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1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 導 學 案 裝 訂 線 《歸去來兮辭 并序》導學案 【課標要求】 1.閱讀淺易文言文，養(yǎng)成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。 2.了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。 3.誦讀古典詩詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。 【學習目標】 1、積累常見的文言實詞和文言虛詞，歸納文中的一詞多義現(xiàn)象。 2、了解辭賦的特點。 3、理清文章結構，了解作者辭官歸田的原因，體味詩人鄙棄官場、

2、熱愛田園的無限欣喜之情。 4、體會感悟作者返樸歸真的人生志趣，對作者的思想進行簡單的辨析。 【使用說明與學法指導】 1、課前反復閱讀課文，做好標記勾畫，結合背景介紹，理解文意。 2、自主學習，合作探究，反復朗讀，把握作者的思想感情。 通過充分的預習及反復誦讀，通過對課文常見的文言現(xiàn)象的積累、感知與理解，理清文章脈絡，從而了解作者辭官歸田的原因，體味詩人鄙棄官場、熱愛田園的無限欣喜之情。 3、A層全部完成，B層完成除★★外的題目，C層完成不帶星的題目。 課前預習案 一【知識鏈接】 1、作家與作品 陶潛（365－427）東晉大詩人。一名淵明，字元亮，謚號靖節(jié)，潯陽柴桑（今江西

3、九江）人。出身于破落官僚地主家庭，曾任江州祭酒、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤令等職，因不能適應官場的世俗約束，決心去職歸隱。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出潔身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣揚“人生無?！薄皹诽彀裁钡认麡O思想。語言質樸自然，而又極為精煉，具有獨特風格。散文以《桃花源記》最有名，而辭賦以本篇最有名，有《陶淵明集》。至今還廣為傳頌的名句有： 吾不能為五斗米折腰：我不能為五斗米的俸祿而彎腰。 奇文共欣賞,疑義相與析：見有好文章大家一同欣賞，遇到疑難處大家一同鉆研。 羈鳥戀舊林，池魚思故淵 【注譯】“羈鳥”，被關在籠里

4、的鳥。“池魚”，被養(yǎng)在池水中的魚。 2、寫作背景：陶淵明四十一歲那年（公元405年）最后一次出仕，做了八十五天的彭澤令。據(jù)《宋書·陶潛傳》和蕭統(tǒng)《陶淵明傳》記載，陶潛歸隱是出于對腐朽現(xiàn)實的不滿，當時那里一位督郵來彭澤巡視，要他束帶迎接，以示敬意，他氣憤地說：“我怎么能為五斗米而向這鄉(xiāng)里小人低三下四！”即日解綬去職，賦《歸去來兮辭》。這篇文章前面有序，敘述他家貧出仕和棄官歸田的經(jīng)過。 3、文體特點：辭，是介于散文與詩歌間的一種文體。因起源于戰(zhàn)國時的楚國，亦叫楚辭、楚辭體；又因屈原所作《離騷》為這種文體的代表作，故又稱騷體。到了漢代常把辭和賦統(tǒng)稱為辭賦，后人一般也將辭、賦并稱。這種文體，富有抒

5、情的浪漫氣息，很像詩，但押韻和句式都較詩自由，比散文整齊，且篇幅、字句較長，句中多以“兮”字來幫助和諧語氣，表情達意。辭與賦還是有區(qū)別的，一般說來，辭重言情，而賦重鋪陳。 【預習檢測】 1、看拼音寫漢字： 一rěn chóu?chàng ? 輕yáng ?? miǎn xiù? ? 景yì ?? 西chóu ? zhào 東 gāo 尋hè ? 2、找出通假字： 乃瞻衡宇　　　　　　　 　 　 　景翳

6、翳以將入　　　　　　　 　 3、指出活用類型 瓶無儲粟，生生所資　　　　　　　　 攜幼入室　　　　　　　　 　 眄庭柯以怡顏　　　　　　　　　　 　　　　倚南窗以寄傲　　　　　　　 　　 審容膝之易安　　　　　　　　　 　　　　　園日涉以成趣　　　　　　　　 悅親戚之情話　　　　　　　　　　 　　　　樂琴書以消憂　　　　　　　　 　 或棹孤舟　　　　　　　　 　　　　　　　　善萬物之得時　　　　　　　　 4、解釋下列語句中加橫線詞的古義。 悅親戚之情話　　古義：　　　　　　　

