2019-2020年蘇教版科學(xué)三下使沉在水里的物體浮起來詳案使沉在水里的物體浮起來教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過探究能夠找出沉在水下的物體浮上來的方法。2、知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。3、能將學(xué)到的知道運用于解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)重點、難點：1、知道改變物體形狀、借助漂浮物、水里加鹽的方法可以使沉下去的物體浮起來。2、找出使沉在水下的物體浮起來的方法教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：橡皮泥 硬幣教師：橡皮泥、裝水水槽、手巾、一次性筷子、吸管、泡沫板、泡沫條、線、皮筋、燒杯、涼開水、鹽、土豆等一、激趣引入 師：我們都知道一個鐵塊放到水里會沉下去（演示：把鐵塊輕輕放入水中），可是用鐵做成的船卻可以浮在水面上（播放萬噸巨輪視頻或圖片）。同樣是鐵，為什么有的沉、有的浮呢？想知道原因嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使沉在水里的物體浮起來（板書課題）相信通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定會明白其中的道理。二、探究使沉在水里的物體浮起來的方法。1、改變橡皮泥在水中的浮沉師：這是一塊橡皮泥，現(xiàn)在我把它輕輕放入水中?。ń處熯呏v邊在實物投影儀上演示）看到什么現(xiàn)象？生：匯報觀察現(xiàn)象。師：想一想，有什么辦法讓沉在水里的橡皮泥浮起來？小組討論一下，可以將你們的設(shè)計方案寫出來或者畫在實驗記錄卡上。生：匯報討論方案師：剛才我們想到了各種不同的方法，這些辦法是否都行呢？還需要用實驗來證明一下，看誰的橡皮泥能浮在水面上，如果你的橡皮泥能浮在水面上，就試試看你的橡皮泥能承載幾枚硬幣？（展示要求）硬幣應(yīng)該怎樣放？怎樣算放了多少個硬幣？在做實驗之前，讓我們先來看看活動提示卡。1. 小組成員明確分工、合作完成。在活動過程中有新的想法可以修改記錄單。2. 積極、輕聲討論，不干擾其他小組，養(yǎng)成文明探究的習(xí)慣。3. 要利用有限的材料，想出更多的方法。4. 注意用水衛(wèi)生，如果不小心將水濺出，可以用手巾擦。（出示科學(xué)研究活動友情提示卡）師：好啦，讓我們開始吧！生活動，師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生對自己的活動情況作好記錄。師：大家的橡皮泥能浮在水面嗎？生：能生：個別演示生：硬幣應(yīng)該一個一個放。如果在放第10枚硬幣后，橡皮泥沉了，說明它只能裝9枚硬幣。邊放邊數(shù)。生：放硬幣，橡皮泥載重比賽，并介紹自己的經(jīng)驗。師：請前3名將橡皮泥放在一起，大家進(jìn)行對比，為什么他們組的放的硬幣多呢？生：他們組做的碗又大又深。生：他們組把橡皮泥捏得很薄。師：剛才咱們運用了這么多辦法使沉在水中的橡皮泥浮起來了；這些方法有沒有相似的地方。生：（改變形狀）師：你們真是太棒了，通過剛才的實驗，我們知道了用（板書：改變形狀）的方法可以使沉在水里的物體浮起來。2、借助漂浮物使物體浮起來師：如果不改變物體的形狀，利用木筷、吸管、泡沫塑料能不能讓橡皮泥浮起來呢？分發(fā)木筷、吸管、泡沫塑料，指導(dǎo)學(xué)生做筏子，讓學(xué)生把做好的筏子放在水里。學(xué)生討論，并實踐。師：你們發(fā)現(xiàn)什么？生：木筏浮起來了。師：我們把這些在水里浮起來的物體叫做漂浮物，把橡皮泥放在這些漂浮物上，橡皮泥會怎樣？生：也浮起來了。師：橡皮泥靠什么浮起來的？生：漂浮物師：所以，我們把這種方法叫做借助（生：漂浮物）。（板書：借助漂浮物）師：看來不改變物體的形狀同樣能使物體浮起來了，是因為我們借助了其他物體。