2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7Hobbies教案 廣東版一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：(1) 能聽、說(shuō)、讀、寫單詞：dance，paint，read，sing，skate，swim. (2) 能夠正確聽懂、說(shuō)出、認(rèn)讀本課句型：What do you like ? I like 2.技能目標(biāo)： （1）能在描述自己愛好的過(guò)程中初步感知句型“I like ”后面動(dòng)詞的變化規(guī)律。（2）能熟練運(yùn)用句型“What do you like ? I like ”來(lái)表達(dá)自己的愛好并詢問(wèn)他人有哪些愛好。3.情感目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)信心。（2）培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，合作意識(shí)，合作精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）I like 后面動(dòng)詞的變化規(guī)律。（2）能熟練運(yùn)用句型“What do you like ? I like ”來(lái)表達(dá)自己的愛好并詢問(wèn)他人有哪些愛好。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：Step 1 warming up1. Greeting2. Say a rhymeDance, dance, I can dance.Paint, paint, I can paint.Swim, swim, I cant swim.(設(shè)計(jì)意圖：師生，生生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，通過(guò)rhyme的形式，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的單詞)Step 2.While-task1.呈現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)I like dolls, I can swim, I like swimming.（設(shè)計(jì)意圖：教師呈現(xiàn)自己的愛好，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，按照前面的知識(shí)like 接名詞復(fù)數(shù)，呈現(xiàn)的句型中l(wèi)ike接動(dòng)詞的ing 形式）2.感知?jiǎng)釉~的ing形式（1）課件呈現(xiàn)：dancing painting reading singing skating swimming，發(fā)現(xiàn)加ing的方式不一樣（2）學(xué)生小組合作，討論有幾種加ing的方式。（3）核對(duì)學(xué)生討論的結(jié)果。（4）機(jī)械練習(xí)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)初步感知，讓學(xué)生自己給ing分類，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。）3.文本學(xué)習(xí)，情景運(yùn)用（1）呈現(xiàn)課文的課件，提出問(wèn)題，邊看邊聽邊想（2）呈現(xiàn)課文文本，回答問(wèn)題（3）學(xué)生跟讀，操練課文（4）四人一組角色表演（設(shè)計(jì)意圖：課件呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽看課文，然后根據(jù)文本內(nèi)容學(xué)生回答問(wèn)題，通過(guò)角色的扮演操練課文）Step 3 Post-task1.小組合作，談?wù)撟约旱膼酆?，并詢?wèn)自己的愛好。2.聽力訓(xùn)練時(shí)間。3. Lets chantSwim, swim, I can swim, I like swimming.Sing, sing, I can sing, I like singing.Skate, skate, I can skate, I like skating.(設(shè)計(jì)意圖：由課文到實(shí)際生活，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的愛好，并詢問(wèn)別人的愛好，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)聽力小練習(xí)，由說(shuō)到聽，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。最后，用chant 形式總結(jié)所學(xué)知識(shí)。)Step 4 HomeworkWriting: 根據(jù)英語(yǔ)角的招生簡(jiǎn)章，介紹自己，寫清姓名、年齡、愛好。板書設(shè)計(jì)：Unit 7 HobbiesWhat do you like？ I like singing.reading. 直接加ingpainting.dancing. 以不發(fā)音的“e”結(jié)尾，去e加ingskating.swimming. 雙寫末尾字母再加ing教學(xué)反思：這是一節(jié)三年級(jí)的課，話題是hobbies，每個(gè)都有自己的興趣愛好，因此學(xué)生在談?wù)摃r(shí)都有話說(shuō)可說(shuō)。我以rhyme開頭chant皆為，配上有節(jié)奏的音樂(lè)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生們掌握知識(shí)就很順利。本課的難點(diǎn)是動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)律，我把它拋給了學(xué)生，先呈現(xiàn)出-ing，小組合作找出其中的規(guī)律，把學(xué)校的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，教師起引導(dǎo)作用，有利于學(xué)生習(xí)得新知。