7、 。 今義：跟自己有婚姻關系或血統(tǒng)關系的成員。 古義：　　　　　　　　 ?！? 今義：男女間談情說愛的話。 將有事于西疇　 　古義：　　　　　　　　　 。　 今義：指有事情。 既窈窕以尋壑　　 古義：　　　　　　　　 　。 今義：指女子文靜而美好。 于時風波未靜　　 古義：　　　　　　 　?！? 今義：常用來比喻不好的事件。 景翳翳以將入　　 古義：　　　　　　　　 ?！? 今義：景色、光景。 何不委心任去留　 古義：　　　　　　　　 　。 今義：離開留下。 5、文學常識填空： 陶淵明，字　　　　，一說名潛，字淵明，謚號

8、“　　　　 　”，我國東晉時期著名的　　　　詩人。他的作品內容真切，感情真摯，語言質樸自然而形象鮮明，對后代詩人的創(chuàng)作產生過很大影響。 合作探究案 一、 學習“序”： 1.學生集體齊讀，利用注釋幫助閱讀，強調重點文言知識。 2. 找出陶淵明辭官歸隱的原因的句子。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 小結：序文交代了本文的寫作時間和背景，敘述了作者就職的經(jīng)過和辭官的原因。 二、學習第一段 １、學生結合注釋閱讀第一段，勾畫出不理解的字詞。 ２、教師釋疑，強調重點文言知識。 3

9、、陶潛辭官歸田的原因是什么？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、歸途中的心情？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 ５、學生集體朗讀第一段，結合解析以及對文意的理解嘗試背誦。 三、學習第二段 １、指定學生朗讀第二段。 ２、教師強調重點文言知識。 3、抵家時的欣喜有體現(xiàn)在哪些語句當中？（可用原文回答） 　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 4、到家后衣食住行的閑適可從何看出？（可用原文回答） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 四、學習第三段 １、指定學生朗讀第三段。 ２、指定幾名學生翻譯第三段。 ３、學生質疑，教師釋疑，強調重點文言知識。 4、本段中，陶潛隱居鄉(xiāng)村的生活樂趣，從哪些方面可以看出？（可用原文回答）? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

11、 　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 五、學習第四段 １、指定學生朗讀第四段。 ２、指定幾名學生翻譯第四段。 ３、學生質疑，教師釋疑，強調重點文言知識。 4、如何正確理解結尾處兩句話“聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑”？（★） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12、　　　　 六、全文總結： １、陶潛，入仕為官是他的初衷，鄙棄官場是他的節(jié)操，淡泊明志是他的追求，躬耕田畝是他生活的保障，琴書詩酒是他的生活情趣，固窮守節(jié)是他歸隱意念的鞏固，樂天知命是他人生的真悟。? 2、讀《歸去來兮辭》，是了解陶潛的隱士情懷，了解中國古代的隱士文化的一個窗口。 鞏固提高案 一、課內閱讀訓練 1．對加粗字注音有誤的一項是（　?。? A．云無心以出岫（xiù）? B．舟遙遙以輕飏（yáng） C．眄庭柯以怡顏（miě）?D．或棹孤舟（zhào） 2．對加粗詞解釋有誤的一項是（　?。? A．恨晨光之熹

13、微（天色微明） B．云無心以出岫（云彩） C．胡為乎遑遑欲何之（急急忙忙，心神不安的樣子） D．富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（向往中的仙境） 3．下面句子中“以”字的用法不同于其他三句的一項是（　　） A．請息交以絕游???????B．農人告余以春及 C．既窈窕以尋壑?? D．木欣欣以向榮 4．下列句子中加粗詞語古今意完全一致的一項是（　 ?。? A．悅親戚之情話????? ?B．將有事于西疇 C．既窈窕以尋壑??? ?D．善萬物之得時 5．從句式角度分析，不同于其他三項的一項是（　?。? A．既自以心為形役????

14、?B．王之蔽甚矣 C．吾長見笑于大方之家??? D．鳥倦飛而知還 6．下列句子“而”字意思和用法與“臨清流而賦詩”中相同的一項是（　 ?。? A．覺今是而昨非????B．門雖設而常關 C．時矯首而遐觀???????D．鳥倦飛而知還? 7．以下句子翻譯正確的一句是 （ ?。? A．既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？ （譯文）既然自己心志被形體役使，為謀生而出來做官，那又何必再惆悵獨自傷悲呢？ B．悟已往之不諫，知來者之可追。 （譯文）認識到過去雖已不可挽救，可是未來之事還來得及彌補。 C．善萬物之得時，感吾生之行休。 （譯文）羨慕宇宙萬物在春天生機勃勃，更感嘆自己

