2019-2020年人音版音樂三下春天舉行音樂會教案1、 教材內(nèi)容：人民音樂出版社第六冊第一課歌曲春天舉行音樂會2、 授課對象：三年級 3、 教材分析：這是一首曲調(diào)歡快活潑的2/4拍歌曲。跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一副充滿生機的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動聽的“春天交響曲”。3、 學(xué)情分析：三年級的孩子隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，他們的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，課堂表現(xiàn)也非常積極活躍。4、 教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)演唱春天舉行音樂會能夠讓學(xué)生感受到春天美好的景象，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情。2.認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確唱出前八后十六分音符和八分休止符。3.能力目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生用富有彈性的聲音、歡快活潑的情緒表演歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。五、教學(xué)重難點：重點：學(xué)生能夠富有感情的完整演唱歌曲。難點：掌握八分休止符的演唱。六、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，歡迎你們來到今天的音樂課堂，你們看，誰來了？（出示春姑娘的圖片），原來是春姑娘啊，我們聽聽她在說些什么？（播放錄音）。你們聽到了嗎？春姑娘在邀請我們參加音樂會呢，你們想去嗎？生：想。師：那好。我們就跟著春姑娘的步伐參加音樂會吧。2、創(chuàng)設(shè)情境，巧授新知：師：（出示大森林的照片）哇!森林里好美啊，聽，誰在歡迎我們（播放錄音）滴答滴答，沙沙沙沙，轟隆隆隆，嘩啦啦啦。它們是誰啊?生：春雨，春風(fēng)，春雷，春水。師：它們好熱情啊，我都迫不及待的想加入這場音樂會中了，你們愿意跟老師一起加入嗎？生：愿意。師：聽，音樂想起來了（播放音樂，完整聆聽）。師：音樂真是太美了，在剛才聽的過程中，你們有沒有聽出來誰是表演者，誰是聽眾呢？生：春雨唱歌，春風(fēng)彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌。師：同學(xué)們聽的可真仔細，但是，真么動聽的音樂會怎么能少了一位指揮家呢？生：春筍是指揮家。師：太棒了，同學(xué)們果然投入到了這美妙的音樂會中。老師現(xiàn)在都忍不住想加入到音樂會中了，你們愿意跟老師一起加入嗎？生：愿意。師：春姑娘給我們出了一條小節(jié)奏，我們拍打正確了，才能加入到音樂會中，我們來挑戰(zhàn)一下吧。（出示節(jié)奏）（1）. 2/4 XXX XXXX 0XX X.(重點練習(xí)前八后十六和八分休止)（2）.加入歌詞練習(xí)2/4 X XX XX XX 0 X X X. 滴嗒嗒 嗒嗒沙沙 0沙 沙沙.2/4 X XX XX XX 0 X X X. 轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩 啦.師：春姑娘看到同學(xué)們這么聰明，決定讓我們加入音樂會中。那現(xiàn)老師就用鋼琴先來演唱一遍吧。師：下邊請同學(xué)們跟著老師的鋼琴用“La”來輕聲演唱。師：好，現(xiàn)在我們試著加入歌詞來演唱，注意唱到前八后十六和八分休止符時節(jié)奏的準(zhǔn)確性。師：同學(xué)們，你們看，老師帶來了幾樣樂器分別是什么？生：三角鐵，沙錘，小鼓，串鈴。師：春姑娘想讓我們成為這場音樂的小伴奏家，我們來看看有哪些節(jié)奏吧。春雨：三角鐵 2/4 XX 0 X X 0春風(fēng)：沙 錘 2/4 XX 0 X X 0春雷：小 鼓 2/4 XX X X X春水：串 鈴 2/4 XX X X X（分成四個小組進行演奏）師：我們分組來練習(xí)這四個節(jié)奏。師：同學(xué)們我們現(xiàn)在已經(jīng)變成了小小打擊手，那我們就隨著音樂一起來演奏吧。（播放音樂，學(xué)生跟著音樂邊唱邊用樂器打節(jié)拍）師：同學(xué)們真是太棒了，春姑娘也正式的發(fā)來演出的邀請卡，希望你們能夠跟她一起演奏這場音樂會，好了同學(xué)們讓我們趕快加入吧。（再次播音樂，學(xué)生演唱加伴奏）3.課堂小結(jié)：師：春天真的好美啊，“一年之計在于春”，讓我們慢慢來享受春天給我們帶來的美麗吧。（播放音樂，學(xué)生隨著音樂走出教室）附送：2019-2020年人音版音樂三下春天舉行音樂會教案1一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1、春天舉行音樂會這一課時是以全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)理念為導(dǎo)向，根據(jù)小學(xué)生音樂課程標(biāo)準(zhǔn)及教材要求。