在整個(gè)的設(shè)計(jì)中，我貫穿聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面，從不同方面訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力。整節(jié)課下來(lái)雖然最終的效果不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)我忽視了三年級(jí)孩子活潑好動(dòng)的天性，在課的設(shè)計(jì)中缺少一些游戲，以致整個(gè)課堂死板，不活躍，學(xué)生只是填鴨接受了知識(shí)。在今后的教學(xué)重，我要充分利用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。附送：2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 8Talent Show教案 北師大版單元教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)1. 能辨認(rèn)故事中出現(xiàn)的國(guó)旗，說(shuō)出國(guó)名；2. 能說(shuō)明自己或他人的國(guó)籍；3. 能簡(jiǎn)單說(shuō)明人的外表基本特征；4. 能結(jié)合插圖和錄音理解故事內(nèi)容；5. 能朗讀故事。知識(shí)目標(biāo)1. 語(yǔ)音能區(qū)別輔音字母g在單詞中的發(fā)音。2. 詞匯話題詞匯：能指認(rèn)、說(shuō)明人或事物的基本特征：big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；能指認(rèn)、說(shuō)出國(guó)家的名稱：China，India，US,Australia，UK,Canada。情景詞匯：能夠在語(yǔ)境中理解talent show，boxer，wait a minute，not bad，let me try的含義。3. 句型能夠運(yùn)用“Where are you from?Im for.”詢問(wèn)和說(shuō)明國(guó)籍或籍貫；能過(guò)運(yùn)用“He/She is big and tall.”簡(jiǎn)單說(shuō)明人或事物的基本特征情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)能通過(guò)故事中Mocky逞強(qiáng)好勝、小瞧別人的表演而鬧出笑話的情節(jié)，意識(shí)到人各有所長(zhǎng)、每個(gè)人都有不同的技能或才藝。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能指認(rèn)、說(shuō)明國(guó)家的名稱；2. 能詢問(wèn)別人、說(shuō)明自己的籍貫或國(guó)籍；3. 能結(jié)合插圖理解故事的主要內(nèi)容；4. 能朗讀故事人物的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1. 結(jié)合插圖理解故事內(nèi)容，朗讀人物對(duì)話；2. 指認(rèn)、說(shuō)出China，India，US,Australia，UK,Canada等國(guó)家名稱。教學(xué)難點(diǎn)詢問(wèn)說(shuō)明某人來(lái)自哪里：Where are you from?Im from.教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，自制課件，教學(xué)卡片，國(guó)旗。教學(xué)過(guò)程Get Ready（1） 教師出示局部被遮住的熊貓圖片或簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。T:The animal is big.Its black and white.It has two big eyes.What is it?（2） 教師展示熊貓的圖片，問(wèn)學(xué)生熊貓來(lái)自何處。學(xué)生猜對(duì)吼了，教師出示畫有中國(guó)國(guó)旗的卡片并說(shuō)明熊貓來(lái)自何處。T:Where is it from? Its from China.（3） 利用大象和袋鼠的圖片，用以上方式分別引出India，Australia。Listen and Read1. 導(dǎo)入故事呈現(xiàn)故事第一幅插圖，讓學(xué)生猜一猜這是什么活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，呈現(xiàn)Talent Show。T:Who can see ?Where are they? What will they do?2. 學(xué)習(xí)故事（1） 讓學(xué)生活動(dòng)的主持人是誰(shuí)，預(yù)測(cè)會(huì)有哪些選手參加表演秀節(jié)目。T:Who will e to the Talent Show？（2） 學(xué)生快速看連環(huán)畫，找出相關(guān)的動(dòng)物和動(dòng)物名。（3） 讓學(xué)生猜一猜每個(gè)選手分別來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。播放故事動(dòng)畫，結(jié)合學(xué)生回答呈現(xiàn)Australia等國(guó)家名。（4） 讓學(xué)生回憶每個(gè)選手分別擅長(zhǎng)什么才藝，播放故事動(dòng)畫，呈現(xiàn)dancer等詞匯。（5） 讓學(xué)生看連環(huán)畫，閱讀人物對(duì)話，找出每個(gè)人物的年齡。（6） 詢問(wèn)學(xué)生喜歡哪位選手，然后出示圖6，看一看觀眾分別喜歡哪些選手。（7） 回顧故事主要內(nèi)容。把大象、袋鼠、熊貓的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的國(guó)籍、年齡和技能分別是什么。3. 模仿表演（1） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。（2） 播放錄音，讓學(xué)生指人物，集體跟讀對(duì)話。（3） 呈現(xiàn)故事插圖，刪除部分人物對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)提示補(bǔ)全對(duì)話。