名言警句慈母手中線，游子身上衣。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。 唐唐孟郊孟郊 母親，人間第一親；母愛，人間第一情。世上惟母親，人間第一親；母愛，人間第一情。世上惟一沒有被污染的愛一沒有被污染的愛那便是母愛。那便是母愛。 慈母愛子，非為報(bào)也。慈母愛子，非為報(bào)也。漢漢劉安劉安 十月胎恩重，三生報(bào)答輕。十月胎恩重，三生報(bào)答輕。勸孝歌勸孝歌 一尺三寸嬰，十又八載功。一尺三寸嬰，十又八載功。勸孝歌勸孝歌 激情導(dǎo)入激情導(dǎo)入 給劃線的漢字注音。給劃線的漢字注音。分歧分歧（ ）信服信服（ ）拆散拆散（ ）霎霎（ ）時(shí)）時(shí)水波粼水波粼粼粼（ ）嫩嫩（ ）芽）芽熬熬（ ）過）過 fnfn qqxnxn ffchichi snsnshshlnlnnnnnoo聽讀課文，快速搶答問題。聽讀課文，快速搶答問題。1 1、散步的季節(jié)是什么時(shí)候？、散步的季節(jié)是什么時(shí)候？課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物？2 2、一家人為什么要去散步？、一家人為什么要去散步？3 3、在散步過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如、在散步過程中發(fā)生了什么事，結(jié)果如怎么樣？怎么樣？A A、散步的人有：、散步的人有： 母親、我、妻子、兒子母親、我、妻子、兒子田野田野初春初春分歧分歧快速搶答快速搶答 一家人在田野里溫馨地散步一家人在田野里溫馨地散步E E、結(jié)局、結(jié)局：B B、散步的地點(diǎn)是：、散步的地點(diǎn)是：C C、散步的季節(jié)是：、散步的季節(jié)是：D D、散步的過程中發(fā)生了：、散步的過程中發(fā)生了：（用原文中的一個(gè)詞來回答）（用原文中的一個(gè)詞來回答） 我們?cè)谔镆吧⒉?；我，我的我們?cè)谔镆吧⒉?；我，我的母親，我的妻子和兒子。母親，我的妻子和兒子。 后來發(fā)生了分歧：母親要走后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。小路有意思。 我決定委屈兒子，因?yàn)槲野槲覜Q定委屈兒子，因?yàn)槲野樗臅r(shí)日還長。我說：他的時(shí)日還長。我說：“走大路。走大路?！?但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：變了主意：“還是走小路吧。還是走小路吧。” 這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著這樣，我們?cè)陉柟庀?，向著那菜花、桑樹和魚塘走去那菜花、桑樹和魚塘走去 整體感知整體感知 把握情節(jié)把握情節(jié)假如你是文中的爸爸，你能把當(dāng)時(shí)散假如你是文中的爸爸，你能把當(dāng)時(shí)散步的情景簡(jiǎn)單敘述一下嗎？步的情景簡(jiǎn)單敘述一下嗎？全家人一起散步全家人一起散步“我我”決定委屈兒子決定委屈兒子 “我我”和妻子分別背起母和妻子分別背起母親和兒子親和兒子“我我”勸母親散勸母親散步步選擇大路小路的分歧選擇大路小路的分歧母親卻依從孫子母親卻依從孫子在不好走的地方在不好走的地方, , 品味探究品味探究 1 1、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？、文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？分別寫了哪些景物？ 2 2、從你喜歡的景物描寫中，感悟、從你喜歡的景物描寫中，感悟到了什么樣的意境和哲理呢？到了什么樣的意境和哲理呢？第第4 4段：段：第第7 7段：段：田野、新綠、嫩芽、冬水田野、新綠、嫩芽、冬水 菜花、桑樹、魚塘菜花、桑樹、魚塘第第4 4段段意境：意境：蓬勃的生機(jī)蓬勃的生機(jī)哲理：哲理：珍視生命珍視生命第第7 7段段 哲理：哲理：春天的召喚春天的召喚意境：意境：珍愛生活珍愛生活自由朗讀課文，逐段尋找給你留自由朗讀課文，逐段尋找給你留下了深刻印象的地方，找出來深下了深刻印象的地方，找出來深情地讀一讀，然后談?wù)劯惺?。情地讀一讀，然后談?wù)劯惺?。深入課文深入課文 體驗(yàn)親情體驗(yàn)親情返回返回分歧：分歧：母親想走大路母親想走大路 兒子要走小路兒子要走小路為什么我決定要委屈兒子？為什么我決定要委屈兒子？（用文中的話回答用文中的話回答）母親決定改走小路。母親決定改走小路。為什么為什么“母親摸摸孫兒的母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意小腦瓜，變了主意”？一家人田野溫馨散步。一家人田野溫馨散步。問題問題 為什么為什么“好像好像我背上的和她背上的我背上的和她背上的加起是整個(gè)世界加起是整個(gè)世界”？一是表明一是表明“我我”和妻子尊老和妻子尊老愛幼愛幼 。 二是二是“我我”和妻子確實(shí)如和妻子確實(shí)如同背著整個(gè)世界：一個(gè)老人，同背著整個(gè)世界：一個(gè)老人，代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世代表著業(yè)已過去的時(shí)代和世界；一個(gè)孩子，代表著剛剛界；一個(gè)孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時(shí)代。