在設(shè)計教學(xué)活動時，注重以音樂審美為核心、興趣愛好為動力，重視音樂實踐，鼓勵全體學(xué)生參與音樂活動和音樂創(chuàng)造，師生共同參與音樂活動。在歌曲春天舉行音樂會的教學(xué)中緊緊圍繞“春”這一主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，有效地運用課件，通過說說春天，聽辨、模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音、現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的模仿。在探索活動中解決了歌曲的節(jié)奏難點。 2、奧爾夫音樂教育是以學(xué)生為中心、以學(xué)生的發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，使學(xué)生在接觸音樂融入音樂品味音樂的過程中，體驗到審美和創(chuàng)造的成就感。學(xué)生在各種形式的以春天舉行音樂會為主線的生動、有趣的教學(xué)活動中，通過一系列聽、說、唱，舞等活動，開拓了學(xué)生的音樂視野，使他們主動參與音樂活動，積極參與音樂體驗。整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求。二、教學(xué)背景分析 1、分析教材春天舉行音樂會是人民音樂出版社第六冊的第一課。這是一首2/4拍、兩段體結(jié)構(gòu)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，節(jié)奏跳動，旋律流暢，描繪了一幅充滿生機的春天美景。歌曲運用了擬人化的手法，形象的將自然界中的春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，把春筍比喻成小小指揮家，充滿了生機和活力，還形象地表現(xiàn)春水鼓掌發(fā)出陣陣歡笑的形象。教材在這里安排本課，強調(diào)了音樂與大自然的聯(lián)系，進一步發(fā)展了學(xué)生的音樂知識，讓學(xué)生喜愛、珍愛大自然，并以美的情感世界將音樂拓展、延伸。 2、分析學(xué)生 四年級學(xué)生對音樂有興趣，樂于參與音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、想象和創(chuàng)造等方面的音樂活動，大部分學(xué)生掌握音樂課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂教材中要求的知識與技能。本課時教學(xué)活動中，學(xué)生可能遇到的最大困難是歌曲演唱中休止符的準(zhǔn)確使用，以及運用已有的知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。如果學(xué)生在節(jié)奏方面遇到困難，可以及時變換方法，利用教師的范讀、范唱，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂環(huán)節(jié)，可以鼓勵學(xué)生嘗試用自己已有的經(jīng)驗和自身的特長自由發(fā)揮進行表演。 3、本課時中主要運用了參與式、互動式、體驗式、談話對話等教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，利用多媒體課件將整個教學(xué)過程串聯(lián)起來，讓美麗的春景和歌曲融為一體，讓學(xué)生自始至終擁有好心情。環(huán)環(huán)相扣，層層深入，循序漸進，始終以音樂為主線，滿足學(xué)生的審美需求。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的興趣為出發(fā)點，通過朗誦春天，說春天，模仿春天的聲音來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗大自然中的各種有趣的聲音現(xiàn)象，并進行節(jié)奏的模仿（在按節(jié)奏讀歌詞中體現(xiàn)）。在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用模唱與聽唱相結(jié)合，聲像一體，形象性強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春天的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點1、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)休止符的巧妙運用；準(zhǔn)確掌握 X X X節(jié)奏。 技能目標(biāo)：模擬雨聲、風(fēng)聲、雷聲和水聲，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲春天舉行音樂會，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。 情感目標(biāo)：通過欣賞、學(xué)唱與表現(xiàn)春天舉行音樂會這首歌曲，讓學(xué)生能夠通過音樂感受春天的美麗，感受大自然的勃勃生機。