（4） 學(xué)生四人一組，分角色朗讀人物對(duì)話。（5） 鼓勵(lì)學(xué)生分小組朗讀或表演故事，并在全班呈現(xiàn)。Learn to Say1. 呈現(xiàn)情景引導(dǎo)學(xué)生看插圖，向?qū)W生解釋這是一個(gè)才藝展示的報(bào)名處。讓學(xué)生閱讀對(duì)話內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這名參賽者的基本信息。2. 學(xué)習(xí)表達(dá)（1） 讓學(xué)生猜一猜其他報(bào)名者的國(guó)籍。結(jié)合學(xué)生說(shuō)出的國(guó)家名將相應(yīng)的國(guó)旗卡片貼在黑板上，呈現(xiàn)相應(yīng)的詞匯（2） 教師分別將美國(guó)、印度等單詞卡片和國(guó)旗丞相處理，引導(dǎo)學(xué)生觀察，辨別，教師示范朗讀，讓學(xué)生跟讀。（3） 請(qǐng)學(xué)生兩人一組到前面進(jìn)行“Where are you from?Im from.”的問(wèn)答對(duì)話練習(xí)，回答的學(xué)生一邊說(shuō)，一邊將國(guó)家名與國(guó)旗匹配。（4） 播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指插圖模仿。3. 練習(xí)運(yùn)用（1） 播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，跟讀表示國(guó)家的單詞。（2） 教師指國(guó)旗，學(xué)生快速說(shuō)出國(guó)名。（3） 教師扮演報(bào)名處的工作人員，學(xué)生扮演報(bào)名選手，選擇相應(yīng)的國(guó)家，回答教師的提問(wèn)。讓學(xué)生在小組中模仿、扮演。（4） 教師出示姚明、菲爾普斯、貝克漢姆的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出他們分別來(lái)自哪些國(guó)家。T:Where is he from？（5） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)自哪里。T:Where are you from?S:Im from Fujian.Listen and Match（1） 讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)插圖中的動(dòng)物，猜一猜它們分別來(lái)自哪里。（2） 教師指國(guó)家的單詞，讓學(xué)生讀一讀。（3） 放錄音，先聽一遍，（4） 再次播放錄音，讓學(xué)生將動(dòng)物與相應(yīng)的國(guó)家名稱連起來(lái)。（5） 播放錄音，每次放一句，教師提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的動(dòng)物來(lái)自哪里。全班一起核對(duì)完成情況。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能指認(rèn)、說(shuō)出形容詞big，small，tall，short，fast，slow，old，young，thin，heavy；2. 能用“He/She is big and tall.”說(shuō)明人或事物的外部特征；3. 能理解故事的主要內(nèi)容并正確朗讀故事人物對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解并正確朗讀故事；2. 理解故事的主要情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用“He/She is big and tall.”說(shuō)明人或事物的外部特征。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，自制課件，教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready猜國(guó)旗游戲（1） 教師拿出所學(xué)國(guó)家的國(guó)旗，遮住一部分，讓學(xué)生猜是哪個(gè)國(guó)家。（2） 拿出姚明、陳一冰等的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人的體型特點(diǎn)。S:He is tall He is from China.Listen and Read1.導(dǎo)入故事（1）利用插圖復(fù)習(xí)故事（I）的主要內(nèi)容。讓學(xué)生會(huì)議故事中有哪些動(dòng)物選手，分別叫什么名字、來(lái)自哪里以及年齡大小。（2）出示大象、袋鼠和熊貓的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這三種動(dòng)物的外形特點(diǎn)。出示thin和heavy的單詞卡，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)這三位選手接下來(lái)將要表演什么。2. 學(xué)習(xí)故事（1）讓學(xué)生完整看一遍連環(huán)畫，說(shuō)一說(shuō)這三位選手分別表演了什么內(nèi)容。T:Look at the animals. What do they do?Ss：I like fruit.（2）讓學(xué)生看圖7、圖8、圖9，說(shuō)一說(shuō)Ken和Ann是如何評(píng)價(jià)這些選手的表演的。（3） 讓學(xué)生回憶Mocky如何評(píng)價(jià)三位選手的表演，引導(dǎo)學(xué)生注意Mocky的表情和語(yǔ)言。（4） 帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖10、圖11，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Mocky鬧出了什么笑話。播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生認(rèn)真看。最后說(shuō)一說(shuō)為什么Mocky會(huì)鬧出笑話。（5） 師生一起回顧課文內(nèi)容，將主要情節(jié)的插圖貼在黑板上，讓學(xué)生說(shuō)以上故事中觀眾對(duì)每位選手的評(píng)價(jià)。