2019-2020年青島版科學六下生物是怎樣傳遞信息的教案設(shè)計【教學內(nèi)容】科學六年級下冊第四單元第二課?！窘滩姆治觥勘菊n旨在通過引導學生研究蜜蜂、螞蟻是如何將信息傳遞給其他同伴的，了解其他生物不同形式的信息傳遞方式，讓學生初步了解除了人類之外的各種生物群體的生存、生活及傳遞信息的方式，初步知道外界的不同信息對動植物群體可以產(chǎn)生的影響，從而培養(yǎng)學生對生物行為和習性的研究興趣，使學生能夠堅持參與中長期的科學探究活動。【教學目標】1、 會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料，會根據(jù)自己搜集整理的 資料制作資料卡；會用簡單的工具對自然現(xiàn)象進行觀察。 2、能通過對身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，用自己擅長的方式表達探究結(jié)果，進行交流，參與評議，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。 3、觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種多樣的 ?！窘虒W重點】 本課教學的重點是觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。【教學難點】 學生能通過對身邊自然生物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題是本課教學的難點。【教具、學具】1、 有關(guān)蜜蜂和螞蟻等動物傳遞信息的視頻或圖文資料 。2、 實驗用具：放大鏡（觀察工具）、糖（食物）、水槽（或碗）海綿和樟腦。實驗材料：尋找一窩螞蟻。【教學過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。 談話:課前我們對螞蟻進行了觀察：螞蟻是怎樣尋找食物的？（2）螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？你能試著解釋嗎？（讓學生充分地說。） 師生交流導入新課。二、 小組學習、合作探究。1、觀察螞蟻傳遞信息的方式。教師引導學生提出探究問題:我們首先要在小組內(nèi)研究“螞蟻是怎樣傳遞信息的 ”。小組同學制訂研究方案。小組交流研究的方法，相互借鑒。例如：在螞蟻的洞穴旁放一些白糖等食物，用放大鏡觀察螞蟻怎樣告訴同伴食物位置的。如何用樟腦球畫線隔斷路，螞蟻又會怎樣？【小組間交流本組的實驗方案，相互補充與提示，小組同學可以使探究活動更加有序、深入，也培養(yǎng)了學生的合作精神?！啃〗M同學合作探究：螞蟻傳遞信息的方式。教師參與到小組同學的探究活動中?！就瑢W們能夠親眼目睹螞蟻之間進行信息交流時的狀態(tài)，捕捉到其中的細節(jié)，充分享受到科學探究的樂趣。這對于培養(yǎng)學生的科學研究態(tài)度是很有必要的?！繋熒涣鳌⑿〗Y(jié)：螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。2、觀察、交流蜜蜂傳遞信息的方式。談話：蜜蜂是怎樣傳遞信息的？結(jié)合教科書的圖示和介紹，引導學生先認識蜜蜂是采用跳舞的方式傳遞信息的。指導學生小組內(nèi)交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。小組代表交流本組的發(fā)現(xiàn)。小組同學合作演示:蜜蜂是如何跳“8”字舞的并解釋舞蹈的意思?！拘〗M同學合作演示、說明蜜蜂是如何通過舞蹈的方式進行信息交流的。這不僅讓他們體驗到蜜蜂傳遞信息的方式，而且增進彼此的友誼，充分享受到科學探索的樂趣。】師生交流、小結(jié)：蜜蜂用舞蹈來傳遞信息。三、交流匯報、評價質(zhì)疑。1、談話:我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣進行信息傳遞的呢？2、指導學生閱讀教科書中四幅圖所展示的四個實例。3、師生交流：捕蠅草靠絨毛感覺碰觸獲取信息；孔雀展示艷麗的外表發(fā)出信息；某些高等動物，如猩猩可以通過發(fā)怒、喜悅的表情傳遞信息；母雞下蛋之后會用“咯咯”聲進行簡單的信息傳遞。4、引導學生交流搜集到的有關(guān)生物傳遞信息的資料，把生物傳遞信息的方式進行簡單的分類。如劃分成生物用生物用聲音進行信息傳遞、用表情來傳達信息、用美麗的外表和行為進行信息傳遞等等。四、概括總結(jié)、抽象提升。1、談話：通過這節(jié)課的學習你們有哪些收獲?2、學生小組交流談體會、談收獲。3、師生共同總結(jié):螞蟻能夠通過觸角和氣味傳遞信息，蜜蜂可以通過舞蹈傳遞信息，其他生物體還有靈活多樣的傳遞信息方式。