2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一：教學(xué)要求1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3：學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。4：通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1：有感情地朗讀課文。2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。三：教法、學(xué)法：直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。四：教時(shí)：三課時(shí)五：教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)要求：1：能正確、流利、有感情地朗讀課文。2：理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入，揭示課題。(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（板書(shū)：秋天）在這秋高氣爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前，我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪，人們稱(chēng)為“北大荒”。（板書(shū)：北大荒）(2)齊讀課題：北大荒的秋天過(guò)渡：如今，北大荒的秋天是什么樣兒的呢？2. 初讀課文。（1）將生字表中的生字拼拼讀讀，注意它們的音和形。（2）將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。3. 檢查自學(xué)。（1）認(rèn)讀生字詞。（2）指名分節(jié)讀課文。4. 學(xué)習(xí)課文第二自然段。過(guò)渡：課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月，一來(lái)到北大荒，首先映入眼簾的是那兒的“天空”。（1）北大荒秋天的天空怎么樣？讀一讀第二自然段內(nèi)容。（2）出示燈片：指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō)，課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容？理解“一碧如洗”。（板書(shū)）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。到了傍晚，綺麗的晚霞更令人陶醉。1西邊的天上會(huì)有什么？讀2這些流云是怎樣變化的？讀3（看燈片）這樣美的景色，課文怎樣用文字來(lái)描述的？指名讀聽(tīng)了他的朗讀，你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的？（比喻）把-比作了-。（4）現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句，小聲跟配樂(lè)錄音讀，注意邊讀邊想象那美景，用你的感情表達(dá)出來(lái)。5. 學(xué)習(xí)課文第三自然段。秋天北大荒的天空一碧如洗，那里的小河有時(shí)什么樣兒呢？（小河）（1）聽(tīng)老師讀，看有幾句話，每句講了什么？（2）第1句，小河給你什么印象？讀（板書(shū)：清澈見(jiàn)底）查字典理解“澈”。（3）印示燈片，指導(dǎo)看圖后提問(wèn)：為什么把他比作“一條透明的藍(lán)綢子”？用“因?yàn)?所以-”說(shuō)話。（4）假如你是一條小魚(yú)，你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情？指名讀（5）男女生分讀后齊讀本自然段。6. 學(xué)習(xí)課文第四自然段。此時(shí)，那兒的原野不同于其他季節(jié)，文中是怎樣描寫(xiě)的呢？（1）自由輕聲讀課文，動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物，有幾句話。（2）齊讀第一句：什么地方熱鬧非凡？（板書(shū)）這句話具體嗎？再讀一讀課文，找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的？（3）學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。1投影片覆蓋出豆莢圖片：課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的？指名讀大豆真的會(huì)笑嗎？齊讀本句。2覆蓋出高粱圖片：“黑紅”的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿?？高粱?huì)演唱嗎？為什么這樣寫(xiě)？指名讀，齊讀。3火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒？紅的怎樣？讀4秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心，把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。（4）齊讀本自然段。你們讀了以后，覺(jué)得北大荒的原野怎樣？（板書(shū)：熱鬧非凡）作者怎樣把他寫(xiě)具體？（指名讀）1師讀中心句，生讀分句。2齊讀概括句，男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子（交換讀）。（5）小結(jié)：今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。7. 指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至四自然段，讀出喜愛(ài)之情。8. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。（2）分析字型，指導(dǎo)描紅。荒：上中下結(jié)構(gòu)，“亡”不能帶點(diǎn)，與“流”比較區(qū)別。紫：上中下結(jié)構(gòu)，與“緊”比較區(qū)別。（3）作業(yè)：按筆順在習(xí)字車(chē)上描紅。9. 課外作業(yè)。片段練習(xí)：家鄉(xiāng)的秋天真美呀！板書(shū)：天空一碧如洗北大荒的秋天小河清澈見(jiàn)底美原野熱鬧非凡反思：簡(jiǎn)介北大荒后，讓學(xué)生帶著“北大荒的秋天是什么樣？”這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考，從整體上感知文中的景，感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí)，以“品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀”為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，邊讀邊想象文中所描繪的情景，從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí)，一邊背，一邊在頭腦里“過(guò)電影”。這樣不僅背的快，而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。附送：2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)臥薪嘗膽教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的： 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“建議”造句。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，講述故事內(nèi)容。 3、理解“臥薪嘗膽”的意思，明白勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)用“建議”造句。 2、結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一 板書(shū)課題，講述故事 1、板書(shū)課題：臥薪嘗膽。 (領(lǐng)讀課題) 簡(jiǎn)介“臥薪嘗膽”的故事：春秋時(shí)越王勾踐，曾被吳王夫差打敗，被圍困在會(huì)稽山，萬(wàn)般無(wú)奈之下屈膝求和。后來(lái)，他為了使自己不因?yàn)樯畎矘?lè)而忘記恥辱，夜間睡在柴草上，在自己的住處懸掛苦膽，吃飯、睡覺(jué)之前，都要嘗嘗那膽的苦味，激勵(lì)自己的斗志。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期準(zhǔn)備，終于打敗了吳國(guó)。 2、從剛才講的故事里，誰(shuí)已經(jīng)想到題目“臥薪嘗膽”中的 “臥”、“薪”的意思？ (臥：睡。薪：柴草)“嘗”呢？(用舌頭添一添或吃一點(diǎn)兒試試。) 3、大家再查一查字典，看看“臥、薪”是什么意思，和剛才的理解是不是一致。 (學(xué)生查字典對(duì)照。) 二 初讀指導(dǎo)。 1、出示內(nèi)容提要： (1) 吳越兩國(guó)，都想征服對(duì)方。 (2) 勾踐戰(zhàn)敗求和，受盡屈辱。 (3) 勾踐臥薪嘗膽，發(fā)奮圖強(qiáng)。 (4) 越國(guó)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，滅掉吳國(guó)。 2、各自默讀課文，對(duì)照“內(nèi)容提要”將課文為四段。 (第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段為一段 ) 3、本課生字詞主要集中在第二自然段，讓我們重點(diǎn)讀這一段，理解生字詞的意思。 (1) 查字典了解： 奴仆、謀臣、萬(wàn)般無(wú)奈、后患 (2) 聯(lián)系上下文理解 免除、建議、表示、驕傲 (3) 一般了解 會(huì)稽、勾踐、夫差 4、出示生字：吳 勾 踐 示 謀 臣 免 患 議 (1) 我們?cè)鯓佑涀∵@些生字？誰(shuí)有好辦法請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)！ (2) 如有學(xué)生提出“謀”是“”和“某”，“踐”是“足”字旁加上“線”的右半邊，教師可以表?yè)P(yáng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字。 (3) “臣”書(shū)空：筆順是橫、豎、橫折、橫、豎、豎折。特別強(qiáng)調(diào)最后一筆是豎折。 5、寫(xiě)字指導(dǎo)。 (1) 吳、患上下結(jié)構(gòu)，注意讓下。 (2) 踐，左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)的緊湊。 (3) 免，第六筆是長(zhǎng)撇，穿過(guò)扁“口”下方，最后一筆豎彎勾，彎勾部分要向外延伸。 (4) 用鋼筆描紅。 三 作業(yè) 1、 練習(xí)寫(xiě)生字。 2、朗讀課文，進(jìn)一步了解臥薪嘗膽的故事內(nèi)容。