開始的世界和未來的時(shí)代。背著這個(gè)世界的背著這個(gè)世界的“我我”和妻和妻子子一代中年人，承擔(dān)著一代中年人，承擔(dān)著孝敬老人、愛護(hù)兒子的雙重孝敬老人、愛護(hù)兒子的雙重責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是責(zé)任，這種責(zé)任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的，一個(gè)家庭的，更是社會(huì)的，也是對(duì)生活的使命感也是對(duì)生活的使命感 。品一品品一品 “前面也是媽媽和兒子，前面也是媽媽和兒子，形式對(duì)稱形式對(duì)稱音韻和諧音韻和諧相映成趣相映成趣內(nèi)容：內(nèi)容：形式形式生生不息生生不息后面也是媽媽和兒子。后面也是媽媽和兒子?！憋L(fēng)格風(fēng)格: :清新淡雅清新淡雅中年人中年人愛護(hù)幼小的生命愛護(hù)幼小的生命善待衰老的生命善待衰老的生命人生的人生的責(zé)任感、責(zé)任感、 使命感使命感“我我”在家中的地位？在家中的地位？整個(gè)世界整個(gè)世界家的全部家的全部幸福幸福溫馨溫馨愛愛母親母親“我我”妻子妻子“我我”的兒子的兒子人物形象 我我 - - 孝順孝順 母親母親 - - 慈祥慈祥 妻子妻子 - - 賢良賢良 兒子兒子 - - 可愛聰明可愛聰明“我我”：孝敬老人，有家庭責(zé)任感，：孝敬老人，有家庭責(zé)任感，處理家庭分歧時(shí)，講原則，不寵愛處理家庭分歧時(shí)，講原則，不寵愛孩子。孩子。妻子妻子：賢惠、明理、溫柔，孝敬老人，：賢惠、明理、溫柔，孝敬老人，尊重丈夫。尊重丈夫。母親母親：慈祥善良、善解人意，疼愛：慈祥善良、善解人意，疼愛孫子，信賴兒子，尊重兒子。孫子，信賴兒子，尊重兒子。孩子孩子：活潑聰明，可愛，也很懂事。：活潑聰明，可愛，也很懂事。寫法歸納寫法歸納 “以小見大以小見大”的寫法的寫法 所謂所謂 “小小”，就是，就是 故事、細(xì)節(jié)、情節(jié)故事、細(xì)節(jié)、情節(jié)（一家人互敬互愛的細(xì)節(jié)）（一家人互敬互愛的細(xì)節(jié)）所謂所謂“大大”，就是指思想情感、立意、主，就是指思想情感、立意、主旨旨 （親情之歌、倫理之歌、生命之歌（親情之歌、倫理之歌、生命之歌 ） 故事層面：親情。故事層面：親情。 寓意層面：使命感。寓意層面：使命感。 哲理層面：生生不息。哲理層面：生生不息。 情景交融情景交融 借景抒情借景抒情以小見大以小見大 卒章顯志卒章顯志語言質(zhì)樸語言質(zhì)樸 意蘊(yùn)深刻意蘊(yùn)深刻散步散步母子情母子情夫妻情夫妻情祖孫情祖孫情尊老愛幼尊老愛幼溫馨回顧溫馨回顧1 1、閉上眼睛、閉上眼睛請(qǐng)你回憶一下，生活中請(qǐng)你回憶一下，生活中家人讓你感動(dòng)的時(shí)刻。家人讓你感動(dòng)的時(shí)刻。（它或許是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)（它或許是一句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一件事作、一件事）2 2、你又為他們做過什么？、你又為他們做過什么？ 你還記得他們的生日嗎？你還記得他們的生日嗎？詩意表達(dá)，仿寫句子詩意表達(dá)，仿寫句子發(fā)現(xiàn)親情，感悟親情，珍愛親發(fā)現(xiàn)親情，感悟親情，珍愛親情，說情，說“創(chuàng)造創(chuàng)造”的話的話家是家是_，_，_。（用比喻的修辭，寫出對(duì)家的認(rèn)識(shí)、感受）（用比喻的修辭，寫出對(duì)家的認(rèn)識(shí)、感受） 家，是一幅沉重的擔(dān)子，需要我們每家，是一幅沉重的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。 家，是一個(gè)幸福的搖籃，老人、孩家，是一個(gè)幸福的搖籃，老人、孩子都怡然自樂，讓我們心生向往。子都怡然自樂，讓我們心生向往。 家，是一根生命的鏈條，老年，中年，家，是一根生命的鏈條，老年，中年，幼年，生命就像永遠(yuǎn)也達(dá)不到終點(diǎn)的接力幼年，生命就像永遠(yuǎn)也達(dá)不到終點(diǎn)的接力棒，代代相傳，繁衍不息棒，代代相傳，繁衍不息培根：培根： 哺育子女是動(dòng)物也有哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類文的本能，贍養(yǎng)父母才是人類文明之舉。明之舉。請(qǐng)將本文朗誦給你請(qǐng)將本文朗誦給你的爸爸媽媽聽，并的爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們說說聽讀文請(qǐng)他們說說聽讀文章的感受。章的感受。作業(yè)布置作業(yè)布置：真誠行動(dòng)真誠行動(dòng)如果你們一家人在如果你們一家人在一起看電視，爺爺一起看電視，爺爺奶奶想看戲曲，爸奶奶想看戲曲，爸爸想看足球，媽媽爸想看足球，媽媽想看健身操，你想想看健身操，你想看動(dòng)畫片，而遙控看動(dòng)畫片，而遙控器在你手中，你覺器在你手中，你覺得應(yīng)該怎么辦？得應(yīng)該怎么辦？