我們可以通過研究生物傳遞信息的方式，掌握其規(guī)律，為我們的生產(chǎn)生活服務(wù)。五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。1、談話：生物間傳遞信息的方式是各種各樣的，同學們也可以通過各種途徑來觀察、研究。那么生物間傳遞信息的這些方式會給我們什么啟示呢?2、學生小組研討交流，教師巡視指導。3、動員學生課下搜集“生物傳遞信息的方式給我們什么啟示”的資料并相互交流?！景鍟O(shè)計】17.生物是怎樣傳遞信息的1、 觀察螞蟻是怎樣傳遞信息。螞蟻是靠觸角與氣味相互傳遞信息的。2、 觀察蜜蜂是怎樣傳遞信息的。蜜蜂是靠舞蹈傳遞信息的。3、 了解其他生物傳遞信息的方式?！臼褂谜f明】1、教學反思。這節(jié)課觀察螞蟻傳遞信息的方式可以到室外進行，教師一定要提前找好場所，這樣能夠節(jié)約授課的時間，為學生完成隨后的課堂教學提供時間保證，效果會更好一些。探究蜜蜂和捕蠅草等生物傳遞信息的方式，教師可以鼓勵學生相互交流，并且學會善于借助工具搜集有關(guān)的信息。如果學生家中能夠上網(wǎng)，教師可以鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)信息。2、 使用建議。在拓展活動教學環(huán)節(jié)中，教師可以專題的形式給學生布置任務(wù)，搜集、交流生物傳遞信息的方式給我們的啟示，加深學生對生物傳遞信息方式的理解，讓學生切實感受到科學與生活是息息相關(guān)的。 3、需要破解的問題。如何充分激發(fā)學生的探究興趣，讓學生將“生物是怎樣傳遞信息的”這一問題繼續(xù)研究下去?！鞠嚓P(guān)鏈接】青島版六年級科學下冊教科書，青島版六年級科學下冊教師教學用書。 教學設(shè)計：劉 猛 （棗莊市嶧城區(qū)實驗小學）附送：2019-2020年青島版科學六下生物是怎樣傳遞信息的精美教案【教學內(nèi)容】 青島版六年級下冊第四單元第17課【教學目標】1、利用手中的放大鏡進行觀察螞蟻的一舉一動，從而感受到螞蟻是如何傳遞信息的。2、通過對身邊熟悉的小動物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題，明白小動物傳遞信息的方法。體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命。3、觀察認識蜜蜂、螞蟻傳遞信息的方式；認識其他生物傳遞信息的方式；知道生物傳遞信息的方式是各種各樣的。4、讓每一位學生體會到要關(guān)愛自然、關(guān)愛生命?！窘虒W重難點】教學重點：認識蜜蜂、螞蟻的傳遞信息的方式。教學難點：認識其他生物傳遞信息的方式。【教具、學具】教師準備：放大鏡、糖、食物、水槽、海綿和樟腦球。學生準備：搜集關(guān)于螞蟻、蜜蜂等動物傳遞信息的圖文資料【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.談話交流：我們?nèi)祟愅ㄟ^語言、文子等勾通，進行傳遞信息。在我們的自然界中其他生物是怎樣傳遞信息的呢？你在日常生活中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（有條件的可出示視頻，動物之間交流聯(lián)絡(luò)時的錄像）課前我們對螞蟻進行了觀察。你發(fā)現(xiàn)了那些問題？學生根據(jù)自己的觀察情況進交流。1、螞蟻是怎樣認路的？2、螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，是怎樣與同伴聯(lián)系的？要求學生試著解釋一下自己發(fā)現(xiàn)的問題。二、小組學習，自主探究。探究活動一螞蟻怎樣傳遞信息？1、觀察、交流螞蟻傳遞信息的方式。a.螞蟻是怎樣尋找食物（沾滿糖水的海綿）的？b.螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物是怎樣與同伴聯(lián)系的？c.用樟腦球劃線，螞蟻如何反應(yīng)？課下讓同學們以小組為單位進行觀察螞蟻的活動。匯報一下吧。項目現(xiàn)象結(jié)論在螞蟻隊中放一條海棉用樟腦球在螞蟻隊中畫一道線2、學生進行匯報資料。螞蟻靠氣味傳遞信息。螞蟻靠觸角器官探路和互相傳遞信息的。探究活動二觀察、交流蜜蜂是怎樣傳遞信息的？討論：一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告訴巢中的其他同伴蜜源的位置呢？教師出示圖片：引導學生先認識蜜蜂是采用跳舞的形式傳遞信息的。知道學生小組內(nèi)交流搜集到的蜜蜂用舞蹈的形式傳遞信息的資料。