3、研究潛水艇師：在我們的生活中，還有許多物體，不需要改變形狀和借助漂浮物也能從水里浮上水面，比如潛水艇（師出示 “潛水艇”，擠壓針管，“潛水艇”一會兒下沉，一會兒上浮。）師：看到這個現(xiàn)象，大家有什么問題想問？生：自由提問。師：這里也給大家準(zhǔn)備“潛水艇模型”，自己玩一玩，。（展示要求）仔細(xì)觀察它下沉和上浮的過程，想一想為什么潛水艇能一會兒上浮，一會兒下沉？并做好記錄生：玩潛水艇。（教師巡視）師：發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？生：當(dāng)潛水艇裝滿水時，它就下沉，當(dāng)排空潛水艇中的水時，它就浮在水面上。生：是潛水艇的自身重量改變了。（板書：改變自身重量）（播放潛水艇視頻，進(jìn)一步明確潛水艇的工作原理。）4、改變馬鈴薯在水中的浮沉A：師：今天大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在我們輕松一下，咱們做幾道腦筋急轉(zhuǎn)彎好嗎？什么動物，你打死了它卻流了你的血？（蚊子）什么動物站不穩(wěn)？（狐貍 狡猾“腳滑”）什么海淹不死人？（死海）師：真聰明，這道題并不是腦筋急轉(zhuǎn)彎，而是一個地理知識，看來大家的課外知識很豐富??！師：那么你們知道為什么死海淹不死人嗎？生：對死海的了解。B：師：昨天，我請朋友從死海帶回來一杯那神奇的“水”，從表面看你能看出死海的水與普通的水有什么不同嗎？現(xiàn)在我將兩個土豆分別放進(jìn)這兩杯水中后，你們看現(xiàn)在有什么現(xiàn)象發(fā)生？生：土豆在死海的水中能浮在水面上，在普通的水中不能浮。師：為什么死海的水就能使土豆浮起來呢？（播放死海短片）師：你們想不想也擁有一杯像我這樣的“死海的水”？該怎么做呢？生：在水里加鹽師：在水中放鹽是不是真的能使土豆浮來呢？就請大家往裝水的大燒杯中加一些鹽，并用棒攪拌，使鹽快一些溶解，試一試，土豆是否真的能浮起來。生：分組往水中加鹽，并把土豆放入水中試。（教師巡視，提醒學(xué)生：是不是加鹽就能浮起來？加多少鹽就能??？）師：你們的土豆浮起來了嗎？選一位代表將自己小組的活動情況跟大家說說吧！生：交流匯報試驗情況師：你們觀察的真細(xì)致，這正是科學(xué)研究最需要的好品質(zhì)。從剛才我們的試驗中可以看出，要讓沉在水里的物體浮起來還有一個方法，就是（生：在水里加鹽）。（板書：水里加鹽）5、總結(jié)師：今天我們像科學(xué)家那樣就怎樣“使沉在水里的物體浮起來”進(jìn)行了研究，你們有什么收獲嗎？生：匯報使沉在水里的物體浮起來的方法四、拓展知識，應(yīng)用延伸：1.師：收獲了這么豐富的知識，咱們能不能應(yīng)用到實際生活中呢？師：一位漁民朋友遇到了困難，我們一起來幫幫他吧?。╬pt出示：漁民想讓漁網(wǎng)在水中圍成一堵墻，將魚群包圍住。我們用什么辦法使?jié)O網(wǎng)在水中立起來呢？）生：想辦法2.總結(jié)：其實現(xiàn)實生活中還有許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，等待著我們?nèi)ヌ剿?、研究和發(fā)現(xiàn)，只要從小養(yǎng)成善于動腦，勤于思考，樂于動手的好習(xí)慣，愿望定會實現(xiàn)的。板書：5使沉在水里的物體浮起來改變物體形狀借助漂浮物改變自身重量水里加鹽附送：2019-2020年蘇教版科學(xué)三下使沉在水里的物體浮起來課堂實錄教學(xué)目標(biāo): （知識于技能）1、知道改變形狀、增大空間或水中放鹽都能增加水的浮力。 2、知道哪些材料適合制作漂浮物。（過程與方法）1、能夠運用多種方法，使沉在水里的物體浮起來。2、能用文字記錄、描述所探究的沉浮辦法和探究結(jié)果。（情感態(tài)度與價值觀）1、在玩小潛水艇和“生雞蛋”的實驗中，體會探究的樂趣。2、對學(xué)生進(jìn)行游泳安全教育。教學(xué)重點：會用多種方法，使沉在水里的物體浮起來。教學(xué)難點：通過物體的上浮，探究增大水的浮力的方法。