2019-2020年鄂教版二年級(jí)上冊(cè) 美麗的愿望 3WORD版教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字“麗、亮、豐、地、潔”，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的4個(gè)生字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。2.學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)課后田字格中的6個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的美好，體會(huì)人與大自然和諧共處的美好情景。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，綠色的小樹(shù)挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起舞它們都很快樂(lè)，因?yàn)樗鼈兌加凶约好利惖脑竿Ｊ鞘裁丛竿?？?tīng)老師來(lái)讀一讀吧。2.配上音樂(lè)，老師真情范讀。二、自瀆詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢1.自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。2.和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語(yǔ)卡片，用各種方式認(rèn)讀。3.生字朋友回到課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)學(xué)生試著把課文讀流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩(shī)有幾節(jié)。4.同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。5.說(shuō)說(shuō)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望是什么。三、自瀆自悟，激發(fā)想象1.學(xué)生自由讀詩(shī)歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀給大家聽(tīng)；教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）課件展示“春天來(lái)了，金色的小花競(jìng)相開(kāi)放”的場(chǎng)景。（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小花的愿望？4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）夏日炎炎，驕陽(yáng)似火，如果你站在一棵綠色的小樹(shù)下，有什么感受？（2）帶著你的感受讀一讀小樹(shù)的愿望吧。5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（1）播放小河潺潺的流水聲。（2）聽(tīng)，明亮的小河在唱什么歌？（3）誰(shuí)來(lái)讀讀小河的愿望？6.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）潔白的雪花有個(gè)潔白的愿望：冬天來(lái)了我要給小朋友們送去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來(lái)哪些驚喜和歡暢？（2）學(xué)生暢談下雪時(shí)自己的心情以及想做的活動(dòng)，互相交流。（3）帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。第二課時(shí)一、角色扮演，入情入境1.在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。2.請(qǐng)學(xué)生分別戴上小花、小樹(shù)、小河、雪花的頭飾在全班朗讀表演。3.全班學(xué)生一起有感情地配樂(lè)朗讀表演，進(jìn)一步體會(huì)小花、小樹(shù)、小河、雪花的美麗愿望。二、語(yǔ)言運(yùn)用，擴(kuò)展延伸1.學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的樣子說(shuō)說(shuō)它們的愿望是什么。2.同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說(shuō)出來(lái)和大家一起分享吧！三、自主探究，識(shí)字寫(xiě)字1.用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。2.你記住了哪幾個(gè)字，說(shuō)一說(shuō)你是怎么記的？3.教師范寫(xiě)“亮、麗”4.學(xué)生在書(shū)上描紅。5.在田字格本上書(shū)寫(xiě)，提示學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)的正確姿勢(shì)。板書(shū)設(shè)計(jì)：美麗的愿望小花淡淡的清香小樹(shù)一片片陰涼附送：<教材分析>這是一篇科學(xué)小品文。向我們介紹了研究者通過(guò)觀(guān)察大量動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像時(shí)鐘一樣的機(jī)構(gòu)，叫“生物鐘”。通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解很多動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，如果想發(fā)現(xiàn)更多的現(xiàn)象，必須學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察。本文采用總分總的手法，第一段總的說(shuō)明大自然是一座奇妙的始終。第二、三、四自然段分別講述了植物、動(dòng)物的不同的活動(dòng)時(shí)間。