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2019年三年級英語下冊 Unit 2 My Family教學案 陜旅版 (I) 教學目標： 學習家庭成員名稱的單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并學會如何介紹。 教學重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。 教學難點： 通過學習，能夠用句型This is …熟練介紹自己的親人。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標：學習“四會”單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。 （二）運用簡單句型介紹自己的親人。 自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 Think and tick How many people are there in your family? There are people in my family. （二）閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 （三）互助釋疑 同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用This is my …介紹自己的家人 （二）班級展示 指名小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的句型。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 （三）完成Listen and tick. （四）用句子This is my …介紹。 課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 br ther 兄弟 s ster 姐妹 gr ndpa 爺爺 grand 奶奶 m ther 媽媽 f ther 父親 2.單詞連線 brother father mother sister grandma grandpa 奶奶 爺爺 哥哥 父親 母親 姐姐 板書設計： Unit 2 My family grandpa 爺爺 grandma 奶奶 father 父親 This is my father. mother 母親 That is my mother. brother 兄弟 sister 姐姐 Unit2 第二課時導學案 My Family 教學目標： （一）學習句型 Who is he/she? He/she is my … （二）熟悉對話內(nèi)容，并學會如何介紹家人。 教學重點： 能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進行簡單對話。 教學難點： 將所學詞匯放在情境中，并在生活情境中運用。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）學習問答句型Who is he/she? He/she is my … （二）學習 part B 部分 的對話，并且熟練掌握。 自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 1.師生對話，Let’s talk 2,學生表演對話。 （二）閱讀方法 自主用Who is he/she? He/she is my … 句型造句 （三）互助釋疑 同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 （四）探究出招 自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 展示交流（8分鐘） 班級展示 指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己的親人。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀句子。 （三）小組內(nèi)分角色讀對話。 （四）上講臺表演對話。 課堂作業(yè)（7分鐘） 作業(yè)當堂清 1. 重新排列句子順序 ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother. ( ) He is my brother. ( ) Who is he? ( ) Look at my family. 2. 翻譯 This is my father. 。 Good afternoon! 。 Nice to meet you! 。 板書設計： Unit 2 My family ——Who is he？ ——He is my father. ——Is this your grandpa? ——Yes, it is. 作業(yè) 1. 句型替換 ——Who is ？ ——He is my . ——Is this your ? ——Yes, it is. 2. 重新排列句子順序 ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother. ( ) He is my brother. ( ) Who is he? ( ) Look at my family. Unit2 第三課時導學案 My Family 教學目標： 學習一般疑問句的問答句型 Is he/she…？ Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. 教學重點： 能用一般疑問句進行簡單問答練習。 教學難點： 能理解人稱代詞he和she的用法和區(qū)別，并學會用一般疑問句詢問家庭成員身份。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）學習一般疑問句。 Is he/she…？ Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. （二） 用一般疑問句編一組完整的對話。 自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 猜謎語： She is my mother’s mother. Who is she? He is my father’s father. Who is he? （二）閱讀方法 Read a story. 了解故事的內(nèi)容，初步了解一般疑問句在對話中的運用。 （三）互助釋疑 自主用一般疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握一般疑問句的問答方式。 （四）探究出招 模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。 展示交流（10分鐘） 班級展示 指名小組上講臺表演對話。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）師生問答練習。 （三）分角色讀對話。 課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清 Ask and answer A: Who is he/she? B：He/she is… A：Is he/she…？ B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 板書設計： Unit 2 My family A: Who is he/she? B：He/she is… A：Is he/she…？ B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 作業(yè) 1. 編寫對話 A: Who is he/she? B：He/she is… A：Is he/she…？ B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 2. 填空 A: Good morning! B: ! A： this your mum? B: , she is. A: Who he? B: is my father. Unit2 第四課時導學案 My Family 教學目標： 通過做游戲，做練習等方式進一步鞏固所學知識，提高學生運用知識的能力。 教學重點： 通過練習進一步掌握本單元單詞和句型的用法。 教學難點： 拓展和延伸本單元知識，并能夠靈活運用。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）自主完成書上練習，在小組內(nèi)交流。 （二）進行拓展練習，進一步鞏固所學知識。 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 Listen and tick 放錄音，學生邊聽邊完成練習。 （二）互助釋疑 同桌交流完成書上的練習題。 展示交流（10分鐘） 指名讀句子 Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister. And the cat, Mimmy. 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）教師講解am, is, are 和 have, has的區(qū)別。 課堂作業(yè)（10分鐘） 作業(yè)當堂清 選詞填空 is am are have has I Li Shan. These my father and mother. Rose my sister. She a bike. My mom and dad a car. It nice. We a happy family. 