教具準(zhǔn)備：水槽、大、小量杯、塑料勺、小潛水艇、橡皮泥、硬幣（五角）、精鹽、土豆 、抹布、水、塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶蓋。教學(xué)過程：一、使橡皮泥浮起來。1、 師：請同學(xué)們看桌子上的水槽，水槽內(nèi)有一個橡皮泥，現(xiàn)在橡皮泥是怎樣的？（沉在水底。）我們能不能想辦法使沉在水底的橡皮泥浮起來。桌子上老師準(zhǔn)備了一些材料，你們可以借助這些材料讓橡皮泥浮起來，如果你想到的辦法用不到這些材料，沒關(guān)系，匯報時把你的做法匯報給大家，行不行？看看哪個小組找到的辦法最多。 （桌子上材料：塑料泡沫、塑料瓶子、木排、塑料瓶蓋等）2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實驗操作。教師輔導(dǎo)。3、學(xué)生匯報：用什么方法使橡皮泥浮起來。師：“能不能告訴大家你們小組想到了幾種方法？”（三種、四種、五種）師：“能不能把你們的方法演示一下？”學(xué)生演示方法：把橡皮泥放在泡沫上，可以浮在水面上。把橡皮泥放在瓶子里，瓶子可以浮在水面上。把橡皮泥放在瓶蓋上，瓶蓋可以浮在水面上。把橡皮泥捏扁、捏平，成小船狀，可以浮在水面上。 師：“有沒有和他們想的不一樣的？” 師：“同學(xué)們想到了這么多的方法，老師課前有幾種方法沒有想到，你們真是聰明呀！剛才老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們想到的這么多方法中，有好幾種方法是橡皮泥借助其他物體才浮起來，是不是這樣？你們發(fā)現(xiàn)這些物體都有什么特點？”生：“非常輕，能在水里浮起來?！鄙骸坝械牟牧现杏锌諝??！睅煟骸斑@些物體很輕，能浮在水面上，橡皮泥能借助他們可以浮在水面上，是不是這樣的？” 師：“剛才還有一種方法沒有借助其他材料就能浮起來，就是把橡皮泥捏成小船形狀（師演示）讓它浮在水面上，我感到這種方法挺有趣的?，F(xiàn)在請同學(xué)們都做一個這樣的小船，讓它浮在水面上?！睂W(xué)生動手做。師：“同學(xué)們看到水里飄著的小船，就沒什么疑問嗎？”生：“為什么橡皮泥捏成小船形狀它會飄起來呢？”指名回答。師：“看來這個問題同學(xué)們一下子答不上來，咱們在小組里討論一下好不好?！睂W(xué)生討論。 “怎么樣？”“捏成小船狀，在水中占的空間大了它就能浮起來?！睅煟骸翱磥砦矬w在水中占的空間越大，它就越容易浮起來?！保ò鍟赫嫉目臻g大。）師：“為了檢驗同學(xué)們做的小船質(zhì)量如何，怎么進(jìn)行一項比賽，老師給每個小組準(zhǔn)備了一些五角的硬幣，看看哪個小組做的船放的硬幣多?！睂W(xué)生動手放硬幣。不少小組先改變小船的形狀，再放。師：“好了，那么你們的小船的載重是多少？”“4枚的、5枚”“有沒有更多的？”“給他們鼓掌祝賀?！睅煟骸皠偛爬蠋煱l(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在進(jìn)行比賽時，幾乎所有的小組都在改修小船，為什么呀？”生：“改變小船的形狀，增大小船的空間，以增加水的浮力?！睅煟骸白屝〈兊酶笠恍?，目的是裝更多的東西，那么你們修改后增加了沒有，說一說，修改前裝幾個？修改后裝幾個？”師：“看來小船裝東西多少，與它的空間大小有關(guān)，空間越大，裝的東西越多，但是，小船也不能無限的裝東西，載重過多就會下沉。船還會在什么情況下下沉?！鄙骸按撞坑辛芽p，漏水，或者船兩邊裝的東西不一樣多，也會翻船?！睅煟骸翱磥?，我們在使用真正的船時，也應(yīng)該注意這些問題。我想咱們班同學(xué)中未來肯定會出現(xiàn)優(yōu)秀的船長或者出色的造船師。我想，今天學(xué)到的知識對大家肯定有一定的幫助?！倍?、探究潛水艇上浮下沉的秘密。師：“老師知道，有一種船，它既能在水面上航行，又可以沉到水里面去，你們知道上什么船嗎？” “潛水艇”學(xué)生一起回答。（播放潛水艇的圖片。）師：今天老師也想請同學(xué)們玩一玩潛水艇，但不是真正的潛水艇，希望你們以后有機(jī)會能接觸到真正的潛水艇。