最后一段揭示了“活時(shí)鐘”就是“生命之鐘”，就叫“生物鐘”。這樣的結(jié)構(gòu)安排，使得文章層次清晰，說(shuō)理透徹。<教學(xué)目標(biāo)>1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解“蠢蠢欲動(dòng)”“巡邏”“拜訪(fǎng)”等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文總分總的寫(xiě)作順序。3、生活中有著很多奇妙的現(xiàn)象，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)留心觀(guān)察，做生活當(dāng)中的有心人<教學(xué)重點(diǎn)>1、朗讀課文的第二段和第三段。2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受作者的寫(xiě)作的方法。<教學(xué)難點(diǎn)>自然界的時(shí)鐘之迷。（不用過(guò)多的講解，初步感知）<課時(shí)安排> 2課時(shí)<教學(xué)準(zhǔn)備> 幻燈片。第一課時(shí)一、題目入手，激趣質(zhì)疑1、同學(xué)們都很喜歡猜謎語(yǔ)，我們來(lái)比比誰(shuí)猜得快。（出示謎面：兄弟三個(gè)愛(ài)賽跑，個(gè)子有矮也有高，它們會(huì)走沒(méi)有腳，它們會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，卻能告訴我們什么時(shí)候要起床，什么時(shí)候上學(xué)去。板書(shū)：時(shí)鐘2、同學(xué)們，有一位偉大而神奇的魔術(shù)師，它能讓你在沒(méi)有時(shí)鐘的時(shí)候掌握時(shí)間，猜猜這位偉大的魔術(shù)師是誰(shuí)？（板書(shū)：自然界的）3、齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“？”呢？學(xué)生有可能提出：（1）自然界的時(shí)鐘是什么？（2）這些時(shí)鐘是怎樣的？（3）它會(huì)怎樣向我們報(bào)時(shí)呢？（對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書(shū)二、認(rèn)讀生字，整體感知。1、同學(xué)們，要想解開(kāi)小問(wèn)號(hào)，我們?cè)撛鯓尤プ瞿兀孔x課文是我們解開(kāi)小問(wèn)好最好的辦法。2、在讀課文時(shí)，老師提醒大家注意兩點(diǎn)，（1、要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌還可以請(qǐng)教老師。2、把句子讀通順。）（學(xué)生讀課文，師巡視。）3、自然界的時(shí)鐘慢慢的要敲響了，你們準(zhǔn)備得怎樣了呢？（過(guò)生字關(guān)：出示本課要學(xué)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào)；互相幫助，如果都會(huì)認(rèn)了，小組長(zhǎng)檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”）師巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力差的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作學(xué)習(xí)好的小組。4、生字朋友帶來(lái)了一連串的生詞，能讀出這些詞語(yǔ)嗎？（不帶拼音）發(fā)現(xiàn)蒲公英夜幕降臨不聲不響地洞底細(xì)拜訪(fǎng)內(nèi)部（指名讀，齊讀）出示生字詞中沒(méi)有的詞語(yǔ)。（帶拼音）（喇叭綻開(kāi)美貌巡邏辛勤）順勢(shì)問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎樣認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的。5、讓我們把生字詞送回課文中，讀一讀課文。三、學(xué)習(xí)一段，感受“奇妙的活時(shí)鐘”。1、指讀一段，知道了什么。2、概括一段段意。留心觀(guān)察生物活動(dòng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘。3、這個(gè)活始終究竟怎么樣呢？讓我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。第一自然段段意（板書(shū)，奇妙活時(shí)鐘）二、學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段，圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的。（第一句話(huà)）2、根據(jù)以前學(xué)習(xí)的方法，這一段寫(xiě)了什么？（各種花開(kāi)放和凋謝的時(shí)間都各有一張時(shí)間表。）3、你能把這些花的時(shí)間表列出來(lái)嗎？（學(xué)生列表） 花名開(kāi)放時(shí)間描寫(xiě)的方法蛇麻草黎明三點(diǎn)開(kāi)放、凋謝牽?；ㄇ宄克狞c(diǎn)打開(kāi)喇叭、收攏（理解）野薔薇早晨五點(diǎn)綻放笑臉（擬人）蒲公英、龍葵早晨六點(diǎn)含笑點(diǎn)頭（擬人）芍藥早晨七點(diǎn)爭(zhēng)奇斗艷午時(shí)花中午美麗、展現(xiàn)、美貌絲瓜花下午六點(diǎn)悄悄地舒展花瓣（擬人）夜來(lái)香日落西山不聲不響的開(kāi)始吐香月光花月夜（夜晚）好象美女掀起的面紗（比喻）2、看了這表格你發(fā)現(xiàn)了什么？這些在你平時(shí)有發(fā)現(xiàn)嗎？原來(lái)花開(kāi)的時(shí)間不一樣，每個(gè)時(shí)間幾乎都有花開(kāi)放。（這只是列出了部分，還有很多花開(kāi)放的時(shí)間沒(méi)有列出來(lái)）。平時(shí)缺少觀(guān)察沒(méi)發(fā)現(xiàn)。3、教師讀這些花及開(kāi)放的時(shí)間。感受一下和書(shū)上有什么不同。