3. 模仿表演（1） 播放故事錄音，讓學(xué)生聽人物對(duì)話，逐句跟讀。（2） 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀故事。（3） 放錄音，讓學(xué)生扮演喜歡的角色，為人物配音。（4） 讓學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色朗讀或者表演。Talk Together 1.呈現(xiàn)情景（1） 引導(dǎo)學(xué)生看插圖，解釋這是Bobby采訪Mocky的情景。（2） 讓學(xué)生讀文本內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)Mocky對(duì)熊貓表演的評(píng)價(jià)，引出詞匯heavy，fast。示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。2.學(xué)習(xí)表達(dá)（1）分別出示袋鼠和大象的圖片，呈現(xiàn)詞匯thin，strong，big，tall。（2）教師將這些單詞卡貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生找出這些單詞的反義詞。師范朗讀單詞。（3）把插圖貼在黑板上。教師說(shuō)句子，讓學(xué)生把相應(yīng)的插圖與單詞進(jìn)行匹配。3.練習(xí)運(yùn)用（1）教師出示圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的形容詞。（2）呈現(xiàn)單詞，讓學(xué)生朗讀。（3）呈現(xiàn)不同人物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)的詞匯說(shuō)一說(shuō)這些人物的基本特征。Lets Sing（1） 呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些動(dòng)物玩具。T: Look at the toys.What animals are they?（2） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些玩具的特點(diǎn)。T: （指著小鹿）What is it like?（3） 讓學(xué)生預(yù)測(cè)歌曲的內(nèi)容。讓學(xué)生看歌詞，判斷自己的猜測(cè)對(duì)不對(duì)（4） 教師播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聽。（5） 再次播放歌曲，讓學(xué)生嘗試跟唱，邊唱邊用手勢(shì)做相應(yīng)的動(dòng)作。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能在聽、說(shuō)、玩的活動(dòng)中說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征；2. 能在插圖幫助下分角色表演故事。教學(xué)重點(diǎn)1. 運(yùn)用句型”He/She/It is .”說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征；2. 表演或朗讀故事人物對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用句型”He/She/It is .”說(shuō)明人或動(dòng)物的外部特征。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，動(dòng)物卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready（1） 播放本單元歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。（2） 玩猜卡片的游戲。四人一組，分別拿出動(dòng)物的卡片，用一張白紙蓋住畫面。每次只露出卡片的一小部分，讓其他學(xué)生猜是什么動(dòng)物。Listen and Number（1） 呈現(xiàn)教材的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些圖片中動(dòng)物的外部特征。（2） 播放錄音，讓學(xué)生完整地聽一遍，讓學(xué)生邊聽邊指相應(yīng)的圖。（3） 再播放一遍錄音，讓學(xué)生給插圖標(biāo)上序號(hào)。（4） 放錄音，每次一句，讓學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容，全班一起核對(duì)答案。Game Time（1） 玩猜動(dòng)物的游戲，讓學(xué)生聽教師的描述或說(shuō)明，猜一猜是什么動(dòng)物。（2） 把學(xué)生分成小組，在小組中玩游戲。一個(gè)學(xué)生選擇一張卡片，說(shuō)出所選動(dòng)物的基本特征，其他人猜是什么動(dòng)物。（3） 全班競(jìng)賽，一個(gè)學(xué)生描述并做動(dòng)作，其他學(xué)生搶答。Show Time（1） 呈現(xiàn)教材故事主要插圖，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容給圖片排序。（2） 教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生借助圖片回憶故事主要內(nèi)容。（3） 播放故事動(dòng)畫，讓學(xué)生邊聽邊跟讀或做動(dòng)作。（4） 把學(xué)生分成小組，選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。提醒學(xué)生注意模仿人物的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生表演時(shí)用自己的話。Uncle Bookys Blackboard（1） 引導(dǎo)學(xué)生回憶故事中的參賽選手Pandy, Elly, Mr Kango 的相關(guān)信息，如來(lái)自哪里、年齡等，并說(shuō)出相應(yīng)的句型。（2） 引導(dǎo)學(xué)生回憶Ken等人對(duì)參賽選手的表演是如何評(píng)價(jià)的，呈現(xiàn)相應(yīng)的句型。