2019-2020年四年級語文下冊 西湖的綠 3教案 長春版教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生讀文章，想畫面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。3.領(lǐng)略西湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。4.欣賞西湖的美，使學(xué)生獲得美的享受，受到熱愛美的教育。教學(xué)重點、難點：1學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點來描寫景物的。2讀文章，想畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西湖的資料，如風(fēng)光圖片，文字說明。教學(xué)時數(shù)：三課時基礎(chǔ)知識：正音字：碧澄澄（chng）綠油油（yu） 分外（fn） 澗（jin）莽（mng） 堤（d）多音字：參cn (參加) shn (人參)cn (參差不齊) 縫fng (門縫)fng (縫補)釋詞：心曠神怡：心情開朗，精神愉快。袂：衣袖。蜿蜒：蛇類爬行的樣子。幽靜：幽雅清靜。蓬勃：繁榮旺盛的樣子。翩然：動作輕快的樣子。亭亭玉立：形容花木等挺拔美觀或女子身材修長秀美。教學(xué)設(shè)計（A案）第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)生字。教學(xué)過程：一、師范讀課文，注意字音。二、學(xué)習(xí)生字隱：左右結(jié)構(gòu) 字義：藏起來，不顯露。隱蔽、隱居、隱士、隱姓埋名、難言之隱參：上中下 部首：撇折點 字義：進入。參與、參見、參閱、參照、參差不齊、人參徑： 左右 字義：小路石經(jīng)、曲徑、門徑、途徑、口徑、半徑縫：左右 字義：間隙，窄長的口子。門縫、夾縫、見縫插針、天衣無縫、縫補曠：左右 字義：心境開闊暢快。曠野、空曠、地曠人稀、心曠神怡、曠課幽：半包圍 部首：山 字義：安靜、閑雅的。幽谷、幽靜、幽思、幽雅、幽居、幽怨蘇：上下 字義：指江蘇蘇州蘇醒、蘇州、蘇南、蘇劇、復(fù)蘇、流蘇宛：上下 字義：仿佛，好像。宛如、宛然、音容宛在、宛轉(zhuǎn)、宛曲職：左右 職務(wù) 職責(zé) 失職 稱職 職員求職字義：工作崗位，執(zhí)行事務(wù)所處的一定的位置。港：左右 字義：江?？诎?。港口、港灣、軍港、港幣、港客、港商三、指名分段讀，了解文章的寫作思路。四、作業(yè)：寫生字，讀課文。第二課時教學(xué)內(nèi)容：有感情地朗讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過程：一、看圖激情，導(dǎo)入新課（出示資料圖片）俗語說：“上有天堂，下有蘇杭?！钡拇_杭州的湖光山色之美堪稱國內(nèi)之最。這（指圖），就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個地方？能談?wù)劯惺軉?？二、范讀課文三、自學(xué)課文（出示閱讀提示）1認(rèn)真讀課文，一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。2想一想作者抓住哪些景物的特點，寫出了自己對西湖的獨特感受。四、小組交流（重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點，作了具體的描繪：一是雨中去訪靈隱，看到的西湖的“綠”；二是漫步蘇堤，看到的西湖的“綠”；三是在花港觀魚，看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”，給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱，作者抓住了層層疊疊的樹木：“有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了?！狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔，直綠到了石頭縫里?！贝送膺€有溪水：“在這一片綠色的影中顯得分外好看?！甭教K堤，作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔：“那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠陰陰的蘇堤，更加綠了幾分?！边@種苔綠，給“我”的印象是堅忍不拔。在花港現(xiàn)魚，作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比，“荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的?！保┪?、指導(dǎo)感情朗讀課文1指名讀，其他同學(xué)閉目想象課文所描繪的畫面。2自由感情朗讀課文，感受西湖“綠”的美。六、感受語言文字美1本文化美的詞匯十分豐富，勾畫出自己喜歡的詞、句。2指名讀自己喜歡的詞句。七、聽課文朗讀錄音想象課文所描繪的畫面，體會作者對西湖的獨特感受。1把自己喜歡的詞句摘抄下來。2找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀，體會一下不同作者眼里的西湖，有哪些相同和不同之處。板書設(shè)計：西湖的綠 漫步蘇堤 美花港觀魚第三課時教學(xué)內(nèi)容：完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、齊讀課文。二、欣賞老舍的草原和劉國林的可愛的草塘 1.自由讀。 2.討論交流他們是怎樣描寫草原的綠色的。 3.把這些句子畫下來，有感情地讀并背誦下來。三、作業(yè)：再找一找其它的描寫景物的文章讀一讀。附送：2019-2020年四年級語文下冊 西門豹 2教案 北京版教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字新詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復(fù)述能力。3.知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。教學(xué)重點：了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經(jīng)過。教學(xué)難點：理解西門豹為什么要將計就計。教學(xué)準(zhǔn)備： 西門豹的相關(guān)資料。第一課時教學(xué)要求： 學(xué)會本課生字新詞語，初讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：1.自讀課文，讀正確、流利。2.以小組為單位練習(xí)分角色讀書展示3.說一說：課文講了什么內(nèi)容。 （課文記敘了西門豹在鄴地，破除迷信，懲治首惡為民除害及興修水利的事。）4.再讀課文。思考：課文講了哪幾部分內(nèi)容？小組交流集體討論 第一部分（19）調(diào)查情況了解原因。 第二部分（1013）懲治首惡教育百姓。 第三部分（14）開渠引水興修水利。5.交流字詞重點內(nèi)容 荒（ ）災(zāi)（ ）徒（ ）溉（ ） 慌（ ）滅（ ）陡（ ）概（ ） 謊（ ） 鑿（業(yè)）部 魏（鬼）部 荒蕪田地因無人看管而長滿野草。 灌溉把水輸送到田地里。 提心吊膽心和膽都好像懸著沒有著落。形容很害怕。 面如土色臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。6作業(yè)：熟讀課文，寫生字。第二課時教學(xué)要求： 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述。教學(xué)過程：1.引入：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？這節(jié)課我們講一個我國戰(zhàn)國時代西門豹破除迷信，為民除害興修水利的故事。2.探究學(xué)習(xí) 分段學(xué)習(xí)19自然段。 出示：西門豹向老大爺問了哪幾個問題？從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個問題呢？ （1）學(xué)生讀懂題意 （2）讀課文19自然段，邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，小組討論 （3）匯報 了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。 都是給河伯娶媳婦鬧的。 首惡分子是巫婆和地方官紳 給河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。 漳河沒發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。 （4）指名讀19段，記住內(nèi)容的先后順序。 （5）思考：這部分的主要內(nèi)容是什么？ 朗讀課文討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。 （6）誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。 學(xué)生復(fù)述3.學(xué)習(xí)1013自然段 （1）西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢？ 請你們讀1013自然段，從中找到答案。 （2）默讀、邊讀邊思考。 交流匯報 西門豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進了漳河。 又以巫婆怎么不回來，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進了漳河。 當(dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。 （3）朗讀1013自然段 （4）練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容 組內(nèi)練習(xí)、評議 指名復(fù)述、評議小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計就計，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。4.西門豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個地方變得怎么樣呢？ 學(xué)習(xí)第14自然段 默讀思考討論匯報 由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個地方每年的收成都很好。 學(xué)生朗讀練習(xí)復(fù)述5.朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。