作業(yè)布置作業(yè)布置：真誠行動(dòng)真誠行動(dòng) 回家為自己的父回家為自己的父母、家人做一件事：母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散揉肩、陪父母散散步步 打個(gè)電話告訴家打個(gè)電話告訴家人，你很愛他們。人，你很愛他們。作業(yè)布置作業(yè)布置：真誠行動(dòng)真誠行動(dòng)手里，手里，還捏著吃剩的半個(gè)還捏著吃剩的半個(gè)饅頭就睡著了。饅頭就睡著了。他們需要的，他們需要的，不僅僅是晚年的飽不僅僅是晚年的飽暖暖如果，如果，年老體衰的他們，年老體衰的他們，哀求著說：哀求著說：孩子！孩子！當(dāng)你還很小的時(shí)候，當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。教你慢慢用湯匙，用筷子吃東西。教你系鞋帶，扣扣子，溜滑梯，教你系鞋帶，扣扣子，溜滑梯，教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕，教你穿衣服，梳頭發(fā)，擤鼻涕，這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。是多么的令我懷念不已。所以，所以，當(dāng)我想不起來，接不上話時(shí)，當(dāng)我想不起來，接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想讓我再想一想極可能最后連要說什么，極可能最后連要說什么，我也一并忘記。我也一并忘記。孩子！孩子！忘記我們練習(xí)了好幾百回，忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎？是否還記得每天總要我絞盡腦汁，是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道從哪里冒出來的去回答不知道從哪里冒出來的為什為什么么嗎？嗎？所以，所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說著老掉牙的故事，哼著我孩提時(shí)代的兒歌時(shí)哼著我孩提時(shí)代的兒歌時(shí)體諒我，體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！希望你，希望你，也能陪著我閑話家常吧！也能陪著我閑話家常吧！孩子，孩子，現(xiàn)在我常忘了扣扣子，系鞋帶?，F(xiàn)在我常忘了扣扣子，系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)，手還會(huì)不停的抖，梳頭發(fā)時(shí)，手還會(huì)不停的抖，不要催促我，不要催促我，要對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔，要對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起，只要有你在一起，就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。孩子！孩子！如今，如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，所以，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的，陪著我，慢慢的，就像當(dāng)年一樣，就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈?。我?guī)е阋徊揭徊降刈摺Ｈ绻绻?，年老體衰的他們，年老體衰的他們，真的是這樣地真的是這樣地說著，說著，那我們做兒女的，那我們做兒女的，做個(gè)傾聽者，做個(gè)傾聽者，或者，或者，象他們對(duì)我們一樣對(duì)他們，象他們對(duì)我們一樣對(duì)他們，又有何妨？又有何妨？所以，所以，多點(diǎn)時(shí)間陪陪父母吧，多點(diǎn)時(shí)間陪陪父母吧，對(duì)他們好一點(diǎn)對(duì)他們好一點(diǎn)樹欲靜而風(fēng)不止，樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待，不要當(dāng)失去時(shí)，不要當(dāng)失去時(shí)，才去后悔沒有珍惜才去后悔沒有珍惜 一個(gè)兒子一個(gè)兒子跋跋如此冗長、緩慢，如此冗長、緩慢，甚至枯燥、沉悶，甚至枯燥、沉悶，就像我們衰老的父親、母親，就像我們衰老的父親、母親，和他們走過的歲月，和他們走過的歲月，要付出極大耐心才能讀完。要付出極大耐心才能讀完。看到這里，看到這里，您已經(jīng)值得尊敬！您已經(jīng)值得尊敬！有所觸動(dòng)，有所觸動(dòng)，是因?yàn)閾碛懈卸鞯男氖且驗(yàn)閾碛懈卸鞯男漠?dāng)我們老時(shí)，給孩子留下的只當(dāng)我們老時(shí)，給孩子留下的只能是孩子那感恩的心嗎？能是孩子那感恩的心嗎？教師心語教師心語 親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來來體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來感悟。感悟。 親情不單是父母無條件的付出，親情不單是父母無條件的付出，它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！充滿愛！