小組代表交流發(fā)現(xiàn)： 三個點來定位：蜂房-采蜜地點-太陽蜜蜂是靠舞蹈語言傳遞信息的：（1）圓圈舞說明蜜源近（100米以內(nèi)）；（2） 8字舞說明蜜源遠，8字舞中間蜜蜂頭部的方向就是蜜源的方向。 即使是陰天，只要蜜蜂能夠飛出，仍能識別太陽的位置。探究活動三探究其他生物怎樣傳遞信息？我們通過探究知道了螞蟻與蜜蜂是如何傳遞信息的，任何生物都不是孤立地生活在自然界中的，它們又是怎樣傳遞信息的呢？學生交流搜集的資料。把生物傳遞信息的方式進行簡單分類。劃分成生物用聲音進行信息傳遞、用表情傳遞、用美麗的外表傳遞和行為進行信息傳遞等。三、匯報交流，評價質(zhì)疑。同學們，下面思考一個問題：螞蟻是怎樣將發(fā)現(xiàn)的食物信息告訴它的同伴們？大批螞蟻出洞時，又是怎樣準確地沿著已有的線路行進的呢？教師提出問題后，要求各小組進行討論，用自己的語言表達。最后教師結(jié)合學生的回答進行總結(jié)：螞蟻是用分泌物的氣味來進行交流的，由于它們平時都生活在一個蟻巢中，所以這種交流方式比其他膜翅目的昆蟲發(fā)育的要好，一個螞蟻如果發(fā)現(xiàn)了食物，它就會在回家的路上留下一路的氣味，其他的螞蟻就會沿著這條路線去找食物，并不斷地加強氣味。如果這里的食物被采集完了，沒有螞蟻再來，氣味就會逐漸消散。如果一只螞蟻被碾碎，就會散發(fā)出強烈的氣味，立即引起其他螞蟻警惕，都處于攻擊狀態(tài)。有的種類的螞蟻還會散發(fā)一種迷惑敵人的氣味。 螞蟻和其他昆蟲一樣，是依靠觸角辨別氣味的，觸角的第一節(jié)膨粗，有膝狀彎曲，非常靈活。由于觸角是一對，因此即能辨別氣味的強度，也能辨別氣味來源的方向距離，成蟲以互相交換反哺的食物，通過其氣味互相了解對方的健康和營養(yǎng)狀況，對方發(fā)現(xiàn)的食物等信息。四、總結(jié)概括，抽象提升。動物傳遞信息的方式是多種多樣的，不同種類的動物傳遞信息的方式不同，請同學們列舉幾種動物，并且說明他們傳遞信息的方式有哪些？魚類是低等動物，生活內(nèi)容比較單調(diào)，它們不需要也不可能有豐富的語言。但是，在不同的條件下，許多魚確實能夠發(fā)出不同的聲音來傳遞自己的信息。魚類雖然沒有聲帶，但它們會用各種各樣的方法說話。有的魚用魚鰾來發(fā)聲，氣體通過鰾管，引起振動能發(fā)出聲音；脊椎骨的振動可以通過與魚鰾相連接的肌肉傳遞過來，引起魚鰾的共振。狗連續(xù)的嗥叫我很孤獨！ 嗥叫洪亮且延長 “我在這，這是我的地盤！” 吠叫加嗥叫表示“為什么沒人來與我做伴？”，單獨的一聲嗥叫 哎呦！（通常是對疼痛做出的反應(yīng)） ，一連串的嚎叫聲 “我受傷了！我真的很害怕！我投降！” 海豚是靠聲波傳遞信息 聽覺是他們的主要器官 ，他們擁有最先進的聲納系統(tǒng) 課下要求學生繼續(xù)收集，下節(jié)課匯報。生物傳遞信息的啟示：利用昆蟲的趨光性誘捕有害昆蟲，夏天夜晚的驅(qū)蚊燈。五、鞏固應(yīng)用，拓展提高談話：通過剛才的學習我們知道了動物傳遞信息的方式。老師為同學們準備了練習題，請同學認真觀察，小組討論，看哪個小組做得又快又對。學生匯報結(jié)果，然后一同看大屏幕總結(jié)。1俗話說：“人有人言，獸有獸語?！蔽浵伿怯媚姆N“語言”進行交流的（）。 A舞蹈B氣味C聲音D表情2下列幾項動物行為中，不能起到同同種個體之間交流信息作用的是（）。 A蜜蜂的舞蹈動作B鳥類的各種鳴叫聲 C蜂王釋放的特殊分泌物 D烏賊受到威脅時釋放墨汁3傳說當年西楚霸王項羽行軍至烏江，天色已晚，只見岸邊沙灘上有幾個螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項羽心想：這是天意，遂大喊一聲：“天絕我也！”即拔劍自刎。原來是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個大字，招來了許多螞蟻，項羽不知是計，中計身亡。 螞蟻之間靠傳遞信息，但當一只偵察蟻發(fā)現(xiàn)食物時也會向其他伙伴做出什么動作？4查閱有關(guān)資料，了解更多的生物傳遞信息的方式。 板書：生物是怎樣傳遞信息的螞蟻怎樣傳遞信息 蜜蜂怎樣傳遞信息 其他動物傳遞信息【使用說明】1.教學反思。（1）本節(jié)課的教學主要是體現(xiàn)學生的主題地位，放手讓學生在觀察，給學生充足的時間，探究出螞蟻、蜜蜂是如何傳遞信息的。（2）本節(jié)課中，學生的學習興趣比較高，課堂氣氛比較活躍。對日常生活中的小動物充滿興趣，急于了解他們，學習積極性高漲。（3）在小組交流中進一步體現(xiàn)了小組合作的快樂，提高了小組學習的能力。2.使用建議。在實際的教學工作中，可根據(jù)實際情況選擇教具、學具和教學內(nèi)容。3.需破解的問題。本節(jié)課是否讓學生到課外親身實踐去學習。 孫作朋 姜屯鎮(zhèn)馬廠小學