（3） 教師把相應(yīng)的句子寫在黑板上。（4） 讓學(xué)生看小黑板中的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。（5） 讓學(xué)生利用圖片或照片說(shuō)一說(shuō)自己或家人、朋友的樣子。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能隨錄音有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠；2. 能在活動(dòng)或游戲中說(shuō)出人或物的外部特征；3. 能根據(jù)范例仿寫句子，并且書寫規(guī)范。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)說(shuō)唱歌謠；2. 認(rèn)讀描述人或物的外部特征的詞匯和句型。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用描述人或物的外部特征的詞匯和句型。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，學(xué)生自制卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready（1） 播放本單元的歌曲，讓學(xué)生一起唱。T: Lets act out the story.I am Mocky. You are Ken and Ann.（2） 猜卡片游戲。請(qǐng)一名學(xué)生選擇一張動(dòng)物圖片放在背后，然后說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的基本特點(diǎn)或特征，其他學(xué)生猜測(cè)是什么動(dòng)物。S: Its a big animal. It runs fast. Its black and white. What animal is it? Act Out（1） 讓學(xué)生看教材上的插圖，讀人物對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谕媸裁从螒?。?） 教師選擇一種動(dòng)物，說(shuō)謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜是什么動(dòng)物。（3） 把學(xué)生分成小組玩猜謎游戲。學(xué)生可以用語(yǔ)音描述并做相應(yīng)的動(dòng)作。（4） 全班活動(dòng)，叫兩個(gè)學(xué)生說(shuō)出謎語(yǔ)，其他學(xué)生猜。Lets Chant（1） 先讓學(xué)生觀察歌謠插圖，說(shuō)一說(shuō)插圖中人物在哪里，在干什么，并猜一猜歌謠是關(guān)于什么內(nèi)容的。T: Look at this picture. What is the chant about？（2） 教師播放歌謠，讓學(xué)生完整地聽，教師結(jié)合插圖說(shuō)一說(shuō)歌謠的大意。（3） 再次播放歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。（4） 學(xué)生分組模仿說(shuō)唱、表演歌謠。Trace and Write（1） 讓學(xué)生先看插圖，說(shuō)一說(shuō)每幅插圖的內(nèi)容。（2） 讓學(xué)生自己讀一讀文本框中的形容詞。（3） 朗讀第一幅圖的句子，讓學(xué)生描出虛線的單詞，補(bǔ)全句子。（4） 讓學(xué)生看第二幅圖，選擇合適的詞模仿示范補(bǔ)全句子。（5） 讓學(xué)生朗讀寫出的句子，全班核對(duì)答案。第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能讀懂語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，理解具體信息；2. 能模仿錄音朗讀所學(xué)語(yǔ)音詞匯，發(fā)音準(zhǔn)確自然；3. 能區(qū)別輔音字母g在單詞中的不同發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)1. 區(qū)別字母g在單詞中的不同發(fā)音；2. 根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x單詞。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試?yán)首x單詞。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready（1） 說(shuō)出一個(gè)形容詞，讓學(xué)生說(shuō)出它的反義詞。（2）出示故事中大象、袋鼠、熊貓仔舞臺(tái)上展示的圖片，分別請(qǐng)學(xué)生介紹這動(dòng)物角色的基本情況T：Ms Elly is from India. She is fifteen. She is big and tall, but she is great. She is a good dancer. Read and Check（1）讓學(xué)生看教材上的語(yǔ)篇，說(shuō)一說(shuō)他們可能在哪里見到相應(yīng)的內(nèi)容。給學(xué)生解釋這是報(bào)紙、雜志上的海報(bào)內(nèi)容。（2）讓學(xué)生先讀標(biāo)題Talent Show，并說(shuō)一說(shuō)都有什么樣的才藝展示，如何開展學(xué)生才藝展示等。（3）讓學(xué)生整體閱讀語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)一共介紹了幾位選手，分別叫什么。（4）學(xué)生獨(dú)立閱讀，找一找這幾位選手分別來(lái)自哪里，擅長(zhǎng)什么才藝。（5） 讓學(xué)生看下方的選手名片。告訴學(xué)生需要根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容，找出相關(guān)的信息。（6） 帶領(lǐng)學(xué)生示范完成第一個(gè)人物名片中年齡和國(guó)家信息的填寫。（7） 讓那個(gè)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇，獨(dú)立補(bǔ)充完整其他名片的信息。