4、把書(shū)中對(duì)花的描寫(xiě)的部分也填在表格里。5、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（修辭方法，詞語(yǔ)不重復(fù)）6、請(qǐng)大家挑選其中的一句話(huà)，反復(fù)朗讀，想象一下花兒開(kāi)放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。7、指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。8、這一句話(huà)后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是什么，你知道它的作用嗎？9、聯(lián)系自己的生活實(shí)際，還有什么花在什么時(shí)候開(kāi)放，能不能像課文那樣把它寫(xiě)具體。小結(jié)：這一段用總分的方法，讓我們欣賞了這么美麗的花，我覺(jué)得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎？齊讀第二自然段。過(guò)渡：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢？三、學(xué)習(xí)三段（略講）1、指讀這段。2、二、三段用什么聯(lián)系起來(lái)的？（三段的第一句話(huà)）知道這是過(guò)度句，起承上啟下的作用，主要為了啟下。1、都列舉了哪些動(dòng)物的自然時(shí)鐘。2、重點(diǎn)講貓頭鷹和老鼠部分。“似乎知道”、底細(xì)、巡邏。3、讀好這句話(huà)。4、告訴前面的話(huà)是略寫(xiě)，后面是詳寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)四段。1、還有誰(shuí)是自然界的活時(shí)鐘呢？接著讀四段。2、用自己的話(huà)概括一下。3、理解“拜訪(fǎng)”。六、學(xué)習(xí)最后一段。究竟是什么讓動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)知道自己的時(shí)間呢？1、讀最后一段。2、用筆畫(huà)出生物準(zhǔn)確活動(dòng)的原因。外在條件：太陽(yáng)出沒(méi)、潮汐漲落。（潮汐簡(jiǎn)單解釋?zhuān)﹥?nèi)部條件：類(lèi)似鐘表的機(jī)構(gòu)，神秘的生物之鐘生物鐘。、3、理解“赴約”的意思。七、總結(jié)全文，為什么“自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘?！卑恕⒖偨Y(jié)全文的寫(xiě)作的方法，提出對(duì)學(xué)生的希望。板書(shū)：自然界的時(shí)鐘奇妙植物開(kāi)花外在：太陽(yáng)、潮汐活時(shí)鐘動(dòng)物活動(dòng)昆蟲(chóng)采蜜內(nèi)在：生物鐘留心觀(guān)察，做生活的有心人。 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文的表達(dá)順序。3、充分感悟大自然的奧妙，激發(fā)熱愛(ài)、探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的內(nèi)容。第一課時(shí)一、問(wèn)題導(dǎo)入同學(xué)們，你們每天幾點(diǎn)睡覺(jué)?幾點(diǎn)起床？每種生物體內(nèi)都有一種無(wú)形的“時(shí)鐘”。我們也將其稱(chēng)為“自然界的時(shí)鐘”。二、范讀全文，強(qiáng)調(diào)字音指導(dǎo)學(xué)生多讀。三、學(xué)習(xí)小組合作讀文。小組成員研究討論這篇課文主要向我們介紹了什么？四、學(xué)習(xí)生字1、學(xué)習(xí)生字熟、觀(guān)、艷、貌、皎、窩、勤、拜、構(gòu)、赴2、讀詞語(yǔ)第二課時(shí)一、讀第一自然段，引發(fā)思考1、你知道了什么？2、為什么說(shuō)自然界是一座奇妙的活時(shí)鐘呢？3、作者分別在哪一自然段介紹了他們的生物鐘？二、讀第二自然段1、這一自然段主要介紹了植物的生物鐘？2、重點(diǎn)介紹的是哪幾種花開(kāi)放和凋謝的時(shí)間?3、認(rèn)識(shí)分號(hào)，了解它的用法。4、有感情朗讀課文。三、讀第三自然段重點(diǎn)介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間。你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好?四、讀第四自然段小組合作學(xué)習(xí)，這一段中你知道了什么？小組匯報(bào)。五、讀第五自然段你還知道哪些生物鐘現(xiàn)象?自然界的時(shí)鐘植物各種花動(dòng)物百鳥(niǎo)雞老鼠貓頭鷹奇妙的活時(shí)鐘昆蟲(chóng)蜜蜂夜蛾 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后9個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究自然現(xiàn)象的興趣。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、初讀課文，朗讀感悟。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后5個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。2、初讀課文，朗讀感悟。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。1、提問(wèn)：時(shí)鐘的作用是什么？（師出示小鐘）2、自然界中也有鐘，你們知道在哪兒?jiǎn)幔?、板書(shū)課題：自然界的時(shí)鐘，指名讀題，全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。4、自由讀課文，看看有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。（5）6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà)）。