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2019-2020年青島版數學二下《信息窗2 參觀養(yǎng)鴨 場》（第一課時）WORD教案 【教學目標】 1. 在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。 2. 經歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。 3. 靈活運用所學計算方法解決生活中的簡單問題，感受數學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數學的意識。 【教學過程】 一、情境導入，復習舊知，銜接新知 〖出示課件：以配音故事的形式出現(xiàn)〗 “放學路上，小紅和小兵邊走邊拿著本子討論今天上課學習的計算題，兩個人都得了小 五星，看看咱們同學是不是也像小紅和小兵一樣棒！” 出示習題：（進行比賽，做得既快又對的前五名同學得小五星。） 500+200+30 703－358－58 35+500－210 126－78－60 379+121+80 840－220+100 學生解答，集體訂正。 看來同學們也跟小紅小兵一樣棒，看看他們現(xiàn)在走到哪里了？ 二、探索新知，自主設計，比較體會 1. 解決紅點問題，對比運算順序。 〖出示課件：繼續(xù)講故事，出示情景圖〗 “原來，小兵要帶小紅參觀他家的養(yǎng)鴨場。水里的鴨子可真多啊，大家看看，都有什么樣的鴨子？” 學生可能會回答：白鴨子和花鴨子 點擊課件，小兵向小紅介紹說：“我家養(yǎng)了398只花鴨?！毙”臓敔斦f：“白鴨原來有305只，前兩天賣出了95只?！毙〖t說：“我知道了，現(xiàn)在花鴨比白鴨多！” 同學們，你知道花鴨比白鴨多多少只嗎？ 想一想，如果想知道花鴨比白鴨多多少只，必須要先知道什么？ 自己想一想，同位兩人互相說一說，看看你們兩人的想法一樣嗎？ 誰愿意把你的想法說一說？ 學生可能會回答：要求花鴨比白鴨多多少只，應該先求出白鴨有多少只。 你想怎樣算，自己試一試！ 學生自己解決，教師巡視。 指名回答（巡視時找一名列分步算式的學生），并講清道理。 板書：白鴨有多少只 305－95=210（只） 花鴨比白鴨多多少只 398－210=188（只） 還有別的方法嗎？老師猜一猜，是不是把這兩個算式連在一起了？ 指名回答（巡視時找一名列連減算式但沒有寫小括號的學生），并講清道理。 板書：398－305－95 大家說這個算式對不對？ 學生可能會回答：不對，這個算式是先算398－305，再減去95。 那么應該先算什么？ 學生可能會回答：先算305-95，再算398減去305與95的差。那該怎么辦呢？ 2. 設計符號，認識小括號。 有的同學還有別的方法，先不要說，大家想一個辦法，發(fā)明一個符號，可以在算式里體現(xiàn)出來你先算的哪個算式。 學生自行創(chuàng)作。 學生可能會回答的設計方案及想法： 生1：398－（305－95） 生2：398－305－95 生3：398－305－95 生4：398－305－95 …… 教師小結：大家這樣設計的目的都是為了改變運算順序先算后面的算式，大家都動了一番腦筋，想法都很好，每人可以得到一顆智慧星。數學上的習慣是用小括號把要先算的算式括起來：398－（305－95），讀作三百九十八減三百零五減九十五的差。 大家一起來讀一讀。 小組里讀一讀算式，說一說小括號的作用。強調：算式里有括號，先算括號里面的。 學習脫式計算寫法。 398－（305－95） =398－210 =188（只） 3. 自主解決綠點問題，鞏固新知 〖出示課件：繼續(xù)聽故事〗 同學們，你們能不能幫這個阿姨算一算呢？ 學生自主解答。鼓勵學生用自己喜歡的方法。 指名回答。 學生可能會回答： 先算還剩下多少個鴨蛋 600－200=400（個） 再算還差多少個鴨蛋 500－400=100（個） 學生可能會回答： 500－（600－200） = 500－400 = 100（個） …… 同學們真棒，用我們剛剛學習的知識幫助阿姨解決了問題，看來數學知識的用途還真不少！ 