2019-2020年三年級科學(xué)下冊 水的三態(tài)變化教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.水在自然界有各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。2.水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。過程與方法： 1.回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣討論它們之間變化的原因和條件。2.尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實驗活動。3.分析水的各種狀態(tài)之間變化的過程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。4.思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現(xiàn)象做出解釋。情感、態(tài)度、價值觀： 1.認(rèn)識到觀測數(shù)據(jù)（證據(jù)）對科學(xué)研究的意義和價值。2.初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。3.初步建立物質(zhì)不滅的觀點?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變?！窘虒W(xué)難點】對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組：水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料?！窘虒W(xué)過程】 一、水的各種形態(tài)1.師：在將近一個星期的學(xué)習(xí)以來，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎？師生交流師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）2.師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。3.學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）水形態(tài)變化的過程及發(fā)生變化的條件水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體） 溫度降到0以下雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）溫度降到0以下冰水（液體） 冰晶（固體）溫度降到0以下露水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0以上云水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0以上霧水蒸氣（氣體） 水（液體）溫度降到0以上（這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學(xué)了下一個環(huán)節(jié)之后再回過來回答也可以。）二、水的三態(tài)循環(huán)1.小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫）（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0），從而凝華成了冰晶。）（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。2.師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結(jié)合P58的圖，討論一下。3.交流。 三、拓展 1.師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？ 2.閱讀資料庫，增長知識。附送：2019-2020年三年級科學(xué)下冊 水的凈化教案 首師大版一、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道常見的凈化水的方法澄清、過濾、消毒。2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞龀吻?、過濾的實驗）3.飲水衛(wèi)生教育。二、教學(xué)重難點：1.重點：通過實踐活動掌握凈化水的方法。注意飲水衛(wèi)生，保護生命的意識。2.難點：正確的操作方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備：明礬、臟水、過濾紙、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、燒杯、鐵架臺。演示儀器：凈化水裝置。課件：自來水廠的水的凈化。四、教學(xué)過程：第一課時：水的凈化方法教師活動學(xué)生活動意圖導(dǎo)入新課出示不同的水談話：觀察兩杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)？講解：這兩杯水一杯是白開水我們可以飲用的水，另一杯是河水。而且這杯飲用水也是來源于這條河水。課件演示：各種飲用水的來源（水窖，自然水域情況）提問：對于這些事實，你想知道什么或者說說自己的看法？觀察，匯報。了解自然水域的水對比觀察，發(fā)現(xiàn)不同引入新課。學(xué)習(xí)新課認(rèn)識凈化水的方法談話：看來同學(xué)們已經(jīng)知道了獲取有關(guān)飲用水的方法：澄清、過濾、消毒。講解：怎樣將杯中的河水變成可以飲用的水呢？實驗1澄清水 觀察：水中情況 出示：明礬 活動：加入適量明礬攪拌。 觀察：加入明礬后水中的變化。匯報：觀察結(jié)果。講解：這種除去水中一部分不溶解的雜質(zhì)的方法叫做澄清。 談話：經(jīng)過澄清的水還需要怎樣加工？為什么？實驗2：過濾水講解：材料的使用方法。實驗操作，記錄。講解：這種除去水中不溶解的雜質(zhì)的方法，叫做過濾論：澄清和過濾的作用相同嗎？為什么？布置作業(yè)：經(jīng)過沉淀和過濾后的水是否能喝，課后請大家思考，并找到好多方法。匯報發(fā)現(xiàn)水中的懸浮顆粒物。記錄加明礬，攪拌，停止攪拌，靜止觀察。記錄，匯報。討論，匯報。按正確的方法操作。記錄實驗結(jié)果。提取學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，為進一步進行實驗打基礎(chǔ)。進一步明確研究問題。感受澄清的作用。水中的懸浮顆粒減少，沉淀在水底。學(xué)習(xí)并應(yīng)用正確的方法操作，觀察并記錄實驗結(jié)果。學(xué)生通過對比實驗的觀察記錄進一步認(rèn)識。啟發(fā)學(xué)生對實驗的結(jié)果進一步探究，并聯(lián)系生活實際，找到答案。板書設(shè)計： 3 水的凈化 沉淀：加明礬 過濾：過濾紙 課后小結(jié) 本課主要是要使學(xué)生知道常見的凈化水的方法、過濾、。培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞龀吻濉⑦^濾的實驗。）學(xué)生通過教學(xué)確實形成了相應(yīng)的能力。第二課時：了解自來水廠的凈化教師活動學(xué)生活動意圖導(dǎo)入新課匯報：上節(jié)課的作業(yè)完成情況。談話：上節(jié)課，我們只是實踐一小杯水的凈化，然而我們每天都用很多的自來水，光靠這種辦法能滿足我們的需要嗎？燒開，加入液氯通過匯報學(xué)生自己搜集來的信息，使學(xué)生對消毒過程有了進一步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)新課認(rèn)識自來水廠凈化水的過程提問：誰能說一說自來水廠凈化水的過程是什么？課件：自來水廠的凈化過程提問：自來水廠過濾水用的是什么樣的過濾材料？演示：過濾池凈化水的方法。課件：判斷是非。猜想。設(shè)想學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗猜測自來水廠的凈化流程。感受人類的智慧的創(chuàng)造與應(yīng)用。健康衛(wèi)生教育。布置作業(yè)：觀察周圍河流的水域的污染情況，填表記錄。課后小結(jié)： 本課使學(xué)生知道常見的凈化水的方法澄清、過濾、消毒。并鞏固。同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞龀吻?、的實驗）并讓學(xué)生注意飲水衛(wèi)生教育。