9、讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。1、自由朗讀課文，想一想：自然界的時(shí)鐘指的是什么？2、小組討論。3、小組匯報(bào)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、觀(guān)察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、看范寫(xiě)。4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀(guān)察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：14、自然界的時(shí)鐘動(dòng)物植物 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察自然的興趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)課文。1、自由朗讀第二段，想想書(shū)上列舉了哪幾種花兒？它們是怎么報(bào)時(shí)的？2、小組討論，匯報(bào)。3、指導(dǎo)朗讀。4、用同樣的方法學(xué)習(xí)課文3、4自然段，了解其他的動(dòng)植物報(bào)時(shí)的方法。5、為什么有一些動(dòng)植物能準(zhǔn)時(shí)的活動(dòng)或開(kāi)放呢？幫助學(xué)生理解“生物鐘”。6、大自然中有哪些動(dòng)植物能報(bào)時(shí)呢？學(xué)生互相交流。7、感情朗讀課文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1、觀(guān)察，讀記生字。2、學(xué)生獨(dú)自觀(guān)察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3、看范寫(xiě)。4、學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5、對(duì)比觀(guān)察，品字。要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6、評(píng)析。你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里？四、課外延伸。你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象？說(shuō)一說(shuō)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、書(shū)寫(xiě)生字。2、朗讀課文。3、同步訓(xùn)練14課。4、預(yù)習(xí)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：14、自然界的時(shí)鐘 生物鐘2019-2020年鄂教版二年級(jí)上冊(cè) 自然界的時(shí)鐘 教學(xué)設(shè)計(jì)（反復(fù)朗讀，想象一下花兒開(kāi)放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。 指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。）5、議一議（感受語(yǔ)言文字美）出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，芍藥開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)了；日落西山，夜來(lái)香開(kāi)了；月光花在夜里開(kāi)自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）6、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示課外搜集的花，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)欣賞神奇的花）7、句式說(shuō)話(huà)。_點(diǎn)，_花_。師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺(jué)得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎？齊讀第二自然段。師：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢？自主學(xué)習(xí)第三、四段1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間？2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？（體驗(yàn)課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）3、你也嘗試著寫(xiě)一個(gè)擬人句。4、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在描寫(xiě)昆蟲(chóng)這一段中你知道了什么？生匯報(bào)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。四、最后齊讀課文最后一段。總結(jié)：原來(lái)“活時(shí)鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時(shí)鐘”。五、課外延伸科學(xué)家認(rèn)為，各種生物的習(xí)性和生活功能，都受自然節(jié)律的的支配，生物體內(nèi)都有“生物鐘”。自然界的時(shí)鐘是一篇深受兒童喜愛(ài)的文章，文章介紹的就是研究者通過(guò)觀(guān)察大量的動(dòng)植物的活動(dòng)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)植物生命的內(nèi)部有一個(gè)像鐘表一樣的機(jī)構(gòu)，叫“生物鐘”。