2019-2020年一年級音樂下冊 手拉手教案 人音版教學(xué)內(nèi)容： 表演一對好朋友 聆聽手拉手 教學(xué)目標(biāo)： 一、通過表演一對好朋友、聆聽手拉手，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。 二、能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲一對好朋友，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。 三、能用打擊樂器為歌曲伴奏。 四、能合著手拉手的歌聲跳集體舞。 教學(xué)重難點(diǎn)： 在“聽”中學(xué)會“唱”，在“練”中學(xué)會“演”，在潛移默化中得到感染。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、教學(xué)掛圖、頭飾。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課 師：小朋友，我們玩?zhèn)€找朋友的游戲，好嗎？請你聽琴邊唱歌邊找朋友，歌唱完的時候你能找到自己的好朋友就是最棒的了，能行嗎？ 生：合著琴聲邊唱“找呀找呀找朋友”邊在教室里自由走動，當(dāng)唱到“找到一個好朋友”時，與另一位小朋友面對面站好，唱“敬個禮，握握手，你是我的好朋友。再見！”時，可根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作表演。歌唱完后舉手表示找到了好朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。（游戲重復(fù)幾次后結(jié)束） 師：看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興。今天我請你們聽一首歌，歌名就叫一對好朋友。 （設(shè)計(jì)意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，在有趣的游戲中，盡快地將學(xué)生的注意力引到音樂課中。） 二、表演一對好朋友 1.聆聽歌曲范唱。 第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。 師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣??？ 生：聽完后舉手說一說。 師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，貼上與歌詞對應(yīng)的圖片，并領(lǐng)學(xué)生讀一讀，同時適時解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對小男孩和小女孩的稱呼。 （設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒。圖畫的內(nèi)容與歌詞相一致，可以幫助不識字的一年級小朋友記憶歌詞。） 第二遍：聽歌曲范唱錄音。 師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點(diǎn)頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成大西瓜組和大蘋果組，進(jìn)行一場友誼賽，比比誰的歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。 生：在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。 第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。 師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。 （合著范唱錄音拍擊課本上提供的雙響筒的節(jié)奏） 生：請個別學(xué)生拍一拍，其他學(xué)生評議。 （教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律，上行的每一句最后一個節(jié)奏長一些，下行只有結(jié)尾的節(jié)奏長一些。） 第四遍：聆聽歌曲范唱錄音。 師：兩組比比，誰會拍這種節(jié)奏了？ 生：分組聽錄音拍手，比比哪組拍得準(zhǔn)確。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)本著音樂以聆聽為先導(dǎo)的原則，讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律、節(jié)拍等。通過拍手這一活動形式，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學(xué)生能抓住重拍，唱好歌曲。這些也是課本上提供的三角鐵、雙響筒伴奏的節(jié)奏型，可以為學(xué)生用打擊樂伴奏時參考。） 2.采用聽唱法學(xué)唱歌曲。 師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。 生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。 師：現(xiàn)在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接“小妞妞”，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進(jìn)行對唱。 師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對唱。 （設(shè)計(jì)意圖：這首歌速度比較快，采用對唱的方法可以降低學(xué)唱難度，同時以老師的情緒帶動學(xué)生，讓學(xué)生在開始學(xué)唱歌曲時就能帶上情緒，有感情地唱。） 師：你們能把這首歌連起來唱嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點(diǎn)。） 師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。 師：現(xiàn)在兩組來比一比，誰能唱得又準(zhǔn)確又好聽。大西瓜組先唱，大蘋果組接唱，來吧！ 生：合著伴奏錄音對唱。 師：這次換成大蘋果組先唱，大西瓜組接唱，行嗎？ 生：再次合著伴奏錄音對唱。 師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。 （設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生獨(dú)立學(xué)唱歌曲，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)，變換多種形式，調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)練唱，直至熟練。） 3.分組表演。 師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演 小伢伢、小妞妞進(jìn)行表演。 生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。 