三、自主練習，前后呼應，鞏固新知 看看同學們還會用今天學的知識解決哪些問題？ 1. 自主練習第一題 500+（200+30） 703－（358－58） 35+（500－210） 126－（78－60） 379+（121+80） 840－（220+100） 學生先練習算式的讀法、說說運算順序，再自主完成，集體訂正。 出示上課伊始的復習題 500+200+30 703－358－58 35+500－210 126－78－60 379+121+80 840－220+100 觀察兩組題有什么不同？得數有什么不同？說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2. 自主練習第三題 （1）這是小紅做的題，看看她做得對嗎？ （2）說說錯在哪里，你來教教她，幫她改過來。 （3）計算這樣的題時要注意什么？ 同學們做題的時候一定要細心，不能犯和小紅一樣的錯誤。 附送： 2019-2020年青島版數學二下《信息窗2 參觀養(yǎng)鴨 場》（第二課時）word教案 教學目標： 1. 在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。 2. 經歷與他人交流各自算法的過程，加強小組合作。 3. 靈活運用所學計算方法解決生活中的簡單問題，感受數學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數學的意識。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，比賽導入 1. 自主練習第4題，比一比，看誰又對又快，前五名的同學得小五星。 235+165－120 178－78－50 530－130+20 235+（165－120） 178－（78+50） 530－（130－20） 學生獨立完成，集體評議。 說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)。做得又快又對的同學介紹一下經驗。 引導學生觀察為什么每組中的兩個算式有什么特點？（數字一樣，符號不同，得數卻一樣?。⒓臃ǖ倪\算定律進行初步滲透。 2. 自主練習第6題 356+278 875－496 658+294 207+598 431－245 700－357 有的同學不服氣，那么我們再來比一次！加油！ 學生獨立完成，集體訂正。 學生介紹驗算的方法及道理。 二、走進生活，解決問題 1. 自主練習第2題 學校要進行慶祝活動，買來了氣球準備扎拱門?？纯簇撠煹膬擅瑢W遇到了什么問題？ 獨立完成，指名講解。與生活實際相聯(lián)系，加強對小括號的應用練習，體會生活中的數學。 2. 自主練習第5題 （1）學生獨立完成，小組交流。 （2）在小組長的帶領下組成小課堂，提出問題，組內交流，合作完成。 小組匯報、互評。 3. 自主練習第7題 這道題通過解決“這些花夠嗎”這一問題，加深對加減混合運算順序的理解，并能用語言描述解決問題的大致過程。 由于思維的角度不同，鼓勵學生用不同方法解決，只要說得有道理就可以。 4. 自主練習第8題 （1）這道題呈現(xiàn)的是爸爸給兒子量身高的情境。學生根據父子兩人的對話和前年、去年的身高記錄，分別填上今年林文和爸爸的身高，并求出林文比去年長高多少厘米。然后觀察父子倆的身高記錄單，說說自己的發(fā)現(xiàn)（爸爸的身高是不變的，而林文的身高是不斷變化的），了解人的成長規(guī)律。 （2）模仿練習中的形式，拿出課前調查、準備好的自己的身高或體重記錄單，組內交流、比較，填寫完整。 小組為單位匯報、小組互評。 三、開動腦筋，小試身手 1. 自主練習第9※題 這道題是思考題，讓學生學會根據題中給的條件，選填運算符號，使等式成立。 學生獨立完成，交流各自的方法，表揚并獎勵自己解答出來的學生。 2. 聰明小屋 這道題呈現(xiàn)的是一幅湖光山色的美麗情境，以詩歌的形式提供了必要的數學信息。通過練習，鞏固信息窗所學的運算知識。引導學生可以使用畫圖的方法解決，讓學生弄清楚其中2個角都有樹，兩邊樹的棵數都是34，列出算式：35+35+35－2=103。表揚并獎勵自己解答出來的學生。