（8） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每張卡片上的信息，全班一起核對(duì)答案。Listen and Repeat（1）教師呈現(xiàn)gate，goat，girl的局部圖片，用紙遮住部分，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出單詞。（2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，體會(huì)字母g在單詞中的發(fā)音。（3）讓學(xué)生看書上的單詞，注意這些單詞的首字母g在單詞中的發(fā)音，說(shuō)說(shuō)發(fā)什么音。（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)cabbage，orange，page，fgiraffe。（5）引導(dǎo)學(xué)生判斷輔音字母g在兩組單詞中的發(fā)音是否一樣。（5） 任意拿出兩個(gè)單詞，讓學(xué)生判斷其中字母g的發(fā)音是否相同。Listen for Sounds（1）讓學(xué)生看插圖，試著讀一讀每個(gè)單詞。（2）放錄音，讓學(xué)生聽錄音，指相應(yīng)的圖。（3）再放錄音，讓學(xué)生找出每組中陰影部分發(fā)音不同的一個(gè)單詞。（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞，進(jìn)行全班反饋。Read with Uncle Booky（1） 讓學(xué)生看單詞，試著自己讀一讀。（2） 播放每組前兩個(gè)單詞的錄音，讓學(xué)生試著朗讀出其余的單詞。（3） 教師放錄音，每次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生跟讀。（4） 帶讀單詞，學(xué)生跟讀并體會(huì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 能閱讀Uncle Bookys Storytime 小故事，了解故事大意。2. 能利用教材內(nèi)容對(duì)本單元學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)回顧和整理本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)Uncle Bookys Storytime 的小故事的學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備配套教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。教學(xué)過(guò)程Get Ready1.唱歌謠播放第二課時(shí)的歌曲，學(xué)生一起演唱本單元的歌曲和歌謠。2.復(fù)習(xí)故事播放故事動(dòng)畫，學(xué)生說(shuō)出故事人物對(duì)話。3.做游戲（1）出示單詞卡片thin，tall，short，fast，strong，學(xué)生看單詞朗讀。（2）在黑板上寫出一個(gè)人名，如Peter，然后選擇兩張卡片，問(wèn)“What is Peter like?”讓學(xué)生猜測(cè)這兩張卡片。Talk about the following food.（1） 讓學(xué)生看插圖，說(shuō)一說(shuō)其中的人物特點(diǎn)。（2） 叫一名學(xué)生背對(duì)全班，然后出示一張人物圖片Emily給全班學(xué)生看。（3） 讓這名學(xué)生提問(wèn)，猜一猜是哪個(gè)人物，全班學(xué)生只能用“Yes，she is”或“No， she isnt.”來(lái)回答。（4） 讓這名學(xué)生根據(jù)全班的回答找出相應(yīng)的人物圖片。（5） 學(xué)生分小組，利用圖片練習(xí)。Look at the pictures and plete the sentences（1） 出示big，small，old，yong，tall的單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。（2） 學(xué)生看圖片說(shuō)圖中的動(dòng)物是什么樣子的。（3） 讓學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)全句子。（4） 讓學(xué)生讀一讀寫出的句子，全班一起核對(duì)答案。Group the words（1） 讓學(xué)生指讀單詞。（2） 讓學(xué)生看方框中的兩個(gè)單詞，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)單詞中字母g的發(fā)音。讓學(xué)生根據(jù)陰影字母的發(fā)音把其他單詞寫到相應(yīng)的方框里。（3） 讓學(xué)生讀一讀每個(gè)方框里的單詞，全班一起核對(duì)答案。Self-assessment（1） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本單元主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。（2） 根據(jù)單元主要內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們本單元最喜歡的活動(dòng)。（3） 讓學(xué)生讀自評(píng)表，獨(dú)立完成自評(píng)。 Uncle Bookys Storytime1. 引入故事讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何判斷人或動(dòng)物old或yong，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2. 閱讀故事（1） 讓學(xué)生看連環(huán)畫，說(shuō)一說(shuō)故事中都有哪些人物、分別叫什么。（2） 讓學(xué)生讀故事，說(shuō)一說(shuō)故事中兩個(gè)小朋友遇到了誰(shuí)，是年輕還是年老。（3） 讓學(xué)生兩人一組仔細(xì)閱讀故事，然后說(shuō)一說(shuō)每種動(dòng)物的樣子及年齡。（4） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事中的兩位小朋友為什么不能正確判斷所遇到動(dòng)物的年齡。