師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。 生：學(xué)生集體練習(xí)一遍。 師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在商量一下吧。 生：分組討論，練習(xí)。 師：首先請大西瓜組為我們表演，大家歡迎。 生：一組上臺表演，另一組觀看。 師：他們表演怎么樣？再請大蘋果組表演。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在唱會的基礎(chǔ)上編創(chuàng)動作表演，用打擊樂伴奏，加深對歌曲的理解，同時鍛煉學(xué)生的表演能力。） 三、聆聽歌曲手拉手 師：我們和好朋友唱歌、跳舞真高興，大自然中還有許許多多好朋友，下面聽一首手拉手，請你們仔細(xì)聽誰和誰拉手。 生：靜靜地聽歌曲手拉手的錄音。聽完后說一說，教師根據(jù)學(xué)生的回答揭開一幅幅圖畫。 師：我們來合著歌曲跳舞，可以嗎？ 生：與老師一起合著音樂跳舞。 師：讓我們分組來跳集體舞。 生：分組圍成圓圈跳舞。 師：小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：初聽著重引導(dǎo)學(xué)生了解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒；復(fù)聽時設(shè)計(jì)了集體舞，讓學(xué)生在表演中體驗(yàn)音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂。）附送：2019-2020年一年級音樂下冊 手拉手（1）教案 人音版教學(xué)內(nèi)容：1.表演一對好朋友。 2.聆聽讓我們手拉手。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過表演一對好朋友、聆聽讓我們手拉手，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。 2.能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲一對好朋友，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。3.能用打擊樂器為歌曲伴奏。 4.能合著讓我們手拉手的歌聲跳集體舞。教學(xué)重難點(diǎn)：在“聽”中學(xué)會“唱”，在“練”中學(xué)會“演”，在潛移默化中得到感染。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體頭飾。 教學(xué)過程： 一、談話 導(dǎo)入新課 師：小朋友，我們每個同學(xué)都有好朋友，我們經(jīng)常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我們一起來聽一首歌曲，歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？ 二、聆聽讓我們手拉手 1.聆聽后學(xué)生自由回答歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵性地評價） 2.復(fù)聽讓我們手拉手，師生和著音樂分組手拉手跳集體舞，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團(tuán)結(jié)友愛的思想感情。 三、表演一對好朋友 1聆聽歌曲范唱。第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。 師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣?。可郝犕旰笈e手說一說。 師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，多媒體出現(xiàn)歌詞及對應(yīng)的畫片，并領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對小男孩和小女孩的妮稱。 第二遍：聽歌曲范唱錄音。 師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點(diǎn)頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組，進(jìn)行一場友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。 生：在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。 第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。 師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。 生：請個別學(xué)生拍一拍，其他學(xué)生評議。生：請幾位節(jié)奏打得好的同學(xué)用雙響筒、三角鐵若干試著打節(jié)奏。（老師鼓勵評價） 第四遍：聆聽歌曲范唱錄音。師：兩組比比，誰會拍這種節(jié)奏了？ 生：分男女兩組聽錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準(zhǔn)確。 2采用聽唱法學(xué)唱歌曲。師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。 生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。 師：現(xiàn)在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進(jìn)行對唱。 師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對唱。 師：你們能把這首歌連起來唱嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點(diǎn)。） 師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。 師：現(xiàn)在兩組來比一比，誰能唱得又準(zhǔn)確又好聽。 生：分別合著伴奏錄音對唱。 師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。 3分組表演 師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進(jìn)行表演。 生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。 師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。 生：學(xué)生集體練習(xí)一遍。 師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在商量一下吧。 生：分組討論，練習(xí)。 生：一組上臺表演，另一組觀看。 師：他們表演怎么樣？再請另一組表演。 學(xué)生隨 讓我們手拉手音樂手拉手合著節(jié)奏離開教室。