2019-2020年蘇教版四年級上冊徐悲鴻勵志學畫教學設計4內容 6、徐悲鴻勵志學畫 主備人 韋平方 備課時間 xx年9月11日 上課時間 復備欄教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，刻苦學習，張大為國爭光。教學難點：整體感知課文內容。教學準備：掛圖、投影、錄音。教學時間二課時。第一課時教學內容：初讀課文。教學目標：1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。教學重點：正確、流利，有感情地朗讀課文。教學難點：學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。教學過程一、揭示課題1、扣圖引題。出示徐悲鴻的奔馬圖，引導討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的?徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?2、板書課題，解題。討論：“勵志”是什么意思?請同學們查字典理解，指名連起來說說題目的意思。看到這個題目，你想知道什么?二、初讀課文1 、自讀課文(1)認讀生字表上的字：讀準每個生字的音。(2)在課文中畫出帶有生字的詞，想想詞義。(對不理解的詞注上記號)(3)逐段練讀，把句子讀通順。2、試讀課文，指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。3、互相交流理解詞語的情況。4、初步感知課文內容，理清段落。(1)自由讀課文。(2)思考討論：徐悲鴻的志向是什么？為實現這一志向，他是怎么做的? 結果怎樣? 5、指名按邏輯段落朗讀課文。三、作業(yè) ： 1、朗讀課文。 2、畫去下面劃線字的不正確讀音。 沖著（chng chng）重新（chng zhng）嫉妒（j j）第二課時教學內容：細讀課文教學目標：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點：有感情地朗讀課文，并通過演示體會人物情感，積累內化文中的語句。教學難點：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領悟他的堅定志向教學過程：一、復習檢查指讀生字詞。 二、細讀課文1、細讀第1自然段。(1)指名讀第1自然段。讀了這一段你知道了什么？（2）第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著)（3）指導讀第2自然段。(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了”等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)個別練讀，指名試讀。（4）學習第3自然段。請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？指名有感情地讀第3自然段。（5）齊讀“必須用中國人”。2、細讀第二段。(1)細讀第4自然段。指名讀課文第4自然段。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯系第一段理解)比較句子。從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。指導朗讀。(2)細讀第5、6自然段。自由讀第5自然段。邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句，讀后交流：指名有感情地朗讀第5自然段。指導讀第六自然段。出示：徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。自讀課文后，練習填空。3、細讀第三段。(1)指名讀課文。(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態(tài)度是怎樣的？三、全課總結：四、作業(yè)設計：1、照樣子加偏旁組字，再組詞。(波)(波浪) (組)(組織) 皮( ) ( ) 且 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、寫出帶有下列偏旁的字。心( )( )( )（ )( )( ) 禾( )( )( ) ( )( )( ) 板書設計： 6、徐悲鴻勵志學畫外國學生徐悲鴻很不禮貌 被激怒 (立志) (努力)震驚鞠躬優(yōu)異轟動(結果)附送：2019-2020年蘇教版四年級上冊我給江主席獻花教學設計1備課時間 xx.9.10 教學目標1 正確、流利地朗讀課文。