2019-2020年小學(xué)語文二年級(jí)下冊小鹿的玫瑰花1課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的舉和習(xí)慣。2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：懂得小錄的玫瑰花為什么沒有白栽？認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己也能從中得到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾，玫瑰盛開的錄象教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過玫瑰花嗎？春天到了，小鹿在門前的花壇里，栽了一叢玫瑰。我們?nèi)タ纯窗?。揭示課題：4、小鹿的玫瑰花二、自學(xué)生字，質(zhì)疑問難1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、自主識(shí)字交流： 在小組里交流自己已認(rèn)識(shí)的字，說說自己的識(shí)字方法。 結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解：一瘸一拐結(jié)合圖理解：花骨朵3、引導(dǎo)質(zhì)疑： 預(yù)測學(xué)生可能質(zhì)疑：為什么鹿弟弟先說這玫瑰白栽了，后來又說沒有白栽呢？三、讀讀演演，解決疑難根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，出示文中的兩句話：鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說；“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著?！甭沟艿芤哺吲d地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”（一）學(xué)習(xí)1-4自然段自由讀1-4自然段，思考：鹿弟弟為什么說，哥哥的玫瑰白栽了？1 出示一組句子，找出文中的一對(duì)近義詞：玫瑰慢慢地抽出枝條，長出了嫩綠的葉子?；ü嵌錆u漸地長大了。理解“漸漸”，體會(huì)小鹿栽種玫瑰的辛苦以及對(duì)玫瑰的喜愛。2 體會(huì)小鹿沒看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指導(dǎo)朗讀，練習(xí)說話。（二）自學(xué)5-8自然段1 師：要是能看到小鹿栽種的玫瑰開花時(shí)的樣子，該多好啊！小朋友們，想看看嗎？讀一讀第5-8自然段。2 老師扮演小鹿，發(fā)給學(xué)生“黃鶯”和“微風(fēng)”的頭飾，引導(dǎo)學(xué)生扮小鹿的朋友，告訴小鹿玫瑰開花時(shí)的樣子。3 學(xué)生自由分組研究角色，表演課文5-8自然段。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。四、開發(fā)文本，拓展表演：電腦出現(xiàn)小兔的畫面，師：告訴大家一個(gè)小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰開花時(shí)的情景，今天想把它作為禮物送給小鹿，祝它身體健康。（電腦出現(xiàn)玫瑰盛開的畫面）再現(xiàn)童話情境，激勵(lì)學(xué)生充當(dāng)小鹿的各種朋友，告訴小鹿看到的玫瑰盛開情景。隨機(jī)理解“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)全文，朗讀全文。附送：2019-2020年小學(xué)語文二年級(jí)下冊我不是最弱小的第1課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：（1）理解由生字組成的詞語意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)媽媽和薩沙的對(duì)話中蘊(yùn)含的深刻含義。（2）有感情地朗讀課文，教育學(xué)生向薩沙一家人學(xué)習(xí)，自覺保護(hù)弱小者。教學(xué)重難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)媽媽和薩沙的對(duì)話中蘊(yùn)含的深刻含義。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、出示課題，質(zhì)疑。出示課題，指名讀。看了這個(gè)課題你有什么疑問嗎？學(xué)生質(zhì)疑。（師隨機(jī)在課題下打問號(hào)。）過渡：同學(xué)們，你們真會(huì)提問題，讓我們趕緊打開書本，讀讀課文吧！二、帶問題，初讀課文。師：同學(xué)們，我們在讀書前，先來看看要求。（出示要求，自讀要求，指名讀要求。） 三、檢查自讀效果。（1）指名讀帶拼音的詞語。（2）去拼音讀詞語。（3）指名讀喜歡的自然段，隨機(jī)評(píng)價(jià)。四、教學(xué)（3到8自然段）。師：同學(xué)們，現(xiàn)在知道"我"是指誰了嗎？那薩沙為什么說自己不是最弱小的呢？那文中誰又是最弱小的呢？請同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文什么地方告訴了我們這兩個(gè)問題的答案。（課件出示3到8自然段）（1）分角色朗讀3到8自然段。隨機(jī)評(píng)價(jià)。（2）指導(dǎo)朗讀："每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。"（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀?？呻S機(jī)說，你這個(gè)詞語讀得真好，點(diǎn)出加點(diǎn)字。師：你從這句話中，知道了什么呢？） 薩沙的家人這么做了嗎？生自讀課文，找找句子。（3）出示："爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。"（指名讀，點(diǎn)出"趕忙 、快"）指導(dǎo)讀詞，讀句子。師：讀得真不錯(cuò)，同學(xué)們，薩沙的爸爸媽媽為什么要這么做呢？指名答。師：那么薩沙是最弱小的嗎？是呀！薩沙也產(chǎn)生了疑問，指名讀5、6節(jié)。過渡：薩沙聽了媽媽的話以后，薩沙會(huì)想些什么，又會(huì)做些什么呢？（4）教學(xué)(7、 8)節(jié)。A出示圖片想象。師：請同學(xué)們看這幅圖，展開想象的翅膀，想象一下，這時(shí)的薩沙會(huì)做些什么呢？他的心里又會(huì)想些什么呢？ B想好了以四人小組的方式說一說。 C 課件出示第七自然段。（請同學(xué)們快速閱讀第七自然段，用筆在薩沙動(dòng)作的詞語下面加點(diǎn)。"朝著、走去、掀起、蓋在"。指導(dǎo)朗讀誰來讀好這句話。指名讀，男生讀。D師：薩沙為什么這么做呢？引出下一句話。課件出示下一句。指名讀，師：同學(xué)們知道什么是"嬌嫩纖弱"嗎？指名答。說得真好，讓我們一起去看看這些弱小的薔薇花吧?。ㄕn件展示）點(diǎn)出，指名讀，女生讀。還有什么不懂的嗎？解釋"滂沱大雨"。齊讀第七節(jié)。E師：薩沙保護(hù)了嬌嫩纖弱的薔薇花，薔薇花一定會(huì)怎么樣呢？那薩沙聽了薔薇花的話，又會(huì)說些什么呢？下面請男同學(xué)扮演薩沙，女同學(xué)扮演薔薇花，同桌說一說，待會(huì)老師請好的同學(xué)上臺(tái)表演。指名上臺(tái)表演。 F是呀！此時(shí)的薩沙是多么自豪呀！課件出示，"現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧！"（指名讀，齊讀。）G這句話還可以怎樣說，但句子的意思不變。指名說，點(diǎn)出句子，比較，朗讀體會(huì)反問句強(qiáng)烈的語氣。（隨機(jī)分角色朗讀3到8自然段）。五、總結(jié)全文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？隨機(jī)總結(jié)前面兩個(gè)問題。板書設(shè)計(jì)： 14 我不是最弱小的爸爸媽媽 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 薩沙 薔薇花