2、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：能用歡快的情緒演唱歌曲春天舉行音樂會，演唱中做到有強弱的變化。 教學(xué)難點：休止符處停頓恰當(dāng)及前八后十六節(jié)奏（X X X），并能在實踐活動中運用。 本課時要面向全體學(xué)生設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中突出重點、分散難點，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。教學(xué)中注重學(xué)生實踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與實踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神。四、教學(xué)過程1、常規(guī)音樂活動：聽音樂進教室，師生問好。聽音樂做律動（播放二拍子音樂春天舉行音樂會伴奏音樂） （意圖：在律動活動中感受春天舉行音樂會的情緒和節(jié)拍特點，熟悉歌曲的旋律）2、發(fā)聲練習(xí)：師生對唱，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”、“嘩啦”等聲音來模唱旋律（你好歌師生問好的音樂）（意圖：運用發(fā)聲練習(xí)，解決部分歌詞的吐音問題，為學(xué)習(xí)歌曲解決難點做鋪墊）3、導(dǎo)入新課：春天悄悄地走近了我們，在這美麗的季節(jié)里，大自然要舉行一場有趣的音樂會，你知道是來參加春天的音樂會嗎？ （意圖：運用簡單的談話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與聽辨、模仿的積極性）4、播放課件、出示課題：聽辯、模仿（聲音、動作）春雨、春風(fēng)、春雷、春水，并說出它們參加音樂會表演的是什么。（意圖：通過聽和模仿等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的部分難點歌詞，同時培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣）5、歌曲教學(xué)：1）按節(jié)奏讀歌詞：分樂句指導(dǎo)完整按節(jié)奏讀配樂讀歌詞 要求：師生一起劃拍子按節(jié)奏輕聲讀歌詞，咬字、吐字要清楚、干凈 難點節(jié)奏： 2/4 X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒 2/4 X X X X X | X X O X | X X. | 嘀 嗒嗒 嗒嗒 沙 沙 沙 沙 沙 提示學(xué)生：* 注意看大屏幕中顯示的節(jié)奏，看到紅色的休止符，就像看到馬路上的紅燈一樣輕輕地停一下。 * X X X 仔細聽老師范讀，并嘗試劃拍輕輕地讀準(zhǔn)節(jié)奏。（意圖：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握歌曲節(jié)奏和歌詞內(nèi)容，解決歌曲學(xué)習(xí)中的節(jié)奏難點，為演唱歌曲做準(zhǔn)備）2）教師范唱歌曲春天舉行音樂會，并帶學(xué)生做簡單的動作（意圖：教師范唱可以給學(xué)生一種親切感，可以更好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂表現(xiàn)的特點）3）指導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱歌曲，重點學(xué)習(xí)第五樂句和第六樂句（意圖：運用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲中難點節(jié)奏的歌詞，掌握正確的演唱方法）4）播放兩遍歌曲伴奏音樂，第一遍老師唱，學(xué)生默唱，加動作；第二遍學(xué)生完整演唱歌曲。（意圖：幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和內(nèi)容，為完成“嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲春天舉行音樂會，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂”這一目標(biāo)作鋪墊。） 5）學(xué)生完整地演唱歌曲春天舉行音樂會 （意圖：檢測學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的效果，發(fā)現(xiàn)演唱中的問題及時糾正）6、歌曲表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果我是演員，我要怎樣表演？學(xué)生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲 演員 表演 情緒 表現(xiàn) 春雨唱歌活潑輕巧、有彈性 春風(fēng)彈琴溫柔連貫、優(yōu)美地 春雷打鼓激動激昂、有力地 春水鼓掌熱情歡快、跳躍地 春筍指揮自豪自豪、有彈性第一樂段：學(xué)生自己練唱，體會如何表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水的生動形象和美妙的聲音；第二樂段：體會通過節(jié)奏、旋律的變化，為人們走向了音樂會中的交響曲，非常生動、壯觀。