2 學會“啟、毯”等7個生字，認識綠線內“頰”等6個生字，理解詞語。3會用秩序井然”“愛撫”造句。4初步感知主要內容，理清文脈，按事情發(fā)展順序和提供的段落大意給課文分段。教學重點學會本課生字 詞語。正確、流利地朗讀課文。教學準備小黑板教學過程一 導入新課1同學們，你們知道香港回歸嗎？2師生交流香港回歸的歷史背景3 板書課題，學生齊讀4學生質疑（預設：課文里的“我”是什么人？“我”在何時、何地給江主席獻花？）二 初讀課文1 自讀課文教師提出讀書：(1)讀準字音。（2）讀通順句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）標畫出難懂的詞語和句子。2 檢查生字詞語（1）生字注意“秩、恥”是翹舌音，“董、姜、眶、狂”是后鼻音，“頻、毯、吻”是前鼻音“頰”不要讀錯。 （2）出示詞語隊伍 地毯 恥辱 秩序井然步伐 洗刷 愛撫 滿面春風臉頰 踮起腳 頻頻 淅淅瀝瀝3檢查課文（1）學生輪流朗讀課文（2）指導長句子朗讀 香港特別行政區(qū)/首任行政長官/董建華伯伯/就站在我的身旁。 我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/一股暖流流遍全身。三感知課文內容 理清思路 1默讀課文，說說課文寫了一件什么事？2按照事情發(fā)展的順序給課文分段。3 出示課后的段意，小組討論。4交流、討論。 第一段（1-7）節(jié) “我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。 第二段（8-12）節(jié) 給江主席獻花，感到非常幸福。 第三段（13）節(jié) 永遠忘不了這一天。5 課文思路等待獻花忘不了四 指導寫字。 1學生觀察生字在田字格的位置，說說哪些字比較難寫，應注意什么？2重點指導 “啟、毯、序”半包圍結構，注意確定字的重心。 “顧、頻”左右結構，左右等寬。 “董”上下結構，上小下大。3學生用鋼筆描紅，臨帖，教師巡視。4展示，學生評價五 作業(yè)設計1 練習有感清地朗讀課文。2 默寫生字。5 我給江主席獻花二課時備課時間 xx.9.10 教學目標1能有感情地朗讀課文。2體會作者和香港同胞在機場歡迎江主席時的激動萬分、欣喜若狂和幸福之情。3理解課文內容，激發(fā)學生愛戴國家領袖和熱愛祖國的感情。教學重點指導學生有感情地朗讀課文，以讀代講。教學難點深切感受香港同胞的欣喜和幸福，產生愛戴國家領袖和熱愛祖國的思想感情。教學過程一 復習檢查1 聽寫生詞。2 課文朗讀情況。二 精讀課文（一） 學習第一部分（17）小節(jié) 機場等待（1）自讀第一自然段，告訴了我們什么？（2）思考；人們是怎樣等待中央代表團的？“我”又是怎樣等待的？ 從“我”和董建華伯伯的交談中，你了解獻花的人了嗎？（3）回答上面問題，同時指導學生抓住“興高采烈”，“秩序井然”“又是、又是、”、“顧不上、”等詞，理解“我”和人們冒雨等待江主席的急切心情（4）自由讀第二自然段。邊讀邊畫出有關句子，在讀中體會“我”冒雨等待給江主席獻花的興奮、激動的心情。（5）指名分角色朗讀第三至第七自然段，通過讀董建華伯伯和“我”之間的對話，了解“我”的情況。（二） 學習第二段（8-12）節(jié) 機場獻花（1）指名朗讀第八自然，理解“沸騰”的意思。（2）指導朗讀，讀好“來了！來了！”和“立刻沸騰起來”。（3）自讀第九自然段，寫了幾層意思？（三層）（4）在“回歸”的日子里，、激動萬分呢？讓學生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情。（5）指導有感情地朗讀第九自然段。 （6）指名朗讀第十自然段，說說這一段寫了什么？ （7）自讀第十自然段，思考下面的問題，畫出有關詞語。 A“我”給江主席獻花時有哪些動作？“我”的神情怎樣？這說明了什么？B 江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？出示句子： 我就像一個失散多年的孩子、暖流流遍全身。（這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。）（8）自由讀、指名讀、評議、齊讀（三）學習第三部分（13）小節(jié) 永遠忘不了 1課文結尾說；“1997年6月30日，我永遠忘不了這一天?！边@是為什么？ 2指導朗讀。三 總結全文 1學生合作朗讀全文。 2你從機場歡迎和獻花場面體會到什么？四 作業(yè)設計 1有感情地朗讀課文。 2欣賞歌 “七子之歌”。