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2019-2020年蘇教版數(shù)學一上《8和9的認識》教學設計 教學目的： 1. 認識數(shù)字8和9，知道8和9表示的數(shù)量意義。 2. 熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 3. 培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重、難點： 正確讀寫8和9。 教學準備： 掛圖、點子圖、生備學具 教學過程： 一、引入 出示掛圖：你從圖上看到了什么？ 小組互相說說，然后派代表匯報。 圖上有哪些東西的數(shù)量是8個？ 有哪些東西可以用9來表示？ 今天我們就來認識8和9。 板書課題：8和9的認識。 二、新授 1. 動手操作 這幅圖上的點子表示8。 你能拿出表示8的學具嗎？ 請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？ 那8個再撥上1個是幾？ 師出示計數(shù)器演示，7加1等于8。 請你拿出表示9的學具并擺一個圖形。 師出示點子圖9。 2. 出示尺子圖 8在誰的后面？7的前面是幾？ 9的前面是幾？7的后面是幾？ 3. 看看點子圖，比一比誰多誰少？ 比較大小。 4. 基、序數(shù)。 把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。 三、練習 P59第1題。 數(shù)一數(shù)，小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？ 四、8和9的寫法 寫8的時候要注意寫半格，空半格，上面的圓要寫小點，下面寫大點，8像什么？寫9要先寫圓再寫豎。 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學一上《豐收的果園》教學設計3 活動目標： 1. 能在一定的情境中應用知識解決簡單的實際問題。 2. 讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在合作與交流解決問題的過程中，獲得良好的情感體驗。 3. 通過活動讓學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學知識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 活動準備： 投影圖片《果園場景》，錄音 活動過程： 一、激情導入 投影圖片《豐收的果園》，（配樂《我們的祖國是花園》），給學生美的享受。 二、說一說 1. 討論：西紅柿博士給我們提了一個問題，從這邊看，梨樹在哪邊？（左上面） （1）說給自己聽。 （2）說給同桌聽。 （3）到前面說給大家聽。 2. 討論：蘿卜博士給我們提了一個問題，我的右邊有5棵蘋果樹，左邊有幾棵梨樹呢？（右上面） （1）同桌議一議。 （2）誰能說給大家聽。 指名到前面指著圖說給大家聽。 三、想一想。 描述：西紅柿博士、蘿卜博士一上場就發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題。小朋友們，我們仔細地看圖，看誰發(fā)現(xiàn)的問題多？ 把自己發(fā)現(xiàn)的問題在頭腦里想一想，再用話說出來，先說給同位聽。 四、議一議。 小組交流提出的問題，討論如何解決？（注意：必須給每人匯報的機會，小組以4人為宜。） 五、全班交流。 1. 小組代表交流：發(fā)現(xiàn)了哪些問題？還有別的辦法解決嗎？ 2. 小結：我們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，并且找到了解決問題的辦法，讓我們?yōu)樽约旱穆斆鞴恼啤，F(xiàn)在我們看看課本給我們提了哪些問題？如何解決這些問題？（全班交流） 六、活動小結： 小朋友們，果園里有許多數(shù)學問題，其實，生活里處處都有數(shù)學問題，看你能不能發(fā)現(xiàn)?；丶液笞屑氂^察你的家，看能不能提出一些問題，并把你在學校學到的本領用來解決這些問題。