舌尖要靈活，吐字要清楚，力度要加強跳音記號的演唱，第五六樂句襯詞要唱得靈巧、真切；春天、 春筍的“春”字應(yīng)唱得生動；最后一句，提示“指揮家”三個字 應(yīng)該唱得美妙而又神秘。要求：引導(dǎo)學(xué)生自己去嘗試，找出最好的表現(xiàn)方式，教師不要強行將自己的想法灌輸給學(xué)生。 （意圖：引導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識力度、情緒、速度的變化等，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，嘗試使用歡快的情緒演唱歌曲春天舉行音樂會）7、以小組為單位進行創(chuàng)編活動，使用打擊樂器或身邊的物品為歌曲伴奏舉例： 0 X X X X X X X X X/ X/ X X 0 X 0（意圖：利用已有的打擊樂器為歌曲創(chuàng)編伴奏，同時鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的可以用來伴奏的物品，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。）8、學(xué)生展示：學(xué)生以小組為單位進行展示，教師和其他小組的學(xué)生對展示情況進行評價。（意圖：檢測學(xué)生歌曲學(xué)習(xí)的效果，鼓勵學(xué)生嘗試用自己已有的經(jīng)驗和自身的特長，自由發(fā)揮進行表演。）9、課堂小結(jié)：在歌聲中我們感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，讓我們一起用自己的眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想因為，春天就在我們身邊，在每個人的心里。五、教學(xué)效果評價設(shè)計課堂教學(xué)活動評價表：在學(xué)生分組展示時學(xué)生進行互評，教師同時對學(xué)生的表演進行評價標(biāo) 準(zhǔn)組 別聽音樂動作優(yōu)美態(tài)度認(rèn)真有創(chuàng)意第一組第二組第三組第四組評價標(biāo)準(zhǔn)：好5分，較好4分，一般3分。新課程評價強調(diào)參與和互動，強調(diào)自評與互評相結(jié)合，要實現(xiàn)評價主體的多元化。它一改以往的以任課教師為單一評價主體的現(xiàn)象，實行多主體評價，并從單向轉(zhuǎn)為多向，評價的主體在發(fā)生變化，教師要鼓勵學(xué)生自己參與到評價中去，讓學(xué)生學(xué)會自我評價、同學(xué)之間互相評價。音樂是以自我活動為主的學(xué)科，學(xué)生只有能準(zhǔn)確地把握自己學(xué)習(xí)成果的優(yōu)缺點，才會有突破性的進展。學(xué)生還可以從互評中受到啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力。隨著這種評價的日常化，必將促進學(xué)生建立良好的反思與總結(jié)習(xí)慣，使學(xué)生受益終生！按照新的課程理念來看學(xué)生，作為教師應(yīng)該對學(xué)生寬容些，多一些彈性，多看看他們的進步和發(fā)展，多讓他們在快樂和體驗中提高音樂素質(zhì)。從新的評價理念出發(fā)，在音樂課程評價中進行了一些音樂互動評價的思考與實踐。六、與以往教學(xué)設(shè)計相比的特點傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)過于強化音樂知識學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練，造成學(xué)生死記硬背不能靈活應(yīng)用，課堂學(xué)習(xí)機械化、成人化，教學(xué)環(huán)節(jié)板塊化，教師教學(xué)感到枯燥無味，學(xué)生也覺得學(xué)習(xí)沒有了興趣，這些都與新課標(biāo)的要求相違背，不利于學(xué)生的發(fā)展。在本節(jié)課努力突破傳統(tǒng)發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí)的框框，將發(fā)聲、節(jié)奏、聽辨練習(xí)融于歌曲活動中。本課時的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，力求突出重點、分散難點，以培養(yǎng)學(xué)生審美能力為核心，重視感受-體驗-表現(xiàn)的發(fā)展過程。教學(xué)中力求體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，面向全體學(xué)生，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。教學(xué)中注重學(xué)生實踐到能力、表現(xiàn)到創(chuàng)造的培養(yǎng)，采用多種教法，讓學(xué)生主動參與實踐，發(fā)揮想象和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的審美能力。