2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值 2教案 長(zhǎng)春版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1學(xué)習(xí)古詩(shī)，能說出詩(shī)句意思。2有感情地朗讀古詩(shī)。3通過學(xué)習(xí)，能給古詩(shī)配畫。情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)作者訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)在涵義；2感受作者豁達(dá)的情懷教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1設(shè)置故事情境宋朝詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的家里，但他來(lái)到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。請(qǐng)問：此時(shí)，葉紹翁的心情該是怎樣的？2板書課題 游園不值3讀課題并利用字典理解課題4簡(jiǎn)介詩(shī)人：葉紹翁二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏1復(fù)習(xí)七言古詩(shī)的節(jié)奏。2劃分節(jié)奏。3小組檢查并自由讀古詩(shī)。三、播放錄音，體會(huì)古詩(shī)節(jié)奏四、自由讀古詩(shī)，找出自己不理解的問題五、帶著問題自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)（學(xué)生利用新華字典等工具書）六、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛惜。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。七、理解詩(shī)意，想像畫面1小組串講詩(shī)句意思競(jìng)賽。2學(xué)法反思：串講詩(shī)句意思應(yīng)注意什么？（詞序、補(bǔ)充）3出示掛圖，學(xué)生進(jìn)行觀察；播放錄音，想像畫面。八、反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感1引導(dǎo)討論：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?你能體會(huì)出詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情嗎？3多種方式朗讀。九、巧設(shè)練習(xí)1給古詩(shī)配畫。2結(jié)合古詩(shī)，編寫故事。板書設(shè)計(jì)游園不值宋 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。相關(guān)資料【詩(shī)人介紹】：葉紹翁 南宋中期詩(shī)人。字嗣宗。號(hào)靖逸。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱，與葛天民互相酬唱。 葉紹翁是江湖派詩(shī)人?！咀⑨尅浚?.游園不值 ： 我在游園時(shí)沒有遇到主人。 古時(shí)游園,是游私園,和后世的公園不同.這里是說沒有進(jìn)園游賞。2.應(yīng)：可能，大概。3.憐：愛惜：這個(gè)詞在此不是“可憐”。4.屐：一種木質(zhì)的鞋，鞋底有橫木齒。5.蒼苔：青苔。6.小扣 ： 輕輕地敲。 7.柴扉 ： 柴門。8.屐齒 ：木屐底的鋸齒，可以防滑?！窘褡g】 園主人大概是怕我木底鞋下的兩屐齒踩壞了綠色的蒼苔，所以我輕輕地敲著柴門，門卻久久不開。但滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅色杏花已經(jīng)早早地探出墻來(lái)，報(bào)告者春天的信息?！举p析】 這首小詩(shī)寫詩(shī)人春日游園所見所感，寫得十分形象而又富有理趣。這首詩(shī)情景交融，千古傳誦。詩(shī)人去朋友家游園看花， 長(zhǎng)滿蒼苔的路上遍印著詩(shī)人木屐釘齒的痕跡，敲了半天柴門，沒有人來(lái)開。詩(shī)人從露在墻頭的一枝杏花想象出滿園的春色，說園門雖然關(guān)得緊，春色卻是關(guān)不住的??！頭兩句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”，交代作者訪友不遇，園門緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得很幽默風(fēng)趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以“柴扉”久扣不開。將主人不在家，故意說成主人有意拒客，這是為了給下面的詩(shī)句作鋪墊。由于有了“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的設(shè)想，才引出后兩句更新奇的想象：雖然主人自私地緊閉園門，好像要把春色關(guān)在園內(nèi)獨(dú)賞，但“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”。這后兩句詩(shī)形象鮮明，構(gòu)思奇特，“春色”和“紅杏”都被擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理，能引起讀者許多聯(lián)想，受到哲理的啟示：“春色”是關(guān)鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來(lái)”宣告春天的來(lái)臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。因游賞受阻而掃興又得興，這應(yīng)該看作是一種精神奇遇。此詩(shī)就是記錄這種精神奇遇的，它是一首無(wú)法成游、卻勝于成游的別具一格的記游詩(shī)。首句又作“應(yīng)嫌屐齒印蒼苔”，我卻嫌這“嫌”字不好，它似乎在表現(xiàn)園主人閉門謝客、遠(yuǎn)離塵囂的清高，但清高得有點(diǎn)做作。倒是“憐”字有情致，高齒的木板鞋（屐，音j擊）不避苔滑路僻，去探訪春天消息，其鍥而不舍的精神是值得憐惜、同情，盡管它吃了“閉門羹，輕拍木編門扇（柴扉，音fi非）而久久不見打開?！跋印笔菑耐茰y(cè)園主人感情的角度落筆，“憐”則是從探訪春色者的 游興的角度落筆，后者更貼合“游園不值”、無(wú)緣進(jìn)門的詩(shī)題。無(wú)緣 進(jìn)得園門，游賞的愿望受阻，未免有點(diǎn)掃興。