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2019年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6 Where Is My Er aser(第三課時(shí))學(xué)案 陜旅版 教學(xué)目標(biāo)： 一.運(yùn)用“四會(huì)”詞chair, desk, window, door, floor, classroom造句，并用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。。 二. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)句型Where is my …？詢問對(duì)方自己的東西在哪里，以及各種回答：Look. It’s there, on the floor。并表示感謝。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課句型及其回答 教學(xué)難點(diǎn)：熟練句型，運(yùn)用已學(xué)單詞替換，練習(xí)對(duì)話。 教學(xué)環(huán)節(jié)： 一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘） （一）運(yùn)用“四會(huì)”單詞 chair,desk,window,door,floor, classroom，并用所學(xué)單詞和句型造句和練習(xí)對(duì)話。 （二）學(xué)習(xí)Where is my …？句型及其回答。 二. 自主學(xué)習(xí)（15分鐘） （一）溫故知新 運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)操練對(duì)話： 1.師生問答。 A: Excuse me, Where is my …? B: Look.It’s there,on/in the ... A: Thank you./Thanks. 2.生生對(duì)話。 （二）導(dǎo)入新課 聽錄音Part B，Let’s learn more.學(xué)生說出自己聽到了什么。 （三）互助釋疑 同桌間讀對(duì)話，理解特殊疑問句的用法和回答。 （四）探究出招 小組合作用轉(zhuǎn)換方位介詞under and near造句， 理解其意思。 三. 展示交流（10分鐘） （一）小組展示 小組內(nèi)練習(xí)用英語詢問東西所放的位置，自己編寫對(duì)話。 （二）班級(jí)展示 指名小組上講臺(tái)進(jìn)行情景練習(xí)。 四. 點(diǎn)撥升華（8分鐘） （一）教師放錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。 （二）學(xué)生開火車讀單詞。 （三）小組內(nèi)分角色讀對(duì)話。 （四）上臺(tái)表演對(duì)話。 （五）1.單詞拼寫并說出漢語意思 ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _r fl_ _r cl_ssr_ _m 2.Look and choose. in on near under （1）The cat is ______ the box. （2）The dog is ______the floor. （3）The socks are ______ the chair. 4. A: Where is the desk? B: It’s_______ the window. 5. A: Where are the balls? B: They are _____ the desk. 五. 課堂作業(yè)（5分鐘） （一）作業(yè)當(dāng)堂清 1.單詞拼寫并說出漢語意思 ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _r fl_ _r cl_ssr_ _m （二）挑戰(zhàn)自我 Look and choose. in on near under 1.The cat is ______ the box. 2.The dog is ______the floor. 3.The socks are ______ the chair. 4.A:Where is the desk? B: It’s_______ the window. 5.A:Where are the balls? B: They are _____ the desk. 板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Where Is My Eraser? A: Where is my eraser? B: It’s there, on the floor. A: Where is my chair? B: It’s in the bag. 課后反思： 附送： 2019年三年級(jí)英語下冊(cè) Unit 6 Where Is My Er aser（第一課時(shí)）教案 陜旅版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫詞匯：chair,desk,window,door,floor,classroom. 2. 掌握詞匯的復(fù)數(shù)形式。 3. 能以classroom為環(huán)境進(jìn)行簡單描述。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備：（1）單詞chair,desk,window,door,floor,classroom.的教學(xué)卡片。 （2）皮球一個(gè)。 （3）大紙箱一個(gè)。 2. 學(xué)生各自準(zhǔn)備紅色水彩筆。 教學(xué)方法建議 1、 課程導(dǎo)入 課前熱身 復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞和句型。讓學(xué)生在不斷練習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知識(shí)。 2． 課程展示活動(dòng)和過程 （1） 新課展示Part A:Let’s learn 1. 教師先在黑板上畫一個(gè)正方形，讓學(xué)生看黑板說說教師要畫什么。學(xué)生在猜的過程中教師用Yes或No來回答，如果學(xué)生猜不出來教師在正方形里上畫十字，形成“田”并畫一個(gè)框，教授單詞window,教師引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)說幾遍該單詞，用動(dòng)作和表情引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里有多少個(gè)窗戶。學(xué)生觀察后，師生共同說出：That’s a window, That’s a window,too.one window,two window.... 2. 教師采用同樣的方法教授單詞door,教授的同事要讀出單詞的升調(diào)和降調(diào)，加深學(xué)生的記憶。 3. 教師教授Open the window/door,please.教師打開教室的門或者窗。反之教師關(guān)上門或者窗：Close the window/door,please. 4. 簡短的鞏固之后，繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞desk,floor,chair. 教師采用上面的方法教授單詞并且數(shù)一數(shù)教室里的桌子和椅子，反復(fù)的認(rèn)知重復(fù)單詞，直至熟練掌握。 5. 教師說指令：Stand up/Sit down.教師邊發(fā)指令邊用手勢(shì)示意學(xué)生起立或坐下，然后提問：Where do you sit?教師繼續(xù)提問幫助學(xué)生理解：Do you sit on the desk/chair/floor?通過教師的演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步鞏固單詞desk和chair，學(xué)習(xí)單詞floor。 6. 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)所學(xué)的單詞，然后通過自問自答、師生問答等方式學(xué)習(xí)生詞classroom。 T: Where am I?(教師四處張望，迷惑不解的樣子）Oh ,I’m in the class room. T:Where are you? Are you in the classroom? Yes,you are in the classroom,too. T:Where are we? We are in the classroom.在反復(fù)的問答中逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞classroom，并初步理解問句Where are you? （2） 教師板書單詞，讓學(xué)生隨著書寫拼讀單詞，教師注意板書的規(guī)范性，盡量在四線三個(gè)中板書，給學(xué)生起到規(guī)范書寫的作用，讓學(xué)生眼到、手到、口到、心到。 （3） 教師發(fā)指令示意學(xué)生準(zhǔn)確觸摸相應(yīng)的物品，例如：教師發(fā)指令Touch the window，please.教師引導(dǎo)學(xué)生觸摸并回答：Window！Window！本活動(dòng)小組進(jìn)行，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在觸摸時(shí)應(yīng)注意安全，避免活動(dòng)造成意外。 3、 操練活動(dòng)的設(shè)計(jì) Part C:Look and write 1. 教師播放Let’s learn部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音模仿，要求語調(diào)自然。 2. 教師組織學(xué)生仔細(xì)觀察Look and write部分的圖片并回答問題。 3. 教師在學(xué)生回答問題的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)名詞的復(fù)數(shù)形式，并注意復(fù)數(shù)形式后綴-s的發(fā)音。 板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Where is my eraser? chair desk window door floor 椅子 桌子 窗戶 門 地板 Classroom. Where are you? 教室 教學(xué)反思：