出示潛水艇模型，要求：在玩的時候，用腦來玩，可以把你們的想法隨時在組內(nèi)交流，并由小組長記在記錄卡上，看一看能不能發(fā)現(xiàn)潛水艇上浮下沉的秘密，每人都要玩一次。學(xué)生動手玩，邊玩邊交流，師輔導(dǎo)。師：“通過玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？”生：“灌進(jìn)水，潛水艇變重，就會下沉；罐進(jìn)空氣，潛水艇變輕，就會上浮。”師：“看來，潛水艇就是靠改變自身重量來進(jìn)行上浮下沉的，回去以后，繼續(xù)查找有關(guān)潛水艇方面的知識，進(jìn)一步進(jìn)行研究。”三、探究雞蛋浮起來的秘密。師：“剛才同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣非常高，為了給同學(xué)們助興，下面我們看一段錄像，好不好？”師：“為什么人在死海里很容易浮起來？生：“死海的鹽份太高，使人浮在上面?！倍嘀该f一說。師：“看來原因是多方面的，書上說含鹽多就可以浮起來，我們可以來試一試，遇到不明白的就要敢于實驗?！薄叭绾沃浪泻}多物體就能浮起來，這個實驗應(yīng)該怎么做，小組討論一下?！睂W(xué)生討論。師：“能不能把你們組里討論的方法告訴大家。”生：“先在水里放入沉下去的物體，然后再往里面放鹽，看物體能不能浮起來?！睅煟骸耙鲞@個實驗，應(yīng)該需要哪些材料？”“鹽，杯子，物體”師：“今天老師給你們準(zhǔn)備一個物體好不好，一個 土豆?！苯M長上講臺領(lǐng)土豆、鹽、帶水的杯子。師：“研究的時候可以大聲的討論。”學(xué)生實驗，不停的加鹽，并不斷的攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。師：“雞蛋都浮了起來，從中你們得到了什么？剛上課是我們做的那個小實驗?zāi)銈兠靼琢藛?？”生：“水中含鹽越多，浮力就越大?！?（板書：水的含鹽度高。） 師：“我們繼續(xù)看錄像，看同學(xué)們得出的結(jié)論和科學(xué)家得出的結(jié)論一致嗎？”（繼續(xù)放錄象。）師：“同學(xué)們真的很聰明，得出的結(jié)論和科學(xué)家們得出的結(jié)論一樣，并且連實驗也相似，你們真的很了不起，未來你們中間肯定會出現(xiàn)優(yōu)秀的科學(xué)家。死?，F(xiàn)在是世界著名的旅游勝地，希望同學(xué)們有機(jī)會去那里看一看?！彼?、解決問題。師：“思考一下，通過以上研究，能不能說一說，沉著的物體要想浮起來，與什么有關(guān)？”生：“水的含鹽量，物體的輕重?！睅煟骸翱磥?，物體在水中要想浮起來，與占的地方的大小、輕重，含鹽量的多少有關(guān)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有時想把浮著的物體沉下去，有時想把沉著的物體浮上來。能不能舉個例子，什么時候要讓浮著的物體沉下去，什么時候要讓沉著的物體浮上來?！鄙骸按?，潛水艇，救生圈等?！保úシ庞嘘P(guān)救生圈，船的圖片。）師：“這樣的例子在生活中有許多，利用物體沉浮的性質(zhì)，我們還可以解決生活中的許多難題，比如：漁民在打魚時，想讓魚網(wǎng)在水中立起來，形成一堵墻，把魚圍起來，怎么辦呢？”生：“魚網(wǎng)下面拴上重物（比如石頭），魚網(wǎng)上面拴上漂浮著的物體（比如浮標(biāo)），就可以豎起來形成一堵墻，把魚圍在網(wǎng)內(nèi)?！睅煟骸白岕~網(wǎng)下面沉，上面浮。這樣運用我們學(xué)到知識就可以解決生活中的問題，學(xué)以致用。在我們生活的周圍，存在著許多科學(xué)知識，只要你們留心觀察，肯定會有所發(fā)現(xiàn)。讓我們?yōu)樽鲆粋€善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生而努力吧?！卑鍟O(shè)計： 使沉在水里的物體浮起來 占的空間大重量輕水的鹽度高