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2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 16.找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。 2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。 3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。讀出人物的不同語氣。 2．理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)駱駝的資料。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過駱駝嗎？那么，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個(gè)故事。 2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。 師：同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎？ 3.質(zhì)疑。（生：我想知道，是誰在找駱駝？為什么要找駱駝？他能找到嗎？……師板書：誰？走失——找？） 二、朗讀課文，理出線索 1. （出示自學(xué)提示）自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（ 生答、師板書：商人 、走失、找、問、老人 ） 2.檢查字詞認(rèn)讀 。 （出示思考題 ）過渡：同學(xué)們商人找駱駝，他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的？這兩個(gè)問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 1、默讀課文，邊讀邊想，然后同桌交流：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ 2、交流匯報(bào)。 （1）師：你知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ （2）生答。 3、指導(dǎo)朗讀（出示商人和老人的對(duì)話《1》課件） （1） 師：現(xiàn)在老師來扮演老人，誰來扮演商人？ （2）分角色朗讀。（2人讀、分組讀，強(qiáng)調(diào)老人的性格特點(diǎn)：不緊不慢） 過渡：同學(xué)們，老人對(duì)駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺蒙了！誰能來讀讀商人說的話？該用什么語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀） 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡：商人這么生氣，老人生氣嗎？那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 1.（四人小組）先讀讀老人說的那段話，然后討論一下老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的。 2.交流匯報(bào)。（出示商人和老人的對(duì)話《2》課件） 3. 進(jìn)行填空練習(xí)。（出示填空課件） 4.朗讀指導(dǎo) （1）（師引讀、生接讀，同桌互讀，齊讀。） （2）同學(xué)們當(dāng)你讀到知道的時(shí)候，你該用什么語氣讀？—（越讀越高興） 過渡：當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后，他能找到駱駝嗎？你是怎么知道的？ （果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。 5. （ 出示說說議議課件）同學(xué)們故事中的老人，你覺得他是一位怎樣的老人？你學(xué)了這篇課文后有收獲嗎？（生答：他是一位用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的老人，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的學(xué)生，只有這樣做才能從生活中去發(fā)現(xiàn)許多奧秘。） 過渡：同學(xué)們，駱駝是沙漠里的船，商人要做生意，那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請(qǐng)欣賞圖片。 五、欣賞圖片——沙漠里的船（出示課件——音樂伴奏） 六、資源共享（機(jī)動(dòng)） 七、總結(jié)（看板書小結(jié)） 八、作業(yè)（出示要求） 1.把這個(gè)故事講給父母聽。 2.觀察身邊的事物，你會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 板書設(shè)計(jì)： 16＊找駱駝 （ 丟、找、問） 商人 ————————————————老人 （ 指 點(diǎn) ） 用心觀察、認(rèn)真思考 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過駱駝嗎？那么，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個(gè)故事。 師：同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎？ 二、朗讀課文，理出線索 （出示思考題 ）過渡：同學(xué)們商人找駱駝，他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的？這兩個(gè)問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 過渡：同學(xué)們，老人對(duì)駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺蒙了！誰能來讀讀商人說的話？該用什么語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀） 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡：商人這么生氣，老人生氣嗎？那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 過渡：當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后，他能找到駱駝嗎？你是怎么知道的？ （果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。 過渡：同學(xué)們，駱駝是沙漠里的船，商人要做生意，那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請(qǐng)欣賞圖片。 七、總結(jié)（看板書小結(jié)） 板書 ： 16＊找駱駝 （ 丟、找、問） 商人 ————————————————老人 （ 指 點(diǎn) ） 用心觀察、認(rèn)真思考 附送： 2019年三年級(jí)語文上冊(cè) 16.