同時，遵循奧爾夫教學(xué)法的理念，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中必須動腦、動手、動腳，用心去感受和表現(xiàn)音樂，將音樂、動作、語言緊密結(jié)合在一起；教學(xué)中，學(xué)生不是作為聽眾，而是作為表演者參與其間，既要有學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的語言交流、動作交流，還要有師生、生生之間的相互合作。課 題春天舉行音樂會第（ 1 ）課時教學(xué)內(nèi)容1、聽辨自然界的聲音2、學(xué)唱歌曲春天舉行音樂會教學(xué)目標(biāo)肢體活動：通過有動作表現(xiàn)春雨、春風(fēng)、春雷、春水，訓(xùn)練學(xué)生肢體語言和動作的協(xié)調(diào)性。情感活動：參與音樂實踐活動，能夠初步有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)音樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。感知活動：通過模擬大自然中的聲音，感受生動的音樂形象（音樂表現(xiàn)力）。教材分析春天舉行音樂會是一首歡快活潑的2/4拍的兒童歌曲，跳動的節(jié)奏，流暢的旋律描繪出一幅充滿生機的春色圖景。教學(xué)重點1、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞，進一步感受二拍子歌曲的節(jié)拍特點（輕松、愉快）。2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)難點1、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞。2、有感情地演唱和表現(xiàn)歌曲，表達對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體 課件 電子琴 響板（教師用）板書設(shè)計春天舉行音樂會教 學(xué) 過 程內(nèi)容及目標(biāo)教 師 活 動學(xué) 生 活 動組織教學(xué)，常規(guī)活動運用發(fā)聲練習(xí)，解決部分歌詞的吐音問題，為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備通過聽和模仿等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的部分難點歌詞，同時培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生比較準(zhǔn)確地掌握歌詞內(nèi)容，為演唱歌曲做準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生進一步熟悉歌詞和旋律運用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握歌曲，掌握正確的演唱方法運用這種方法，幫助學(xué)生更好地掌握歌曲旋律和演唱技巧 給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生的自信發(fā)現(xiàn)身邊的“樂器”，自娛自樂1、 學(xué)生聽音樂進教室，師生問好2、聽音樂做律動（播放二拍子音樂春天舉行音樂會）3、發(fā)聲練習(xí)，用“沙”、“嘀嗒”、“轟隆”“嘩啦”等聲音模唱旋律 （音樂為問好歌）4、導(dǎo)入新課：春天來了，大自然要舉行一場有趣的音樂會，我們一起聽一聽誰參加了音樂會的表演（播放課件、出示課題、歌詞內(nèi)容）5、歌曲教學(xué)：1）按節(jié)奏讀歌詞：分樂句指導(dǎo)完整按節(jié)奏讀配樂讀歌詞重點節(jié)奏：X X O X | X 0 | 嘀 嗒 嘀 嗒沙 沙 沙 沙X X X X X X X O X | X X. | 嘀嗒嗒 嗒嗒 沙沙 沙 沙 沙 轟隆隆 隆隆 嘩啦 啦 嘩 啦注意 提示學(xué)生看清課件中紅色的休止符2）教師范唱歌曲春天舉行音樂會 加入簡單的動作3）指導(dǎo)學(xué)生分樂句學(xué)唱歌曲，重點學(xué)習(xí)第五樂句和第六樂句 4）播放兩遍歌曲伴奏音樂，第一遍老師唱，學(xué)生默唱，加動作；第二遍學(xué)生完整演唱歌曲。 5）歌曲表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果我是演員，我要怎樣表演？春雨活潑輕巧、有彈性 春風(fēng)溫柔連貫、優(yōu)美地春雷激動激昂、有力地 春水熱情歡快、跳躍地春筍自豪自豪、有彈性6）欣賞flash春天舉行音樂會7）學(xué)生展示：6、創(chuàng)編活動：使用時用身邊的東西作為打擊樂器為歌曲伴奏5、課堂小結(jié)：春天來了，它藏在哪里，讓我們用自己的眼睛去看、用耳朵去聽、用心去想春天就在我們身邊，在每個人的心里。學(xué)生向老師問好聽音樂和老師一起做簡單的律動用問好的形式與老師對唱聽辯、模仿（聲音、動作）春雨、春風(fēng)、春雷、春水，并說出它們參加音樂會表演的是什么按要求跟老師一起輕聲讀歌詞，休止符象遇到紅燈一樣，要停一停注意聆聽教師的范唱學(xué)生可以跟老師一起做動作聽琴學(xué)唱歌曲春天舉行音樂會聽動唱學(xué)生嘗試用不同的力度、情緒演唱歌曲大膽表演找找身邊能發(fā)出聲響的物品為音樂伴奏