15、年老，只得休養(yǎng)生息，不能有所作為。 D．懷良辰以孤往，或植杖而耘耔 （譯文）只盼望有個好天氣，獨自出去游玩，或者植樹除草。 8．下列對文章的鑒賞，不恰當?shù)囊豁検牵海ā? ） Ａ.“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”這句詩是詩人內心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個熱愛勞動，反對不勞而獲的人。這句詩也暗示了詩人在家中是一個強勞力。 Ｂ．“云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓”這幾句是作者眷愛丘山的具體體現(xiàn)，而“無心”“知還”二語富于哲理，引人深思。 Ｃ．“悅親戚之情話……將有事于西疇”幾句蘊含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常、脈脈含情的話，飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。

16、 D．本文在清淡平遠的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個熱愛自然，熱愛生活，厭惡官場，具有高潔志趣的詩人形象。 二、課外閱讀：閱讀下面一段文言文，完成10——16題 陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況，曰：“先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧，不能常得；親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；

17、短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也！常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。”其自序如此，時人謂之實錄。 執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。素簡貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。 9．對下面四句話中加點詞的理解，正確的一項是（　 ?。ā铮　? ①好讀書，不求甚解　　②性不解音 ③解印去縣　?、荜P羽、張飛不悅，先主解之曰…… Ａ.①與②相同，③與④不同　　　?。?①與③相同，②與④不同 Ｃ.①與②不同，③與④相同　　　?。?①與③不同，②與④相同 10．下列各句加點詞解釋不正確的

18、一項是（　 　） Ａ.曾不吝情去留（曾經(jīng)）　　　　?。?造飲輒盡，期在必醉（希望、企求）　 Ｃ.簞瓢屢空，晏如也（安樂）　　　Ｄ.短褐穿結（穿：洞穿，結：打結，形容衣服破損） 11．下列各句加點詞解釋正確的一項是（　?。? Ａ.曾不吝情去留（顧惜人情）　　　?。?穎脫不羈，任真自得（聰明超群）　 Ｃ.先生，不知何許人也（怎樣的）　?。?素簡貴，不私事上官（個人的事情） 12．下面句子在文中的表述最恰當?shù)姆謩e是哪一項 ①為鄉(xiāng)鄰之所貴（　 ?。? Ａ.被鄉(xiāng)鄰推重　?。?是鄉(xiāng)鄰的驕傲 Ｃ.受到鄉(xiāng)鄰的推舉　?。?成為鄉(xiāng)鄰的顯貴人物 ②吾不能為五斗米折腰（　 　） Ａ.我不能為了

19、五斗米的賞賜而低頭彎腰 Ｂ.我不能為了區(qū)區(qū)俸祿而向督郵彎腰行禮 Ｃ.我不能被五斗米的重負壓彎了腰 Ｄ.我不能面對五斗米的誘惑而喪失人格 13．下列各句全能表現(xiàn)陶潛“安貧樂道、不慕富貴”的一組是（　 　）（★） ①博學善屬文　?、跒猷l(xiāng)鄰之所貴　　③閑靜少言，不慕榮利　④好讀書，不求甚解　?、菪允染?，家貧，不能常得　⑥環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也　⑦嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪　 Ａ.①②⑤　　Ｂ.③⑥⑦　?。?①③⑦　?。?④⑤⑥ 14．下列對課文內容理解不正確的一項是（　 　） Ａ.陶潛作《五柳先生傳》是以五柳先生的行狀來自我解

20、嘲，表明志向。 Ｂ.東晉時期門閥盛行，陶淵明不寫五柳先生的姓氏字號，其用意在于蔑視門閥士族（指世代為官的人家）所依重的出身。 Ｃ.“簞瓢屢空”是出自《論語》的典故，作者用“簞瓢屢空”這個詞的用意是強調五柳先生和顏回一樣，雖然貧困，但安然自在。 Ｄ.五柳先生性嗜酒，有酒必醉，醉而失態(tài)。作者這樣寫，其意在表現(xiàn)自己是堅持了“不為尊者諱”的實錄原則。 【教（學）后記】

21、 《歸去來兮辭 并序》參考答案 【課前預習】 1、稔　惆悵 飏　　眄　岫　　翳　疇 棹 皋 壑 2、通“橫”；通“影”，日光。 3、名詞活用作動詞，維持；形容詞活用作名詞，幼兒，兒童；形容詞的使動用法，使……愉快；形容詞活用作名詞，傲然自得的情懷；形容詞活用作名詞容納雙膝的小屋；名詞活用