但掃興之余驚喜地發(fā)現(xiàn)奇遇、奇興，由一枝紅杏出墻，想象著墻內(nèi)滿園春色燦爛奪目，這就把“屐齒游園”轉(zhuǎn)化為“精神游園”了。失望后的意外精神補(bǔ)償，彌足珍貴。春色在這么一“關(guān)”一“出”之間，沖破圍墻，溢出園外，顯示出一種蓬蓬勃勃、關(guān)鎖不住的生命力度。到底自然界比園主人更能體貼游人的情趣，這就不僅是游人憐屐，而且春色派遣紅杏使者也 來(lái)憐屐了。從某些語(yǔ)句上看，此詩(shī)點(diǎn)化了陸游的馬上作一詩(shī)：“平橋小陌雨初收，淡日穿云翠靄浮。楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭。”不過陸游此作未免平展，有點(diǎn)馬上觀花，不及葉紹翁之作那么精神專注，在深摯的精神體驗(yàn)和心理波折中，迸發(fā)出春光難鎖、喜從天降的生命力度，以及情趣盎然的精神哲學(xué)的啟悟了。可見名家之詩(shī)不一定都能省心地成為名作，非名家一旦對(duì)生命與詩(shī)進(jìn)行精誠(chéng)開發(fā)，也可能出現(xiàn)奇跡。葉紹翁，南宋中期詩(shī)人。字嗣宗。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江)葉氏。生卒年不詳。他長(zhǎng)期隱居錢塘西湖之濱，與葛天民互相酬唱?！久滟p析】“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！?詩(shī)以“游園不值”為題，本是說自己游園的目的沒有達(dá)到。可是詩(shī)人卻由此生發(fā)感想。他想，這可能是因?yàn)橹魅伺虏葔膱@中的青苔，怕破壞了園中的美景，因此才不讓自己進(jìn)來(lái)的緣故罷。短短兩句，寫出了詩(shī)人的善解人意，也寫出了他那一片憐春惜春的情懷！但這首詩(shī)更為膾炙人口的還是后兩句。柴門雖然不開，滿園春色卻難以關(guān)住，你看一枝紅杏探出墻頭，不正在向人們炫耀著春天的美麗嗎？“關(guān)不住”、“出墻來(lái)”，簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，寫出的并不僅僅是園中美麗的春色，還寫出了春天的勃勃生機(jī)，寫出了一片春意盎然。盡管主人沒有訪到，但作者的心靈已經(jīng)被這動(dòng)人的早春景色完全占滿了！。 【中心思想】游園不值這首七言絕句描寫了作者游園未遂，紅杏出墻的動(dòng)人情景。表現(xiàn)了春天有壓抑不了的生機(jī)，流露出作者對(duì)春天的喜愛之情?！靖健扛衤桑浩铰?仄聲 可平可仄 平韻 仄韻本作的韻腳是：十灰；可"九佳(半)十灰(半)"通押。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。， 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。這首詩(shī)還告訴我們一個(gè)道理：一切美好的事物，一切充滿生命的新鮮事物，必須按照客觀規(guī)律發(fā)展，任何外力都無(wú)法阻擋。yng lin j ch yn cng ti 應(yīng) 憐 屐 齒 印 蒼 苔 ， xio ku chi fi ji b ki 小 扣 柴 扉 久 不 開 。 chn s mn yun gun b zh 春 色 滿 園 關(guān) 不 住 ， y zh hng xng ch qing li 一 枝 紅 杏 出 墻 來(lái) 。 附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值 3教案 長(zhǎng)春版一、教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)寫本課1個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字2. 有感情地朗讀課文，背誦課文。3. 體會(huì)古詩(shī)所描繪的意境，感受春天大自然的美麗景色，受 到美的薰陶。二、基礎(chǔ)知識(shí)扉：門扇。三、教材分析1教材特點(diǎn)：古代詩(shī)人中有很多描寫春天的詩(shī)，而葉紹翁的游園不值卻在訪友不遇園門緊閉，無(wú)法觀賞園內(nèi)的春花。但寫得幽默風(fēng)趣，說大概是園主人愛惜園內(nèi)的青苔，怕我的屐齒在上面留下踐踏的痕跡，所以柴扉久不開。將主人不在家故意說成主人有意拒客，為下面的詩(shī)句作鋪墊。后兩句的新奇的想象“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”詩(shī)人抓住了紅杏爭(zhēng)春的瞬間美感，通過極妙的筆墨將這個(gè)瞬間的美淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，讓人感受到一種滿園春色撲面而來(lái)的情，成了膾炙人口的名句。2教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀古詩(shī)。根據(jù)自己的感悟，理解詩(shī)句。3教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合題目理解古詩(shī)意思，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。4教學(xué)突破點(diǎn)：根據(jù)自己的感悟，理解詩(shī)句的意思，有感情地朗讀這首詩(shī)，再結(jié)合題目，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。四、教法設(shè)計(jì)1.激趣導(dǎo)入： 春天的景色太美了，因此人們常乘著春光到處游覽，有一個(gè)詩(shī)人，他乘著春光去游賞花園呢？他看到了怎樣的景色呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)游園不值。2.介紹作者，3. 朗讀古詩(shī)。 4. 理解詩(shī)意 大概是園子的主人愛惜蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下 腳印吧，輕輕地敲那柴門好久了也沒有人來(lái)開。滿園的春色是關(guān)不住的，一枝紅色的杏花探出墻來(lái)。5聯(lián)系這首詩(shī)的題目，議一議 ，體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。6.作業(yè)：學(xué)習(xí)并背誦淮中晚泊犢頭五、板書設(shè)計(jì)春色滿園關(guān)不住游園不值 （喜悅）一枝紅杏出墻來(lái)六、資料索引與精華收集描寫春天的詩(shī)