2019人教版語文六上山中訪友word教案 教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。3學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。 教學(xué)重點感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情。教學(xué)難點 體會作者通過比喻、擬人、排比、想象來表達(dá)情感的方法。課時安排 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。(讀通課文，學(xué)習(xí)字詞)（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？（師隨機(jī)糾正，重點點撥）三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第一部分：出門。（1）齊讀第1、2自然段，感受作者當(dāng)時的心情。（滿懷的好心情）（2）“帶著滿懷的好心情”朗讀這一部分，理解“與微風(fēng)撞了個滿懷”的寫法及韻味。2、精讀課文，感悟深情。（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。五、板書設(shè)計 1、山中訪友 一、初讀課文 二、拜訪古橋 三、交流感受體會寫法 六、課后反思第二課時教學(xué)目標(biāo) 1. 領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式。 2. 背誦喜歡的段落。教學(xué)重點 感受大自然的美景，領(lǐng)會作者的那份深厚情感。教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。教學(xué)過程一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。二、讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？ （3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。 第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。 讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。 感受幻境，體會寫法。 第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。 朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。 體會寫法：排比的句式、擬人的手法。 第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。 從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷，這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。 第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。三、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法 （1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強(qiáng)烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情， 四、課外延伸，強(qiáng)化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。五、布置作業(yè)1.背誦積累，提升感悟2.選自己喜歡的句子或段落背下來。六、板書設(shè)計 1、山中訪友 出門 古橋 樹林 訪友 山泉 小溪 白云 瀑布 懸崖 云雀 熱愛自然小花 落葉 石頭 親近自然 陣雨 巖石 告別 歸鳥 七、教學(xué)反思附送：2019人教版語文六上山雨word教案一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色。2、在讀中感受有聲有色的山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。 3領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。4、背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、凝聚、奇妙無比”等詞語。二、教學(xué)重點： 感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)美。三、教學(xué)難點 領(lǐng)悟作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備和山雨相關(guān)的古詩、圖片。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。五、教學(xué)方法： 以讀助講教學(xué)法六、課時安排一課時七、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo) 讀中感受有聲有色的山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。（一）情景導(dǎo)入，揭示課題 1、師生背誦描寫雨的詩句。 2、今天咱們將跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。板書課題：山雨（二）初讀課文，感知內(nèi)容1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2指名讀自己喜歡的段落。注意以下讀音水淋淋（ln）啼囀（zhun）傾吐（t）3談?wù)剬φn文的初步印象。4提出疑難之處。（三）再讀課文，深入感悟 1、認(rèn)真讀讀課文，想一想作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，字里行間表達(dá)了怎樣的感情？邊讀邊畫出相關(guān)語句，并在空白處寫寫自己的體會。 2、體會情感，感悟?qū)懛?（1）感悟山雨的音美。 沙啦啦，沙啦啦像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 1這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的無比喜愛。 2體會“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近”的意味：這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。 1請一組學(xué)生讀，其余的孩子邊聽邊感受。 在你們讀的時候，我把自己想象成是一滴雨，我任自己的身體在巖石上、樹葉上、綠草上彈奏著一首又一首優(yōu)雅的小曲 2生交流自己想象的畫面。 多么奇妙的想象，多么貼切的比喻呀！作者把自己對山雨的熱愛融進(jìn)了字里行間。 3生帶著感受齊讀。 （2）感悟山雨的色美大自然琴技高超，讓我們聆聽到了一篇無與倫比的山雨樂章。自然還是位美術(shù)家。接下來我們就一起來欣賞它所描繪的山林色彩。 指名讀讀課文。 學(xué)生交流都看到了哪些顏色,對哪種顏色印象最深。 正像你們說的一樣，陽光下的山林色彩斑斕，雨中的山林一片嫩綠。 朗讀本段（四）背誦積累，拓展延伸 、背誦課文。 、交流學(xué)生教師收集的 寫“寫雨”的古詩： 杜甫春夜喜雨 韓愈初春小雨 韋應(yīng)物滁州西澗 王維送元二使安西 陸游十一月四日風(fēng)雨大作 杜牧清明 孟浩然春曉八、布置作業(yè)：1、完成配套作業(yè)。2、背自己喜歡的部分。九、附板書設(shè)計2、 山雨 雨來： 山風(fēng) 云霧 沙啦啦 聽聲 音韻美 用心傾聽 喜愛 無字的歌謠 雨中： 綠的耀眼 綠的透明 見色 色彩美 細(xì)致觀察 流進(jìn)眼里 流進(jìn)心胸 雨后： 幽靜 鳥啼 雨珠滴答 十、教學(xué)后記：