通過(guò)這篇明文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解很多植物的活動(dòng)規(guī)律，如果像發(fā)現(xiàn)更多這樣的現(xiàn)象，必須學(xué)會(huì)認(rèn)真觀(guān)察。教學(xué)本課用2課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與能力1會(huì)認(rèn)“凋、啤、喇”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“熟、觀(guān)、艷”等10個(gè)生字。2學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫(xiě)作順序。3正確、流利、有感情的朗讀課文。 4學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)和詞語(yǔ)積累。過(guò)程與方法1、能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程2、能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。3、通過(guò)大量圖片的欣賞直觀(guān)感受大自然的神奇與美麗。4、通過(guò)對(duì)比方法感受本文的生動(dòng)描寫(xiě)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、養(yǎng)成良好的讀書(shū)寫(xiě)字好習(xí)慣。5、議一議（感受語(yǔ)言文字美）出示：凌晨四點(diǎn)，牽牛花開(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，芍藥開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午六點(diǎn)，絲瓜花開(kāi)了；日落西山，夜來(lái)香開(kāi)了；月光花在夜里開(kāi)自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了平常說(shuō)的口頭語(yǔ)是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神，在比較中體驗(yàn)到課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）6、省略號(hào)告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會(huì)在整點(diǎn)開(kāi)放呀？馬上做好，讓我們一同看一看吧（大屏幕出示課外搜集的花，學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)欣賞神奇的花）7、句式說(shuō)話(huà)。_點(diǎn)，_花_。師小結(jié)：我們欣賞了這么美麗的花，我覺(jué)得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。想把這美麗的花兒永遠(yuǎn)記在心中嗎？齊讀第二自然段。師：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢？自主學(xué)習(xí)第三、四段1、這一自然段主要介紹了哪幾種小動(dòng)物的活動(dòng)、休息時(shí)間？2、結(jié)合第二段的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為這一段中哪些詞句用得好，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？（體驗(yàn)課文用詞的準(zhǔn)確性，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)好詞的積累）3、你也嘗試著寫(xiě)一個(gè)擬人句。4、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)：在描寫(xiě)昆蟲(chóng)這一段中你知道了什么？生匯報(bào)，教師適時(shí)給予指導(dǎo)。四、最后齊讀課文最后一段?？偨Y(jié)：原來(lái)“活時(shí)鐘“就是“生命之鐘“，就叫“活時(shí)鐘”。五、課外延伸1、你還知道自然界的哪些生物鐘現(xiàn)象？2、播放有關(guān)自然界生物鐘的課件，拓展學(xué)生的知識(shí)面。師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了自然界的時(shí)鐘這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀(guān)察、勇于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒(méi)有閱讀課外讀物自信大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法善于與人合作善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)思維的條理性能有條理表達(dá)自己 的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題我這樣評(píng)價(jià)自己：伙伴眼里的我：老師的話(huà)：八、幫助和總結(jié)1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一些新的有關(guān)生物鐘方面的學(xué)習(xí)資料，課后布置實(shí)踐性的作業(yè)。2、 讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重知識(shí)的積累與能力的培養(yǎng)。3、環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)應(yīng)優(yōu)化，今后的備課中應(yīng)多預(yù)測(cè)，多思考如何運(yùn)用更有效的語(yǔ)言使教學(xué)環(huán)節(jié)更加地流暢。4、在朗讀中應(yīng)更加尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。