22、作狀語，每天；形容詞的意動用法，以……為愉快；形容詞的意動用法，以……為樂，名詞活用作動詞，彈琴讀書；名詞活用作動詞，用漿劃；形容詞活用作動詞，喜好、羨慕。 4、父母以及其他有血緣關系的人；知心話；有農事；幽深曲折的樣子；戰(zhàn)亂；日光；指生死。 5、元亮　　靖節(jié)　　田園 【課堂探究】 一、2、一是“質性自然，非矯厲所得”；二是“饑凍雖切，違己交病”；三是“于是悵然慷慨，深愧平生之志”；四是“尋程氏妹喪于武昌，情在駿奔，自免去職”。 二、3、明確：“田園將蕪”“心為形役”“已往不諫，來者可追”“迷途未遠，今是昨非”。?4、在歸途中顯得快樂而急切?！爸圻b遙以輕飏，風飄飄而吹衣”表現(xiàn)了擺脫

23、束縛、重返自然的歡快舒暢，“問征夫以前路，恨晨光之熹微”表現(xiàn)了作者歸家的急切之情。 三、3、“載欣載奔”“童仆歡迎，稚子候門”，可感悟出主仆俱迎，妻子皆樂的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出來迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比誰都盛情，多好的一幅天倫之樂圖啊！ 4、“引壺觴以自酌……撫孤松而盤桓”，既有室中之樂，也有園中之樂，這是真正的隱士之樂，和劉禹錫《陋室銘》中的“斯是陋室，唯吾德馨”異曲同工。? 四、4、①促膝而談的家庭之樂——悅親戚之情話； ②彈琴消憂的本色生活——樂琴書以消憂； ③與鄉(xiāng)鄰交往之樂——告余春及，有事西疇； ④巾車孤舟出游之樂——窈窕尋壑，崎嶇經(jīng)丘。 五、4、既

24、有回歸田園的歡悅，又有理想受挫的失落和憂傷。陶淵明順應自然，樂天命超生死，這里邊有他遺世獨立（遺世:遺棄世間之事。 1,脫離社會獨立生活,不跟任何人往來。 2,引申:世上少有?）、超脫生死的曠達樂觀精神，也流露出他無可奈何、聽天由命的思想情緒。 【鞏固】 1．C（miǎn）? 2．B（山穴，此處泛指山峰）? 3．B（A、C、D“以”是連詞，B為介詞）? 4．D（情話：古指知心話，今指男女間談情說愛的話；有事：古指耕種之事，今泛指有事情；窈窕：古是幽深曲折的樣子，今指女子文靜而美好）? 5．D（A、B、C為被動句）? 6．C　7Ｂ　(Ａ項是設問句，“奚”是為什么的意思，“何必”則成反問，意思

25、相反)　8Ａ　9Ａ（理解明白；解下；解釋）　10Ａ（曾：竟然，卻）　11Ａ（穎脫：脫俗；何許：何處；私事：私下侍奉）　12 ①Ａ②Ｂ　13Ｂ　14Ｄ　寫五柳先生“性嗜酒”的用意，是表現(xiàn)他不拘世俗、任性率真的隱士風度。(“不為尊者諱”尊貴的人比較忌諱，形容在尊貴的人面前講話一定要注意。) 陶潛（陶淵明），字元亮，是大司馬陶侃的曾孫。祖父陶茂，曾任武昌太守。他少年時心懷高尚，知識淵博善于做文章，灑脫大方不拘謹，自得于真性情，被鄉(xiāng)里鄰居所看重。曾經(jīng)作《五柳先生傳》來形容自己：“先生不知道是什么人，不知道姓名，房子旁邊有五棵柳樹，于是以此為號。清閑安靜少說話，不愛慕虛榮實利。喜歡讀書，卻不去窮根究底

26、的解釋，一旦對書的內容有所感悟，就高興得忘了吃飯。本性愛喝酒，可是家里窮不能一直得到。親朋故舊知道這樣，有時就置辦酒招他過來，他去飲酒一定會喝完，目的是一定要醉。醉以后回去，一點也不收斂情緒。家里四壁空空，不能遮陽擋雨，舊衣衫十分破爛，盛飯的容器經(jīng)?？罩膊辉谝?。經(jīng)常寫文章來自娛自樂，很能顯示自己的志向，不計較得失，用這來結束自己一生?！彼淖孕蚴沁@樣，當世人說是實錄。 管這些事的人聽說了，任用他 為彭澤令。向來簡樸自愛，不諂媚長官?？だ锱汕捕洁]到他的縣，他的下屬說應該束上帶子（穿正裝）見督郵，陶潛嘆息說：“我不能為五斗米（這些俸祿）彎腰（喪失尊嚴），小心謹慎的為鄉(xiāng)下的小人做事啊！”義熙二年，將印綬交還離開了彭澤縣，于是作了《歸去來兮辭》。 專心---專注---專業(yè)