找駱駝教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。 2．理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。 3．培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。讀出人物的不同語氣。 2．理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。 課前準(zhǔn)備 收集有關(guān)駱駝的資料。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過駱駝嗎？那么，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個(gè)故事。 2.揭題、板書、讀題《 找駱駝 》。 師：同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎？ 3.質(zhì)疑。（生：我想知道，是誰在找駱駝？為什么要找駱駝？他能找到嗎？……師板書：誰？走失——找？） 二、朗讀課文，理出線索 1. （出示自學(xué)提示）自由讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（ 生答、師板書：商人 、走失、找、問、老人 ） 2.檢查字詞認(rèn)讀 。 （出示思考題 ）過渡：同學(xué)們商人找駱駝，他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的？這兩個(gè)問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 1、默讀課文，邊讀邊想，然后同桌交流：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ 2、交流匯報(bào)。 （1）師：你知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？ （2）生答。 3、指導(dǎo)朗讀（出示商人和老人的對(duì)話《1》課件） （1） 師：現(xiàn)在老師來扮演老人，誰來扮演商人？ （2）分角色朗讀。（2人讀、分組讀，強(qiáng)調(diào)老人的性格特點(diǎn)：不緊不慢） 過渡：同學(xué)們，老人對(duì)駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺蒙了！誰能來讀讀商人說的話？該用什么語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀） 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡：商人這么生氣，老人生氣嗎？那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 1.（四人小組）先讀讀老人說的那段話，然后討論一下老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的。 2.交流匯報(bào)。（出示商人和老人的對(duì)話《2》課件） 3. 進(jìn)行填空練習(xí)。（出示填空課件） 4.朗讀指導(dǎo) （1）（師引讀、生接讀，同桌互讀，齊讀。） （2）同學(xué)們當(dāng)你讀到知道的時(shí)候，你該用什么語氣讀？—（越讀越高興） 過渡：當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后，他能找到駱駝嗎？你是怎么知道的？ （果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。 5. （ 出示說說議議課件）同學(xué)們故事中的老人，你覺得他是一位怎樣的老人？你學(xué)了這篇課文后有收獲嗎？（生答：他是一位用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的老人，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)用心觀察事物和認(rèn)真思考問題的學(xué)生，只有這樣做才能從生活中去發(fā)現(xiàn)許多奧秘。） 過渡：同學(xué)們，駱駝是沙漠里的船，商人要做生意，那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請(qǐng)欣賞圖片。 五、欣賞圖片——沙漠里的船（出示課件——音樂伴奏） 六、資源共享（機(jī)動(dòng)） 七、總結(jié)（看板書小結(jié)） 八、作業(yè)（出示要求） 1.把這個(gè)故事講給父母聽。 2.觀察身邊的事物，你會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ 板書設(shè)計(jì)： 16＊找駱駝 （ 丟、找、問） 商人 ————————————————老人 （ 指 點(diǎn) ） 用心觀察、認(rèn)真思考 一、 提問導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過駱駝嗎？那么，你們知道駱駝在沙漠中，它是人們和商人們一種主要的交通工具。今天我們就來學(xué)習(xí)《找駱駝》這個(gè)故事。 師：同學(xué)們想從課題中知道些什么嗎？ 二、朗讀課文，理出線索 （出示思考題 ）過渡：同學(xué)們商人找駱駝，他在老人的指點(diǎn)后才找回自己的駱駝。但是，你們知道商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？老人又是怎么知道駱駝這些特點(diǎn)的？這兩個(gè)問題就是我們本節(jié)課著重要解決的問題。 三、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，練讀課文對(duì)話，解決問題一 學(xué)習(xí)1——9自然段 過渡：同學(xué)們，老人對(duì)駱駝特點(diǎn)是那么的熟悉，可是又說駱駝去哪兒了，他也不知道。這下可把商人給欺蒙了！誰能來讀讀商人說的話？該用什么語氣讀？（生氣）（先指2人分角色讀，再分2大組讀） 四、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，細(xì)讀老人的話，解決問題二 學(xué)習(xí)課文10——11自然段 過渡：商人這么生氣，老人生氣嗎？那老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)呢？請(qǐng)大家一起來學(xué)習(xí)課文10——11自然段。 過渡：當(dāng)商人聽了老人的一番指點(diǎn)后，他能找到駱駝嗎？你是怎么知道的？ （果然）下面一起來看看畫面（出示課件）。 過渡：同學(xué)們，駱駝是沙漠里的船，商人要做生意，那么駱駝是他們必不可少的一種交通工具。下面請(qǐng)欣賞圖片。 七、總結(jié)（看板書小結(jié)） 板書 ： 16＊找駱駝 （ 丟、找、問） 商人 ————————————————老人 （ 指 點(diǎn) ） 用心觀察、認(rèn)真思考