板書設計： Unit 2 My family am ——I am … have—— I have … is —— He/She is … has —— He/She has —— are ——They/these are … 附送： 2019年三年級英語下冊 Unit 2 My Family教學案 陜旅版 教學目標： 學習家庭成員名稱的單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并學會如何介紹。 教學重點： 能聽懂、會寫、會讀、會說grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。 教學難點： 通過學習，能夠用句型This is …熟練介紹自己的親人。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）出示學習目標：學習“四會”單詞：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty。 （二）運用簡單句型介紹自己的親人。 自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 Think and tick How many people are there in your family? There are people in my family. （二）閱讀方法 自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。 （三）互助釋疑 同桌間或小組內(nèi)輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。 （四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習用This is my …介紹自己的家人 （二）班級展示 指名小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的句型。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 （三）完成Listen and tick. （四）用句子This is my …介紹。 課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清 1.單詞拼寫 br ther 兄弟 s ster 姐妹 gr ndpa 爺爺 grand 奶奶 m ther 媽媽 f ther 父親 2.單詞連線 brother father mother sister grandma grandpa 奶奶 爺爺 哥哥 父親 母親 姐姐 板書設計： Unit 2 My family grandpa 爺爺 grandma 奶奶 father 父親 This is my father. mother 母親 That is my mother. brother 兄弟 sister 姐姐 Unit2 第二課時導學案 My Family 教學目標： （一）學習句型 Who is he/she? He/she is my … （二）熟悉對話內(nèi)容，并學會如何介紹家人。 教學重點： 能用問答句型Who is he/she? He/she is my … 進行簡單對話。 教學難點： 將所學詞匯放在情境中，并在生活情境中運用。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）學習問答句型Who is he/she? He/she is my … （二）學習 part B 部分 的對話，并且熟練掌握。 自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 1.師生對話，Let’s talk 2,學生表演對話。 （二）閱讀方法 自主用Who is he/she? He/she is my … 句型造句 （三）互助釋疑 同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。 （四）探究出招 自主學習對話，了解對話內(nèi)容。 展示交流（8分鐘） 班級展示 指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己的親人。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀句子。 （三）小組內(nèi)分角色讀對話。 （四）上講臺表演對話。 課堂作業(yè)（7分鐘） 作業(yè)當堂清 1. 重新排列句子順序 ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother. ( ) He is my brother. ( ) Who is he? ( ) Look at my family. 2. 翻譯 This is my father. 。 Good afternoon! 。 Nice to meet you! 。 板書設計： Unit 2 My family ——Who is he？ ——He is my father. ——Is this your grandpa? ——Yes, it is. 作業(yè) 1. 句型替換 ——Who is ？ ——He is my . ——Is this your ? ——Yes, it is. 2. 重新排列句子順序 ( ) Is this your grandma? ( ) Who is the boy? ( ) Yes, she is. And this is my grandpa. ( ) He is my father. This is my mother. ( ) He is my brother. ( ) Who is he? ( ) Look at my family. Unit2 第三課時導學案 My Family 教學目標： 學習一般疑問句的問答句型 Is he/she…？ Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. 教學重點： 能用一般疑問句進行簡單問答練習。 教學難點： 能理解人稱代詞he和she的用法和區(qū)別，并學會用一般疑問句詢問家庭成員身份。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）學習一般疑問句。 Is he/she…？ Yes, he/she is./ No, he/she isn’t. （二） 用一般疑問句編一組完整的對話。 自主學習（15分鐘） （一）溫故知新 猜謎語： She is my mother’s mother. Who is she? He is my father’s father. Who is he? （二）閱讀方法 Read a story. 了解故事的內(nèi)容，初步了解一般疑問句在對話中的運用。 （三）互助釋疑 自主用一般疑問句造句，然后同桌或小組內(nèi)探討，熟練掌握一般疑問句的問答方式。 （四）探究出招 模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。 展示交流（10分鐘） 班級展示 指名小組上講臺表演對話。 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）師生問答練習。 （三）分角色讀對話。 課堂作業(yè)（5分鐘） 作業(yè)當堂清 Ask and answer A: Who is he/she? B：He/she is… A：Is he/she…？ B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 板書設計： Unit 2 My family A: Who is he/she? B：He/she is… A：Is he/she…？ B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 作業(yè) 1. 編寫對話 A: Who is he/she? B：He/she is… A：Is he/she…？ B：Yes, he/she is./No, he/she isn’t. 2. 填空 A: Good morning! B: ! A： this your mum? B: , she is. A: Who he? B: is my father. Unit2 第四課時導學案 My Family 教學目標： 通過做游戲，做練習等方式進一步鞏固所學知識，提高學生運用知識的能力。 教學重點： 通過練習進一步掌握本單元單詞和句型的用法。 教學難點： 拓展和延伸本單元知識，并能夠靈活運用。 教學環(huán)節(jié)： 學習目標（2分鐘） （一）自主完成書上練習，在小組內(nèi)交流。 （二）進行拓展練習，進一步鞏固所學知識。 自主學習（18分鐘） （一）溫故知新 Listen and tick 放錄音，學生邊聽邊完成練習。 （二）互助釋疑 同桌交流完成書上的練習題。 展示交流（10分鐘） 指名讀句子 Look at my family. Look at me. We are a happy family. Grandpa, grandma, father, mother, brother, sister. And the cat, Mimmy. 點撥升華（8分鐘） （一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）教師講解am, is, are 和 have, has的區(qū)別。 課堂作業(yè)（10分鐘） 作業(yè)當堂清 選詞填空 is am are have has I Li Shan. These my father and mother. Rose my sister. She a bike. My mom and dad a car. It nice. We a happy family. 板書設計： Unit 2 My family am ——I am … have—— I have … is —— He/She is … has —— He/She has —— are ——They/these are …